保密★启用前
高一年级期中考试谮文科试卷
(时间：150分钟：总分：160分)
一、现代文阅读(29分)
(一)现代文阅读1(14分)
阅读下面的文字，完成1~4题。(14分)
材料一：
劳动是人类特有的有目的、有意识的杜会实践活动，是人类社会存在和发展的基础。
伟大实践孕育伟大精神，伟大精神引领伟大实践。在长期实践中，我们培育形成了荣尚
劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。
只有常尚劳动，懂得劳动创造价值、劳动创造社会，人们才渴望劳动。无论时代如
何变化，都要崇尚劳动之风、推荣劳动之美。劳动不分责贱，劳动者都值得被尊重。无
论从事体力还是脑力劳动、简单还是复杂劳动、生产性还是服务性劳动，只要能为经济
社会发展作出贡献，就会得到广大人民群众的认可。通过思想宣传、教有引导、实践养
成等，让崇尚劳动成为全社会的价值共识，营造尊重劳动和劳动者的文化氛园，才能“唤
起工农千百万，同心千”。
只有热爱劳动，懂得劳动创造美好、劳动创造幸福，人们才喜欢劳动、愿意劳动。
正是基于对劳动的热爱，劳动者才能实现由“要我劳动”到“我要劳动”的转变。如今，
热爱劳动的种子已在全体中国人民心中播撒。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育
的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，对劳动教育教什么、怎么教、如何评
等提出了具体要求，让青少年在劳动教育过程中坚守热爱劳动的思想观念。培养热爱劳
动的社会风尚，需要加强对劳动者的帮扶和支持，让热爱劳动辛勤劳动的人获得更多的
回报，从而提升劳动者幸福感。如果对劳动不能形成由内而外的热爱，劳动就会异化为
外在的束缚和枷锁，人在劳动中就感觉不到幸福。唯有保持劳动的热情和奋斗的激情，
才能在全面遮设社会主义现代化国家新征程中创造新的时代辉煌、铮就新的历史伟业。
只有辛勤劳动，懂得人间万事出艰辛，吸难困苦玉汝于成，人们才愿意务力刻苦、
付出牺牲。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”无论体力劳动还是脑力劳动，都是
一个艰苦奋斗的过程：体力劳动要付出辛劳和汗水，脑力劳动也要付出心血和智慧。只
有勒于奋斗、乐于奉献，接起袖子加油干，不断換炼本领、淬妹能力，才能开创辉煌事
业，彩显精彩人生。
只有诚实劳动，懂得真真切韧、实实在在、兢兢业业是合格劳动者的本色、底色和
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根本准则，人们才能“实干”。劳动的光荣源自诚实的付出。我们要从劳动中汲取道德
营养，锻造劳动品德。既大力宣传诚实劳动先进事迹和杰出人物，增强舆论正面引导，
又对不劳而获、偷奸要滑、投机取巧的不诚实劳动进行惩处，形成对不诚实劳动的成慑，
净化诚实劳动的环境。唯有如此，才能厚植诚实劳动的土壤，在全社会形成诚实劳动的
良好风尚。
(摘编自邓泽球、陈美丽《弘扬劳动精神的意蕴》）
材料二：
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，大力开展劳动救育，一方面要
教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动创造幸福的理性认知和实践自觉。另一
方面，要创造机会和条件、创新内容和形式，通过丰富多样的劳动实践，教有引导广大
青少年牢国树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观念。
①
一。劳动习惯的养成、劳动技能的培养，是一个持续积累的过程。在
青少年不同年龄阶段，劳动教有的内容、任务要依服规律各有侧重。特别是要根据不同
学段、不同类型学生特点，有针对性地加强劳动教育。要坚持德智体美劳五育并举，.紧
紧图绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，深刻把提劳动敬有与德育、
智育、体育、美育的内在关系和互动规律，全面彩显劳动敬育的基础性作用，切实做到
以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。坚持改革创新，将劳动教育触入学校教育
