小学数学人教版二年级下《表内除法（一）》平均分 例3表格式教案

教学设计
基本信息
学段 小学 学科 数学
使用教材版本 《义务教育教科书数学二年级下册（2022年版）》
课题 《表内除法（一）》第2课时 平均分（二）例3
课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.单元学习内容分析
（主要分析本课时所在单元内容结构和育人价值） 单元内容结构：本单元分为除法的初步认识、用2~6的乘法口诀求商两个小节，主要教学内容分为平均分、除法的含义、用2~6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。 育人价值：表内除法是学生学习除法的开始，是今后继续学习除法的基础。让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，能够掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题，能在后续的学习中举一反三。本单元注重鼓励学生动手操作、合作交流，自主探索求商的方法。
2.本课时学习内容分析
（分析本课时学习内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析；本课时内容组成要素及之间的关系；已学内容与本课内容的关联，等；可用结构图示呈现） 本节课通过直观、操作性强的教学素材，让学生在亲自实践中，感受平均分的含义，并掌握平均分的方法。在此基础上设计了符合学生学习认知的教学情境，为课堂教学目标的顺利达成打下了坚实的基础。本节课的小组内讨论，学生的自主探索，渗透数学教学中培养小学生概括能力的素养，同时锻炼了学生的语言表达和合作探究能力。
3.学习者分析
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学习本课时可能碰到的困难） 学生已经在上册教材中学习过表内乘法，比较熟练地掌握了乘法含义，在乘法口诀的基础上学习表内除法(一)。教材中先讲解了平均分的两种分法以及除法的含义，再讲解用2—6的乘法口诀求商及解决问题．前后知识紧密联系，便于学生理解和掌握这些基础知识，有利于培养学生的多种能力。教学时应注意培养学生的抽象、概括能力。由于除法的含义比较抽象，学生学习时相对较困难，不易理解，教师在教学过程中要加强直观教学，重视学生的动手操作，注意把操作、思维和语言表达结合起来，帮助学生理解除法的含义。
4.学习目标确定
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情） 1.知识技能 学生能在具体的情境中理解“平均分”的含义。通过动手操作、小组交流，自主探索解决现实生活中平均分物中“包含（连续的减法）”的问题的方法。 2.过程与方法 通过分一分，摆一摆，圈一圈等数学活动，学生经历认真观察，独立思考，分析问题和解决问题的过程。学生初步感受“平均分”在生活中的作用，发展解决问题的能力和应用意识，积累观察的经验、操作的经验和思维的经验。 3.情感态度与价值观 体会数学与日常生活的紧密联系，激发数学学习的兴趣，树立学好数学的信心，养成良好的学习习惯。
5.学习重点难点
（明确提出重点内容和难点内容，并简述教学过程中强化重点和突破难点的策略） 1.重点：认识平均分，按每份几个分。 2.难点：用平均分解决问题，怎样按每份数，平均分。
6.教学准备
（教学需要的实物准备、教具与学具、PPT等） 课件、实物投影、主题图、小棒
7.学习过程设计
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
巩固旧知，引入新知 利用卡通人物引导学生复习上节课所学知识。 学生能够说出平均分定义。 帮助学生复习巩固上节课所学平均分的相关知识，引出本节课内容。
情景引入，探究新知 用春游的情境图引出本节课的例题，8袋饼干，每2袋一份，能分成几份？ 学生利用小棒在小组内讨论，自主探究得出结论。 在分一份、摆一摆的过程中，体会平均“求几里面有几个几”的问题。
下一阶段提出数字更大的题目“有12根小棒，每两根一份，可以分成几份”。 学生同桌讨论后，用不同方法在黑板上摆小棒阐述思路，找出更简便的思路方法。 从旧知中理解平均分，并体会“求几里面有几个几”的问题。
练习巩固 利用教材上的题目进行三关的闯关练习，巩固所学知识。 学生独立在数学书上完成，并能正确回答老师提出的问题，自己阐述解题思路。 巩固本节课所学知识，培养学生独立思考的好习惯。
全课总结 询问本节课的收获。 学生阐述自己的收获。 学生自主回顾本节课所学，加深学习印象，同时锻炼学生的语言表达能力。
8.板书设计
（呈现板书内容，说明板书与教学进程的结合） 本节课内容为第二单元第二课时平均分（二）的新授课知识，首先根据例题信息摆教具小棒，并按照题目圈出小棒个数，得出结论后板书“每2个分一份，可以分成4份”。教学中配合板书加深学生印象。
9.作业与拓展学习设计
（符合学生对知识的巩固和迁移；预设学生完成情况） 课后人物及拓展： （1）和小伙伴说一说什么是平均分，互相出一道平均分的问题，并用学过的方法解决这个问题。 （2）对口令复习乘法口诀。
10.教学反思与改进
（通过回顾学习过程和学习效果，描述学习的实际获得，进而分析目标达成情况，提出改进策略） 本课是表内除法（一）的第2课时，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，本节课同时也是为除法概念的认识做铺垫，可能对于学生来说比较难理解、比较抽象。除法的含义是建立在平均分的基础上的，因此平均分2个课时的学习非常重要。 本节课我给学生创造了良好的活动空间，学生在现实生活中的情境中积极思考，把生活中的平均分现象讲述给学生，把生活和数学联系起来，感受数学在实际生活中的应用。本节课共设置2次数学活动，动手操作和小组讨论的实施，让学生在分一分、摆一摆、圈一圈等活动的基础上，能进一步填一填、说一说，强化了学生对平均分过程和结果的语言描述，为除法含义的学习奠定基础。同时数学活动的开展裴昂了学生动手操作、合作交流能力，让学生汇报的过程中锻炼了语言表达能力。 欠缺之处：1.在数学活动时没有精确掌握时间，耗时时间长。2.对于低年级学生，语言表达能力有欠缺，这节课学习的内容比较抽象，应多注重让学生说，引导学生规范说。3.练习题的层次不明显，学生在练习时应该是循序渐进的。 改进策略：1.在以后的教学中，不断地改进，多研究教材，特别是身躯研究，把握好每节课的重难点，有效突破重、难点，层次分明。2.精选习题，注意设置梯度，使每个层次的学生都有提高。3.设置引起学生的兴趣的主题，不仅是题目素材来自生活，还要选择切合学生自身的内容。4.多用些激励性的语言对学生的回答进行评价，肯定学生的想法，进一步实现教学评一体化。