小学数学人教版四年级上亿以内的数的组成教学设计
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版四年级上亿以内的数的组成教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 46.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-10 10:58:12 | ||
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文档简介
亿以内的数的组成、读法教学设计
教学内容
教材第2~5页 例1-3相关内容
教学目标
1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。练习读数,使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。理解读数的规则。培养良好的读数习惯。
2.让学生初步感知大数,发展学生的数感。
3.了解奥运赛事,渗透国情教育。
重点难点
重点:每相邻两个计数单位之间的关系，根据数级正确读出亿以内的大数
难点:正确理解计数单位。数级中间或末尾有0的数的读法。
教具学具
课件、塑封计数器、计数器
教学过程
一 创设情境，激趣导入
师:同学们刚刚过去的北京冬奥会相信大家都看了，无数的感动应运而生，无数的泪水喷涌而至。我们中国代表团的奖牌数创历史新高。今天，王老师也给大家带来了一段视频，让我们一起来回顾一下那些激动人心的夺金时刻！放视频（夺金时刻），每一个夺金时刻现在看依然让人感到热血沸腾。冬奥会也带来了全民健身的热潮，瞧老师们这个暑假每天也在坚持运动！谁来读一读？
生：王老师1分钟跳99下。
师：你1分钟能跳多少下呢？
预设
生1：87下。
师：你需要再接再厉呀，请坐。
生2：150下。
师：你可真厉害，王老师要向你看齐，请坐。
生：体育老师能连续颠球255个。
师：你喜欢打乒乓球吗？
预设
生1：不会。
师：王老师也不会打乒乓球，改天我们去找体育老师学习学习怎么样？请坐。
生2：会。
师：王老师不会打，改天王老师要向你请教请教？王老师可羡慕会打乒乓球的了。请坐。
生：语文老师1小时游泳1005米。
师：读的很准确，你注意了读数时中间连续两个0只读1个零。请坐
生：英语老师1周跑步9000米。
师：这3个0为什么都不读？
生：末尾不管几个0都不读。
师：这些数都是我们以前学过的万以内的数。
师：我们继续往下看。
天津市总人口约13730000人，截止到2022年8月18日，天津市累计报告接种新冠病毒疫苗33217486剂次。
师：观察这两个数，说一说你有什么感受？你说说
生：我觉得这两个数数字都很多。
师：真好请坐，其他同学还有什么想说的吗？
生：这两个数很大
师：其实我们日常生活中常常会遇到比万还要大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识 板书 亿以内数的认识
二 探究体验，经历过程
1、亿以内数的组成
师：同学们注意看，一个一个的数，10个一是多少呢？你来
生：十。
师：告诉同学们个位满十要怎么样
生：个位满十要向十位进1。
师：你学过的知识真牢固。请坐
师：10个一是十，下一个谁来试试？
生：10个十是（）一百。
师：声音真洪亮/你回答问题真完整，这个好习惯老师很喜欢。请坐
师：10个一百是（）。
生：一千。
师：下一个问题你也可以吗？
生：10个一千是（一万）。
师：谢谢你，请坐。
师：接下来我想请同学们和老师一起，一万一万地数，边拨边数，拿出你们的计数器。1个一万、2个一万、3万、4个一万、5个一万、6个一万、7个一万、8个一万、9个一万。再拨一个？10个一万。10个一万是？
生：十万
师：十万可以怎么拨呢？找同学来说一说？
生：万位满十，把万位清零，向十万位进一
师：他说的对不对？我们把掌声送给他。
师：谁愿意再来试一试呢？
生：万位满十，把万位清零，向十万位进1
师：说的很全面，请坐
师：同学们，一万一万的数，10个一万是？
生：是十万 。
师：你能把这句话读完整吗？
生：一万一万的数，10个一万是十万 。
板书：10个一万是十万
师：一万一万的数我们会了，十万十万的数你们会吗？
师：前后四位同学为一组讨论。看看十万十万的数，你有什么发现？
师：大家讨论的很激烈，哪个小组来说一说你们的发现？
生：十万位满十，把十万位清零，向百万位进1。
师：十万十万地数。
生：十万十万的数，10个十万是一百万
师：是这样的吗？
生：是。
板书：10个十万是一百万