教学和人才培养之中，贯穿教学设计和教法改革之中，以更加切实的举措全面提升劳动
教育的地位。
体现时代特征，创新内容形式。当前，新一轮科技苹命和产业变苹，正在深刻改变
人类劳动的组织方式和实践形态，使创新成为经济社会发展的主要驱动力，使知识和信
息成为重要的生产要素。在这样的背景下，劳动教育必须着眼经济社会发展的现实需要，
紧密结合新产业、新技术，不断更新和丰富教育内客和形式。要提高劳动教育的针对性，
让学生充分利用新的知识、技能、工具、设备等为他人和社会提供服务。
②■
一。家庭是实施劳动教育的重要场所，要加强家庭劳动救育，侣导崇
尚劳动的优良家风，让孩子从小养成热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。学校是实施
劳动教育的主体力量，要开好劳动教育课程，结合学段特点和所在地区实际切实规划好
劳动教育课程内容，不断改进劳动教育方法和组织形式，激发学生内在需要和动力，提
高教有效果。积极发辉社会各方面在劳动教育中的支持作用，利用各类资源为劳动教有
提供必要保降，搭建多样化劳动实践平台，形成协同育人格局。
(摘编自杨晓慧《大力加强劳动教育》)
尚一年语文2/12保密女启用前
高一年期中考语文科试卷答案
1.C(偷换慨念)
2.C(A范国扩大，B强加关系，D曲解文意)
3.①遵循教育规律，纳入人才培养过程（提升劳动教育地位）。②多方联合，形成协同育人
格局。(4分，每处2分，意思对即可。参照第三段的首句。若有其他答案，合理亦可酌情
拾分)
4.①他热爱劳动。张秉贵全心全意为人们服务，努力用自己的劳动为社会创造价值。②他
辛勤劳动。他每天对待工作认真负责，对待顾客热情周到。(4分，每点2分，意思对即可。
注意“劳动精神的意旅”，要结合材料一的观点分析，不能自己概括分析)
5.C(“室难何须大，花香不在多。”并非表达戴车匠的文化水平，因为“不知这是哪
位读书人的手笔”。)
6.①志趣清雅。从戴车匠很喜欢‘室雅何须大，花香不在多’。”这副对子”戴车匠是
一个生活志趣清雅的人。②技艺高超。从“戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟
叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭莱叶，如番瓜，有白的、浅黄的、粉红的、
淡紫的…”可以看出戴车匠技艺高超。③疼爱儿子。通过对戴车匠给儿子养洋老鼠、
做特号的大弓，表现了戴车匠对儿子的疼爱之情。，④专注勤奋。相比同行，戴车匠早起
做工，和车床子成为一体，可以看出她是一个工作专注勤奋的人。⑤具有创新精神和行
业忧患意识。戴车匠自己改造车床，眯着限睛看儿子在门槛上吃螺蛳，思考儿子将来做
什么，“是让他也学车匠，还是另学一门手艺”，表现了他是一位具有创新精神和行业
忧患意识的传统手工艺人。(6分，每点2分。人物形象1分，分析1分。言之有理即可。)
7.①情节生活化、真实化。小说叙事归结为“回忆”，不以虚构的、扣人心弦的情节取
胜，如“戴车匠是东街一景”，“左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店，戴家车匠店火
在两家之间。门面很小”等，都极具生活性。②人物性格质朴自然。小说写戴车匠是片
段式生活的叙写，呈现了人物本真的性格特点，体现了真诚的特点。如“戴车匠踩动路
板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番
瓜…”等体现了这一特点。(6分，每点3分。特点2分，文本分析1分。言之有理即
可。题干中汪曾祺的创作观认为小说要有生活化，要有真减性的特点，在分析小说《戴
车匠》是怎样体现出汪曾洪的创作观时要抓住“生活”“真诚”“打破了小说和微散文的
界限”三个特点来分析。“戴车匠是东街一景”表达了作者对戴车匠技艺的高超赞美之
情，引起了作者的回忆。本文作者通过回忆的方式，主要描写了戴车匠的原始自然的生
活方式，表达了作者对戴车匠的怀念之情以及对传统手工艺的消失的惋惜之情。叙亨情
节生活化、真实化，正文也没有明显的矛盾冲突，没有扣人心弦的情节，这些都体现了
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