第18课 统一多民族国家的巩固和发展 教学设计（表格式）

教学设计参
基本信息
学段 初中 学科 历史
使用教材版本 部编版初中历史七下
课题 第18课 统一多民族国家的巩固和发展
课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.单元学习内容分析
本单元为本学期最后一单元，着重讲述了我国统一多民族国家的巩固历程。本单元着重培养学生的家国情怀和国家意识，培育学生的爱国情怀。
2.本课时学习内容分析
《统一多民族国家的巩固和发展》是部编版七年级历史下册第18课，统一多民族国家的形成和发展是中国古代史的主线之一。明清是继秦汉、隋唐、宋元后我国统一多民族国家发展的又一个重要时期。 本课主要从六个方面叙述了清朝统一多民族国家巩固和发展的历史：清朝对全国的统治、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制、清廷对西藏地区的有效管辖、巩固西北边疆、雅克萨之战和清朝的疆域。第一部分概述了清朝夺取全国统治后采取的一系列措施：政治制度方面和思想文化方面都沿袭和继承前代做法与传统。第一部分是其后几部分的前提。第二、三、四部分，分别叙述清王朝在台湾、西藏、西北等地区采取灵活措施加强管辖，从而进一步巩固和发展我国统一多民族国家局面的史实。最后一部分“清朝的疆域”与前几部分是因果关系，正是由于清朝政府采取了一系列的有效措施管辖和开发边疆地区，我国成为一个疆域辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家。
3.学习者分析
七年级的学生，虽然经过了上一学期的历史学习，但在各方面还不是太成熟。 为了激发他们的学习兴趣，吸引他们的注意力，要充分利用多媒体课件，增强课堂教学的直观性、趣味性。 本课在安排自主学习和探究时，要注重基础知识、基本能力的训练，并提供随堂指导，直观且近距离的让学生感受统一多民族国家的巩固和发展的情况，以帮助学生自主学习、合作探究目标的达成。
4.学习目标确定
时空观念 1.了解清朝对全国的统治基本史实。 2.掌握清朝疆域概况。 史料实证 通过郑成功像、达赖金印、班禅金印、金奔巴瓶、康熙像、乾隆像、清朝疆域图等史料的分析，培养学生透过历史现象把握历史的本质特征的能力。注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义。培养学生综合、分析和概括的能力。 历史解释 1.清廷加强对西藏地区管理的基本史实。 2.理解郑成功收复台湾和清朝在台湾建制的基本情况。 唯物史观 理解郑成功是民族英雄的史实。 家国情怀 帮助学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都作出了重要的贡献。那些巩固统一多民族国家的人物，是值得我们歌颂的爱国主义者。
5.学习重点难点
教学重点 郑成功收复台湾、达赖、班禅、驻藏大臣、雅克萨之战和清朝疆域 教学难点 如何理解统一多民族的国家的巩固和发展
6.教学准备
希沃白板
7.学习过程设计
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
一、导入新课 导入：播放2008年北京奥运会开幕式表演中56名各族儿童簇拥着五星红旗进入会场的升旗仪式，让学生感受到我国是一个统一的多民族国家。 接着，提出问题：我国这样一个统一多民族的国家是如何建立和发展起来的呢？ 学生思考并作答 引导学生认识：在长期的历史发展过程中，各族人民共同缔造了统一多民族国家。形成：秦朝；初步发展：汉朝；繁荣：隋唐；新发展：宋元；巩固和发展：明清。明清时期，我国统一多民族国家进一步得到巩固和发展，中央同边疆地区的关系空前加强，各民族之间形成了不可分割的关系。
二、新课探究 师简单讲述清朝建立对全国统治的过程。 1644年吴三桂将清军引入山海关后，联合夹击李自成的军队，最终李自成起义失败。同年顺治帝迁都北京，从此清朝取代明朝成为全国统治者。 1.建立对全国的统治 （1）进入北京，以北京为都城； （2）南下消灭明朝政权的残余势力和各地反清的力量。 2.巩固统治的措施 （1）政治制度：沿袭中原历代王朝的做法，进一步加强中央集权，维护政治上的大一统； （2）思想文化：推崇儒家学说，继承历代文化传统。 讲解清朝坚持以尊炎黄、崇儒学的方针统治全国的原因。 作为少数民族的满洲，要想建立起对全国的统治，必须适应关内地区政治经济形势，不得不与人数众多的汉族上层集团结成联盟，采取笼络和压制相结合的政策。只有对人口众多、社会进步的汉族文化思想充分认同，才能从根本上获得汉族地主阶级、下层民众的广泛认同。而自汉朝以来，孔子被历代统治者尊为圣人，以孔子为代表的儒家思想成为了历代政权的统治思想，也是维护历代统治的根本策略。 学生思考 联系前后子目
三、清政府在各地区巩固统一的措施 小组合作，讨论完成清朝“米”字图 第一组：合作探究“郑成功收复台湾和清朝在全国的建制” 问题：郑成功收复台湾的过程？清朝如何管理台湾？ 第二组：合作探究“清廷对西藏地区的有效管辖” 问题：清对西藏地区的管辖措施？ 第三组：合作探究“巩固西北边疆” 问题：清如何巩固西北边疆？ 第四组：合作探究“雅克萨之战” 问题：雅克萨之战过程、影响？ （学生讨论结束后，分享结果，教师讲解） 学生分组讨论作答 培养学生独立分析问题解决问题的能力
四、清朝疆域 用地图学习：出示清朝疆域图 指导学生对照清朝疆域图完成简易图示 学生结合所学，画出简图 培养学生的时空观念
板书设计
18 统一多民族国家的巩固和发展
9.作业与拓展学习设计
了解清代对于统一多民族国家巩固所做的努力及成效 画出清代的疆域简图 谈谈作为中学生，应当怎样保卫国家领土完整
10.教学反思与改进
较多的运用地图，有利于培养学生的时空观念。可以运用更多的数字技术，便于学生了解疆域的变迁。