师：还能继续吗？现在请大家自己拨一拨试试，一百万一百万的数，看看你们有什么发现？
生：一百万一百万的数，10个一百万是一千万 。
板书：10个一百万是一千万
师：还能继续吗？那咱们一千万一千万的数，开始吧。
生：当千万位满十时，将千万位清零，向亿位进一。
生：一千万一千万的数，10个一千万是一亿。
板书：10个一千万是一亿
师：我们一起把大家发现的结论再读一读吧？
生：齐读板书 10个一万是十万 10个十万是一百万
10个一百万是一千万 10个一千万是一亿
师：同学们，我们今天学习的十万、百万、千万、亿（指着黑板）和我们以前学过的个、十、百、千、万都是计数单位。
板书 ”计数单位”四个字也请你们在导学单的相应位置上把这四个字写出来
师：同学们，你们知道每相邻两个计数单位之间有什么关系吗？
生：后面一位满十要前面一位进一
师：你真会发现
板书：每相邻两个计数单位之间的进率是十（提前制作好）
师：判断：计数单位之间的进率都是十
生：对
师：其他同学有不同意见吗？
生：不对
师：你能不能举个反例？
师：怎样改就对了？
生：应该是相邻两个计数单位之间的进率是十。
师：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，他们所在的位置叫做数位
师：个所在的位置叫做：个位
师：那十所在的位置叫做
生：十位
师：剩下的数位你们会吗？老师请请一位同学帮老师把数位放到正确的位置上？其他同学把数位补充到导学单的相应位置上？
师：他的答案和你们一样吗？
你们刚才写的是什么？
生：数位
板书：在数位旁边写“数位”两个字也请你们在导学单上把这两个字写出来
师：请问这些数位可以随意交换位置吗
生：不能，因为计数单位是按照一定的顺序排列起来的。
师：非常好，请坐。
师：下边一行是：计数单位
师：这一行是：数位
师：你接受能力真强。
师：在我国，有一个计数习惯，从右往左数，每4个数位是一级，这4个是个级。个级包括哪四个数位？
生：个位、十位、百位、千位。
师：说的真好。请坐。
师：个级的最高位是哪一位？最低位是哪一位？
师：你真了不起。请坐。
师：没关系，谁来帮帮他
师：再数四位是万级，万级又包括哪些数位呢？从右往左数，万级的第一位是？
师：这么难的题，你都能回答的很完整，真是了不起。
师：我们一起来读一读。万级包括
生：万位、十万位、百万位、千万位
师：接下来继续数四位，这里只有亿位，剩下的数位我们会在之后的学习中继续学习，这里老师用省略号表示。是亿级。这些都叫做数级。你们补充在导学单上好吗？
板书：在数级旁边写“数级”两个字
师：这就是亿以内数的数位顺序表。
板书：亿以内数的数位顺序表（提前准备好）
师：给大家50秒时间识记亿以内数的数位顺序表，计时开始，时间到。看到大家的自信的眼神就知道你们已经是胸有成竹了。我们趁热打铁做几道题！
师：我问你答，
生：第一题，谁来。从个位开始往左数，万位是第（）位，第五位。
师：你的速度可真快。
师：你第一个举手
生：从右往左数，亿位是（）位。第九位
师：你来
生：从右往左数，第八位是（）位。千万位
师：你
生：十万位右边一位是（），左边一位是（）位
生：个级包括（）（）（）（）万级包括（）（）（）（）
师：看来大家都已经熟记了亿以内数的数位顺序表
师：看，老师把接种新冠疫苗的数据写在这里。
师：我们看，2在哪一位上？
生：十万位上。
师：十万位上的2表示：2个十万。
师：谁来重复一下。
师：你再来试试
师：这个3表示什么呢？
生：百万位上的3表示3个百万。
师：你的声音真好听，能在大点声吗？
师：这两个3的意义一样吗？
生：不一样，你来说说
生:千万位上的3表示3个千万。
师：大家看1222328这个数，这么多2，你能很快的看出这个2所在的数位吗？
师：说一说你的方法。
师：你的回答很正确，思路也很清晰。看来亿以内的数位顺序表你已经记下来了。
生：老师跟大家分享一个好方法，从右往左数四位，画一条虚线，这条虚线叫做分级线，分级线左边是万级，分级线右边是个级。有了这条分级线，可以使我们很快的找准这些数字所在的数位。这个2。
生：万位。
师：因为他是万级的第一位，是万位。
师：这节课你发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
生：
师：你真会学习
师：说出横线上的数字表示的含义。这一列拉小火车吧！
3 2086
9 3787
10 7398
69 0250
师：看来大家已经掌握了各个数位上的数字表示的意义，接下来我们再说一说这个数的组成吧。这个数是由什么组成的？
生：这个数是由3个千万、3个百万、2个十万、1个万、7个千、4个百、8个十和6个一组成的。
