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课堂教学设计
【教学内容】
人教版二年级上册第五单元《动画城》第2课《三个和尚》
【教材分析】
《三个和尚》是人教版二年级上册第五单元《动画城》第2课欣赏课。《三个和尚》F大调，2/4拍，诙谐幽默地，乐曲选自动画片《三个和尚》。这部创作于20世纪80年代的动画片，巧妙地借用“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的民间谚语，反映了当时的人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益关系的思考，辛辣地讽刺了推卸责任、吃大锅饭的社会现象。动画片中，和尚念经与和尚挑水两个主题交替出现，看似无意，却蕴含者很深的寓意。这部动画片没有一句对话，全凭动画与音乐塑造人物形象、展开故事情节、烘托环境气氛。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听作品感受旋律的所表达的诙谐幽默的情感和意境
(二)艺术表现
随着音乐表演三个和尚的故事
(三)创意实践
用打击乐器为主题音乐伴奏
（四）文化理解
通过学唱歌曲感受动画故事音乐的乐趣和民族乐器的特点，激发学生对于音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、用打击乐器为主题音乐伴奏
(二)教学难点:
1、随着音乐表演三个和尚的故事
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们你们喜欢看动画片吗？
预设：回答问题
教师：介绍一下你们看过的动画片什么地方给你留下的印象最深？
预设：回答问题
教师：同学们回答的真棒，今天我们学习的这首作品就是动画片《三个和尚》的主题曲，它的名字叫作《三个和尚》。（书写板书《三个和尚》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：首先我们来认识几种乐器，第一种是坠胡，木鱼、小锣大家听听它的音色是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音色
教师：《三个和尚》乐曲选自动画片《三个和尚》。这部创作于20世纪80年代的动画片，巧妙地借用“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的民间谚语，动画片中，和尚念经与和尚挑水两个主题交替出现，看似无意，却蕴含者很深的寓意。这部动画片没有一句对话，全凭动画与音乐塑造人物形象、展开故事情节、烘托环境气氛。下面我们聆听第一部分，大家听听这部分音乐的情绪和速度是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
预设：乐曲开始，板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强，间或穿插几下钹声，一座高山上的寺庙由远而近地出现在人们眼前。一声小锣的长音之后，坠胡演奏出一个滑奏的长音，引出主题音乐。这段音乐节奏紧凑，情绪轻快。坠胡的音色轻巧、纤细，木鱼与钹穿插其中，与主奏乐器相映成趣，诙谐活泼，仿佛小和尚连跑带跳、高高兴兴地来到庙中，一切都是那样新鲜、美好。请同学们用木鱼和小锣为主题音乐伴奏（播放音乐）
预设：伴奏
教师：接下来继续聆听音乐，听听这段音乐出现了什么乐器？速度是怎样的？表现了怎样的画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐中出现了二胡，下面我们认识一下二胡，听听它的音色是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：二胡演奏的音乐，音色稍暗，节奏舒缓，仿佛小和尚在寺庙中舒适、安逸地生活。接下来的音乐是由三弦演奏的，首先我们认识一下三弦，听听它的音色？
预设：聆听音色
教师：聆听音乐听听这段三弦音乐与哪段音乐相同，表现了什么？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：在短小的经过句之后三弦由低向高的长音滑奏，引出主题音乐第二次再现。由三弦演奏的主题音乐，仿佛是另一个和尚来到庙中，勤快地挑水的情形。表现了庙里又来了另一位和尚，与二胡演奏第二段音乐，慵懒而平和，预示着潜在的危机。同学们听听坠胡和三弦在演奏主题时给你的感受是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：表现了两个和尚对话的场景，幽默滑稽，下面接着听音乐，这段音乐表现了怎样的场面？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐表现了第三个和尚来到了寺庙勤快跳水喝的场面，第一个和尚和第二个和尚悠闲自在的感觉，接下来我们同木鱼和小锣为乐曲伴奏
预设：伴奏
教师：接下来继续聆听音乐，听听他们之前发生了什么事情？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：板鼓紧敲密击，二胡、扬琴等乐器演奏一段由二度音程的反复而构成的上行经过句，随着筝等其他乐器的加人，声部逐渐加厚，节奏越来越急促。一声锣响之后，笛子吹奏出由主题发展而来的问句，二胡与堂鼓等其他乐器齐奏作答。几次问答之后，乐句越来越短促，仿佛三个和尚谁也不愿挑水，争执不休。接着，在上方五度调上，坠胡在高音区奏出一段新的音乐元素，锣、钹点缀其中，反复两次之后，主题因素再一次出现，锣鼓点紧密，节奏加快，乐器齐奏，力度逐渐加强，形成全曲高潮，仿佛寺庙突然起火，众人争先恐后挑水灭火。请三位同学上台模拟三个和尚吵架救火的场面