师：通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了
师：数的组成我们除了可以用刚才这位同学的方法，还可以这样说
首先，我们给这个数分级，万级上是3321，表示3321个万。
个级上的数是7486表示7486个一所以这个数的组成还可以这样说：这个数是由3321个万和7486个一组成的。你学会了吗？同桌之间互相说一说吧！
师：数位顺序表隐藏起来了，你还能能快速说出下列数的组成吗？
47578 498909 2700006 55523870
生：先分级，万级是4，表示4个万，个级是7578，表示7578个一。
师：你真是活学活用的
师：你的表达很有条理。
师：我们已经了解了亿以内数的组成，那么亿以内的数应该怎么读呢？
2、亿以内数的读法
①整万数的读法
师:我们先来回顾万以内的数，读一读吧。
2495 7500 5002 4080
师：你们是怎么读出这些数的？
师：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，个位上是几就读几。. 中间有一个0或连续的0都只读一个零， 末尾不管有几个0，都不读。
师：读一读这个数2496；接下来我把个级的2496放到万级上，个位填上四个零
师：这个数怎么读呢？
师：是二千万四百万九十万六万、还是二千四百九十六万？
师：为什么要加个万呢？谁来说一说？
生：因为是2496个万，所以要加万。
师：你可真厉害
师：这两种读法哪个更简便？
生：二千四百九十六万。
师:同样是“2496”,在第一个数中出现在个级,在第二个数中出现在万级,它们在读法上有什么相同点和不同点 可以跟同学讨论一下。
师:说说你们讨论的结果吧
生相同点是:万级的数,要按照个级的数的读法来读。
不同点是：要在后面加上一个“万”字。
师:总结得很好。你能按照这个规则试着读出剩下的两个数吗
师:3080000试一试读一读吧。
师:40500000试一试读一读吧。
师：同桌读一读下面每组数吧
34和340000
3004和30040000
340和3400000
3040和30400000
②两级数的读法
师：刚才的整万数同学们读的很好
师:那这个数怎么读呢 前后四个同学为一组试着说一说。
生1:54621读作:五万四千六百二十一。
生2:6407000读作:六百四十万七千。
师：这个数这么多零，你一个都没有读，告诉老师为什么？
生：640中的零在万级的末尾不读，7000的零在个级的末尾不读？
师：你真会发现
师：万以内数的读法中末尾不管几个0都不读，在亿以内数的读法中同样适用，每级末尾不管有几个0都不读。
生：也就是每级末尾不管有几个0,都不读。
师:10030040
预设
生1：读作:一千零三万零四十。
生2：读作:一千零三万零零四十。
师：你们觉得谁的读对呢？
师：这里的零怎么读呢？
生：万级上的两个连续的零在中间位置，只读一个零。个级上的两个连续的零在前面，只读一个零。
师：除末尾位置以外，其他数位上的一个零或连续几个零都只读一个零。
生:结合自己刚才读数的经验,同桌之间讨论一下,含有两级的数怎么读
生1:先分级;先读万级,再读个级。
生2:万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。
生3:每级末尾不管有几个0,都不读;其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。
……
师：写在导学单上吧（导学单第二题）
830768
3280000
12104493
27594006
10020000
35600008
师：你愿意来讲台投影分享自己的答案？
三 梳理提升
师:请同学们说一说,通过这节课学到了哪些知识
四 课堂作业新设计
五 板书设计
亿以内数的认识
10个一万是十万 10个十万是一百万
10个一百万是一千万 10个一千万是一亿
每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
亿以内数的数位顺序表
亿级 万级 个级 数级
… 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 数位
… 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 计数单位
3 3 2 1 7 4 8 6
亿以内数的读法
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
5 4 6 2 1
6 4 0 7 0 0 0
1 0 0 3 0 0 4 0