预设：模拟吵架救火的场面
教师：接下来继续聆听，听听这段音乐发生了什么事情？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：接着三弦与坠胡齐奏，主题音乐第三次再现。与前两次不同的是，这次声部加厚，情绪更为舒缓。乐曲最后在几声木鱼的敲击声中结束。接下来我们整体聆听音乐。
预设：整体聆听
【教学建议：为激发学生的学习兴趣，建议从观看动画片《三个和尚》片段导人本课学习。通过观看动画片，熟悉人物形象和故事情节，丰富学生的想象力，同时引导学生感受动画片中的音乐，熟悉音乐主题。欣赏这首乐曲可以从音乐主题和演奏乐器两方面切人。可以采取设计动作表演和打击乐器参与伴奏等方式，让学生熟悉乐曲的主题音乐，再重点介绍坠胡、二胡、三弦这三种乐器，通过图片了解它们的形状、演奏姿势，听辨乐器音色，为欣赏乐曲做铺垫。这是一首音乐形象鲜明的乐曲。教师可结合乐曲表现的不同形象和情境，让学生随音乐进行表演，用动作感受、表现音乐。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们用木鱼和小锣为乐器伴奏，找三个学上分别表演三个和尚吵架救火的场面
预设：表现作品
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们通过视频来感受一下这首作品。
预设：欣赏视频
教师：看了视频你们有什么样的体会呢？告诉你怎样一个道理？
预设：回答问题
【设计意图：充分发挥学生的想象力和创作力，培养学生对于音乐主题歌的兴趣。以及对音乐热爱之情。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《三个和尚》
1=F 2/4拍 诙谐 幽默地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
第五单元
动画城
同学们你们喜欢看动画片吗？
介绍一下你们看过的动画片什么地方给你留下的印象最深？
动画片
《三个和尚》
首先我们来认识几种乐器，第一种是坠胡，木鱼、小锣大家听听它的音色是怎样的？
《三个和尚》乐曲选自动画片《三个和尚》。这部创作于20世纪80年代的动画片，巧妙地借用“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的民间谚语，动画片中，和尚念经与和尚挑水两个主题交替出现，看似无意，却蕴含者很深的寓意。这部动画片没有一句对话，全凭动画与音乐塑造人物形象、展开故事情节、烘托环境气氛。下面我们聆听第一部分，大家听听这部分音乐的情绪和速度是怎样的？
乐曲开始，板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强，间或穿插几下钹声，一座高山上的寺庙由远而近地出现在人们眼前。一声小锣的长音之后，坠胡演奏出一个滑奏的长音，引出主题音乐。这段音乐节奏紧凑，情绪轻快。坠胡的音色轻巧、纤细，木鱼与钹穿插其中，与主奏乐器相映成趣，诙谐活泼，仿佛小和尚连跑带跳、高高兴兴地来到庙中，一切都是那样新鲜、美好。请同学们用木鱼和小锣为主题音乐伴奏
接下来继续聆听音乐，听听这段音乐出现了什么乐器？速度是怎样的？表现了怎样的画面？
这段音乐中出现了二胡，下面我们认识一下二胡，听听它的音色是怎样的？
二胡演奏的音乐，音色稍暗，节奏舒缓，仿佛小和尚在寺庙中舒适、安逸地生活。接下来的音乐是由三弦演奏的，首先我们认识一下三弦，听听它的音色？
聆听音乐听听这段三弦音乐与哪段音乐相同，表现了什么？
在短小的经过句之后三弦由低向高的长音滑奏，引出主题音乐第二次再现。由三弦演奏的主题音乐，仿佛是另一个和尚来到庙中，勤快地挑水的情形。表现了庙里又来了另一位和尚，与二胡演奏第二段音乐，慵懒而平和，预示着潜在的危机。同学们听听坠胡和三弦在演奏主题时给你的感受是怎样的？
表现了两个和尚对话的场景，幽默滑稽，下面接着听音乐，这段音乐表现了怎样的场面？
这段音乐表现了第三个和尚来到了寺庙勤快跳水喝的场面，第一个和尚和第二个和尚悠闲自在的感觉，接下来我们同木鱼和小锣为乐曲伴奏
接下来继续聆听音乐，听听他们之前发生了什么事情？
板鼓紧敲密击，二胡、扬琴等乐器演奏一段由二度音程的反复而构成的上行经过句，随着筝等其他乐器的加人，声部逐渐加厚，节奏越来越急促。一声锣响之后，笛子吹奏出由主题发展而来的问句，二胡与堂鼓等其他乐器齐奏作答。几次问答之后，乐句越来越短促，仿佛三个和尚谁也不愿挑水，争执不休。接着，在上方五度调上，坠胡在高音区奏出一段新的音乐元素，锣、钹点缀其中，反复两次之后，主题因素再一次出现，锣鼓点紧密，节奏加快，乐器齐奏，力度逐渐加强，形成全曲高潮，仿佛寺庙突然起火，众人争先恐后挑水灭火。请三位同学上台模拟三个和尚吵架救火的场面
接下来继续聆听，听听这段音乐发生了什么事情？
接着三弦与坠胡齐奏，主题音乐第三次再现。与前两次不同的是，这次声部加厚，情绪更为舒缓。乐曲最后在几声木鱼的敲击声中结束。接下来我们整体聆听音乐。
精彩演绎
下面请同学们用木鱼和小锣为乐器伴奏，找三个学上分别表演三个和尚吵架救火的场面
下面我们通过视频来感受一下。
看了视频你们有什么样的体会呢？
同学们，再见！
感谢观看
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