1.先读万级,再读个级。
2.万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。
3.每级末尾不管有几个0,都不读;其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。
教学内容
教材第2~5页 例1-3相关内容
教学目标
1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。练习读数,使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。理解读数的规则。培养良好的读数习惯。
2.让学生初步感知大数,发展学生的数感。
3.了解奥运赛事,渗透国情教育。
重点难点
重点:每相邻两个计数单位之间的关系，根据数级正确读出亿以内的大数
难点:正确理解计数单位。数级中间或末尾有0的数的读法。
教具学具
课件、塑封计数器、计数器
教学过程
一 创设情境，激趣导入
师:同学们刚刚过去的北京冬奥会相信大家都看了，无数的感动应运而生，无数的泪水喷涌而至。我们中国代表团的奖牌数创历史新高。今天，王老师也给大家带来了一段视频，让我们一起来回顾一下那些激动人心的夺金时刻！放视频（夺金时刻），每一个夺金时刻现在看依然让人感到热血沸腾。冬奥会也带来了全民健身的热潮，瞧老师们这个暑假每天也在坚持运动！谁来读一读？
生：王老师1分钟跳99下。
师：你1分钟能跳多少下呢？
预设
生1：87下。
师：你需要再接再厉呀，请坐。
生2：150下。
师：你可真厉害，王老师要向你看齐，请坐。
生：体育老师能连续颠球255个。
师：你喜欢打乒乓球吗？
预设
生1：不会。
师：王老师也不会打乒乓球，改天我们去找体育老师学习学习怎么样？请坐。
生2：会。
师：王老师不会打，改天王老师要向你请教请教？王老师可羡慕会打乒乓球的了。请坐。
生：语文老师1小时游泳1005米。
师：读的很准确，你注意了读数时中间连续两个0只读1个零。请坐
生：英语老师1周跑步9000米。
师：这3个0为什么都不读？
生：末尾不管几个0都不读。
师：这些数都是我们以前学过的万以内的数。
师：我们继续往下看。
天津市总人口约13730000人，截止到2022年8月18日，天津市累计报告接种新冠病毒疫苗33217486剂次。
师：观察这两个数，说一说你有什么感受？你说说
生：我觉得这两个数数字都很多。
师：真好请坐，其他同学还有什么想说的吗？
生：这两个数很大
师：其实我们日常生活中常常会遇到比万还要大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识 板书 亿以内数的认识
二 探究体验，经历过程
1、亿以内数的组成
师：同学们注意看，一个一个的数，10个一是多少呢？你来
生：十。
师：告诉同学们个位满十要怎么样
生：个位满十要向十位进1。
师：你学过的知识真牢固。请坐
师：10个一是十，下一个谁来试试？
生：10个十是（）一百。
师：声音真洪亮/你回答问题真完整，这个好习惯老师很喜欢。请坐
师：10个一百是（）。
生：一千。
师：下一个问题你也可以吗？
生：10个一千是（一万）。
师：谢谢你，请坐。
师：接下来我想请同学们和老师一起，一万一万地数，边拨边数，拿出你们的计数器。1个一万、2个一万、3万、4个一万、5个一万、6个一万、7个一万、8个一万、9个一万。再拨一个？10个一万。10个一万是？
生：十万
师：十万可以怎么拨呢？找同学来说一说？
生：万位满十，把万位清零，向十万位进一
师：他说的对不对？我们把掌声送给他。
师：谁愿意再来试一试呢？
生：万位满十，把万位清零，向十万位进1
师：说的很全面，请坐
师：同学们，一万一万的数，10个一万是？
生：是十万 。
师：你能把这句话读完整吗？
生：一万一万的数，10个一万是十万 。
板书：10个一万是十万
师：一万一万的数我们会了，十万十万的数你们会吗？
师：前后四位同学为一组讨论。看看十万十万的数，你有什么发现？
师：大家讨论的很激烈，哪个小组来说一说你们的发现？
生：十万位满十，把十万位清零，向百万位进1。
师：十万十万地数。
生：十万十万的数，10个十万是一百万
师：是这样的吗？
生：是。
板书：10个十万是一百万
师：还能继续吗？现在请大家自己拨一拨试试，一百万一百万的数，看看你们有什么发现？
生：一百万一百万的数，10个一百万是一千万 。
板书：10个一百万是一千万
师：还能继续吗？那咱们一千万一千万的数，开始吧。
生：当千万位满十时，将千万位清零，向亿位进一。
生：一千万一千万的数，10个一千万是一亿。
板书：10个一千万是一亿
师：我们一起把大家发现的结论再读一读吧？
生：齐读板书 10个一万是十万 10个十万是一百万
10个一百万是一千万 10个一千万是一亿
师：同学们，我们今天学习的十万、百万、千万、亿（指着黑板）和我们以前学过的个、十、百、千、万都是计数单位。
板书 ”计数单位”四个字也请你们在导学单的相应位置上把这四个字写出来
师：同学们，你们知道每相邻两个计数单位之间有什么关系吗？
生：后面一位满十要前面一位进一
师：你真会发现
板书：每相邻两个计数单位之间的进率是十（提前制作好）
师：判断：计数单位之间的进率都是十
生：对
师：其他同学有不同意见吗？
生：不对
师：你能不能举个反例？
师：怎样改就对了？
生：应该是相邻两个计数单位之间的进率是十。
师：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，他们所在的位置叫做数位
师：个所在的位置叫做：个位
师：那十所在的位置叫做
生：十位
师：剩下的数位你们会吗？老师请请一位同学帮老师把数位放到正确的位置上？其他同学把数位补充到导学单的相应位置上？
师：他的答案和你们一样吗？
你们刚才写的是什么？
生：数位
板书：在数位旁边写“数位”两个字也请你们在导学单上把这两个字写出来
师：请问这些数位可以随意交换位置吗
生：不能，因为计数单位是按照一定的顺序排列起来的。
师：非常好，请坐。
师：下边一行是：计数单位
师：这一行是：数位
师：你接受能力真强。
师：在我国，有一个计数习惯，从右往左数，每4个数位是一级，这4个是个级。个级包括哪四个数位？
生：个位、十位、百位、千位。
师：说的真好。请坐。
师：个级的最高位是哪一位？最低位是哪一位？
师：你真了不起。请坐。
师：没关系，谁来帮帮他
师：再数四位是万级，万级又包括哪些数位呢？从右往左数，万级的第一位是？
师：这么难的题，你都能回答的很完整，真是了不起。
师：我们一起来读一读。万级包括
生：万位、十万位、百万位、千万位
师：接下来继续数四位，这里只有亿位，剩下的数位我们会在之后的学习中继续学习，这里老师用省略号表示。是亿级。这些都叫做数级。你们补充在导学单上好吗？
板书：在数级旁边写“数级”两个字
师：这就是亿以内数的数位顺序表。
板书：亿以内数的数位顺序表（提前准备好）
师：给大家50秒时间识记亿以内数的数位顺序表，计时开始，时间到。看到大家的自信的眼神就知道你们已经是胸有成竹了。我们趁热打铁做几道题！
师：我问你答，
生：第一题，谁来。从个位开始往左数，万位是第（）位，第五位。
师：你的速度可真快。
师：你第一个举手
生：从右往左数，亿位是（）位。第九位
师：你来
生：从右往左数，第八位是（）位。千万位
师：你
生：十万位右边一位是（），左边一位是（）位
生：个级包括（）（）（）（）万级包括（）（）（）（）
师：看来大家都已经熟记了亿以内数的数位顺序表
师：看，老师把接种新冠疫苗的数据写在这里。
师：我们看，2在哪一位上？
生：十万位上。
师：十万位上的2表示：2个十万。
师：谁来重复一下。
师：你再来试试
师：这个3表示什么呢？
生：百万位上的3表示3个百万。
师：你的声音真好听，能在大点声吗？
师：这两个3的意义一样吗？
生：不一样，你来说说
生:千万位上的3表示3个千万。
师：大家看1222328这个数，这么多2，你能很快的看出这个2所在的数位吗？
师：说一说你的方法。
师：你的回答很正确，思路也很清晰。看来亿以内的数位顺序表你已经记下来了。
生：老师跟大家分享一个好方法，从右往左数四位，画一条虚线，这条虚线叫做分级线，分级线左边是万级，分级线右边是个级。有了这条分级线，可以使我们很快的找准这些数字所在的数位。这个2。
生：万位。
师：因为他是万级的第一位，是万位。
师：这节课你发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
生：
师：你真会学习
师：说出横线上的数字表示的含义。这一列拉小火车吧！
3 2086
9 3787
10 7398
69 0250
师：看来大家已经掌握了各个数位上的数字表示的意义，接下来我们再说一说这个数的组成吧。这个数是由什么组成的？
生：这个数是由3个千万、3个百万、2个十万、1个万、7个千、4个百、8个十和6个一组成的。
师：通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了
师：数的组成我们除了可以用刚才这位同学的方法，还可以这样说
首先，我们给这个数分级，万级上是3321，表示3321个万。
个级上的数是7486表示7486个一所以这个数的组成还可以这样说：这个数是由3321个万和7486个一组成的。你学会了吗？同桌之间互相说一说吧！
师：数位顺序表隐藏起来了，你还能能快速说出下列数的组成吗？
47578 498909 2700006 55523870
生：先分级，万级是4，表示4个万，个级是7578，表示7578个一。
师：你真是活学活用的
师：你的表达很有条理。
师：我们已经了解了亿以内数的组成，那么亿以内的数应该怎么读呢？
2、亿以内数的读法
①整万数的读法
师:我们先来回顾万以内的数，读一读吧。
2495 7500 5002 4080
师：你们是怎么读出这些数的？
师：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，个位上是几就读几。. 中间有一个0或连续的0都只读一个零， 末尾不管有几个0，都不读。
师：读一读这个数2496；接下来我把个级的2496放到万级上，个位填上四个零
师：这个数怎么读呢？
师：是二千万四百万九十万六万、还是二千四百九十六万？
师：为什么要加个万呢？谁来说一说？
生：因为是2496个万，所以要加万。
师：你可真厉害
师：这两种读法哪个更简便？
生：二千四百九十六万。
师:同样是“2496”,在第一个数中出现在个级,在第二个数中出现在万级,它们在读法上有什么相同点和不同点 可以跟同学讨论一下。
师:说说你们讨论的结果吧
生相同点是:万级的数,要按照个级的数的读法来读。
不同点是：要在后面加上一个“万”字。
师:总结得很好。你能按照这个规则试着读出剩下的两个数吗
师:3080000试一试读一读吧。
师:40500000试一试读一读吧。
师：同桌读一读下面每组数吧
34和340000
3004和30040000
340和3400000
3040和30400000
②两级数的读法
师：刚才的整万数同学们读的很好
师:那这个数怎么读呢 前后四个同学为一组试着说一说。
生1:54621读作:五万四千六百二十一。
生2:6407000读作:六百四十万七千。
师：这个数这么多零，你一个都没有读，告诉老师为什么？
生：640中的零在万级的末尾不读，7000的零在个级的末尾不读？
师：你真会发现
师：万以内数的读法中末尾不管几个0都不读，在亿以内数的读法中同样适用，每级末尾不管有几个0都不读。
生：也就是每级末尾不管有几个0,都不读。
师:10030040
预设
生1：读作:一千零三万零四十。
生2：读作:一千零三万零零四十。
师：你们觉得谁的读对呢？
师：这里的零怎么读呢？
生：万级上的两个连续的零在中间位置，只读一个零。个级上的两个连续的零在前面，只读一个零。
师：除末尾位置以外，其他数位上的一个零或连续几个零都只读一个零。
生:结合自己刚才读数的经验,同桌之间讨论一下,含有两级的数怎么读
生1:先分级;先读万级,再读个级。
生2:万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。
生3:每级末尾不管有几个0,都不读;其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。
……
师：写在导学单上吧（导学单第二题）
830768
3280000
12104493
27594006
10020000
35600008
师：你愿意来讲台投影分享自己的答案？
三 梳理提升
师:请同学们说一说,通过这节课学到了哪些知识
四 课堂作业新设计
五 板书设计
亿以内数的认识
10个一万是十万 10个十万是一百万
10个一百万是一千万 10个一千万是一亿
每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
亿以内数的数位顺序表
亿级 万级 个级 数级
… 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 数位
… 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 计数单位
3 3 2 1 7 4 8 6
亿以内数的读法
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
5 4 6 2 1
6 4 0 7 0 0 0
1 0 0 3 0 0 4 0
1.先读万级,再读个级。
2.万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。
3.每级末尾不管有几个0,都不读;其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。