6.3保护生物的多样性教学设计(表格式）人教版八年级上册
文档属性
| 名称 | 6.3保护生物的多样性教学设计(表格式）人教版八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-12-10 18:20:47 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
基本信息
学段 初中 学科 生物
使用教材版本 人教版
课题 保护生物的多样性
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.单元学习内容分析
新课标对初二的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“举例说明生物多样性面临的威胁及其原因，说出保护生物多样性的主要措施。”
2.本课时学习内容分析
《保护生物的多样性》是人教版八年级上册第六单元第三章的内容，本节是继《认识生物的多样性》之后的有关内容，是基于前节内容之后的更高层次的知识整合和深入。 本节一共包括两个内容，一是生物多样性面临的威胁及其原因，二是保护生物多样性的主要措施。旨在帮助学生明确生物多样性面临的威胁、原因及保护的主要措施。引导学生思考警醒并自觉宣传和保护生物的多样性，增强学生热爱动植物和热爱祖国的情感。
3.学习者分析
八年级时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。关联学生生活实际，引起学生注意，易激发学生探究的热情；前后知识对比学习，对本节课学习有促进作用，增加学生的自信；本节知识有助于学生解释生活实际现象，增加学生学习的满足感。
4.学习目标确定
知识与技能 1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2、说出保护生物多样性的主要措施。 过程与方法 培养搜集分析资料的能力和语言表达能力，提高生物学素养。 情感态度价值观 1、关注我国特有的珍稀物种。 2、能认同保护生物多样性的意义，并付诸行动。
5.学习重点难点
生物多样性面临的威胁及其原因。 目前保护生物多样性的一些措施。
6.教学准备
课件、图片、视频
7.学习过程设计
师：同学们，我们的生物之旅即将开启，你们准备好了吗？ 生：准备好了 【导入】动物心声，冲击心灵（4min） 师：好同学们，那在课程开始之前呢，我们先来欣赏由我们班配音组带来的配音短剧《Dream》，让我们在这精彩的视听盛宴中开始我们本次的生物之旅。 生：观看配音短剧 【展示】描摹遗迹，感受悲凉（5min） 师：据科学家们研究测算，大约每小时有3个物种灭绝；每天有75个物种从地球上消失；每年有14万个物种永久消失。我们还来不及认识他们，就在历史的长河中逐渐被淹没了，为了让我们更好的去感受他们曾经的足迹，绘画组成员用画笔给我们再现了他们的模样，下面请绘画组代表来给我们介绍展示几种典型的灭绝动植物。 生：展示并介绍灭绝的动物和植物 【新授】探求原因，发人深思（12min） 师：刚刚我们看到了神奇的自然曾经也给予了我们无限的美好，多种多样的生物尽显他们的神采，但后来由于各种原因却渐渐消逝了，究竟是哪些具体的原因造成了这样令人痛心疾首的结局呢？我们结合几则资料来探寻一下？ 生：阅读材料一并分析“森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？” 师：引导后得出原因一——生态环境的改变和破坏 生：阅读材料二并分析“什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？” 师：引导后得出原因二——掠夺式的开发和利用 生：阅读材料三并分析“生活污水排入水体，为什么导致水生动物种类减少？” 师：引导后得出原因三——环境污染 师：生活中的哪些物质会造成水体富营养化呢？（联系七年级知识） 生：阅读材料四并分析“水葫芦的疯长为什么会影响其他水生生物的生存？” 师：引导后得出原因四——外来物种的入侵 师：除了水葫芦以外，生活中的有哪些常见的入侵物种？ 生：思考后回答 师：生活中会造成物种入侵的行为 生：总结造成生物多样性面临威胁的原因 【活动】寻求办法，力挽狂澜（10min） 师：其实，除了刚刚大家分析出来的原因以外呢，生物多样性面临的威胁还有很多，如全球气候面暖，过度捕捞等。面对着种种威胁，我国采取了哪些重要措施来保护生物的多样性呢？资料搜集小组带来了他们的搜集成果，下面请他们来做汇报展示。 生：PPT保护生物多样性的主要措施讲解（4min） 师：感谢资料搜集小组带来的精彩讲解，我们一起来总结一下刚刚他们给我们介绍了哪些国家保护生物多样性的措施，有谁还记得？ 生：思考后回答 师：在进行生物保护的过程中，有很多人甘愿奉献自己的一生去守护他们，黑龙江齐齐哈尔市徐秀娟一家三代保护丹顶鹤。接下来，由崔盛博给大家分享这个感人的故事。 生：学生讲解“保护动物事迹——三代人的守护”（3min） 师：为什么地球上不能只剩下我们人类？真的只剩下人类了会怎样？（3min） 生：生产者——基石，分解者——参与物质循环 师：由此我们可以看出人与自然要和谐共生 【活动】身体力行，率先垂范（8min） 活动1：人工新家我安置（4min） 师：国家为保护生物多样性出台了一系列的措施，那身为祖国未来的我们当然也不能落后了，我们班的手工组成员利用课下时间为我们学校的小鸟们精心设计并制作了家园。下面让我们一起去看看他们的成果吧。 生：介绍人工鸟巢和喂食器 活动2：保护动物我参与（3min） 师：校园内我们尽自己所能为小鸟们安置了新家，走出校园我们班的小志愿者们也身体力行纷纷加入了保护动物行动中，让我们听一听他们有什么想说的。 生：发表自己参加保护动物的感想。 师：有没有其他同学也有过类似的经历想跟大家分享的？（有的话学生介绍，没有教师补充） 师：天津自然博物馆会不定期举办“观鸟活动”，去到北大港湿地自然保护区进行观察记录迁徙的鸟类，等疫情散去大家也可以去参与到其中，去感受自然的神奇力量。 【总结】呼吁全球，共创家园（2min） 师：“保护生物多样性”不是一句口号，而是时刻提醒我们的警示语，现如今，随着我国生态环境保护力度的加强和国民环保意识的增强，“绿水青山就是金山银山”的绿色发展、生态发展之路已深入人心。随着我国生态环境越来越好，人与自然和谐共生的美丽画卷已经打开，“绿水青山”也必将持续发挥其生态和经济社会效益，造福我国人民。 同学们，我们的生物之旅到这里就要结束了，希望大家通过本节课的学习可以认识到生物多样性的重要性，也希望大家能尽自己所能，为保护生物的多样性贡献自己的一份力量！好同学们，下课。
8.板书设计
保护生物的多样性 生物多样性面临的威胁及其原因 保护生物多样性的主要措施
9.作业与拓展学习设计
从以下主题选其一，以小组或个人为单位来完成。 主题1：写一封《保护海河的倡议书》 主题2：利用课余时间去参观天津自然博物馆并完成一篇参观感悟
10.教学反思与改进
本节课立足于生物核心素养，通过学生配音表演导入激趣，引出本节课的主题，之后通过“描摹绘画”“资料分析及汇报展示”和“保护动物我行动”环节，以“世界—我国—个人”和“事实—原因—措施”两条线串联，教学过程环环相扣，活动形式多种多样，充分调动了学生参与课堂的积极性，激发学生保护生物的热情和社会责任感。同时，在教学过程中突出我国和天津保护生物的各种举措，培养学生的爱国、爱家乡之情。
基本信息
学段 初中 学科 生物
使用教材版本 人教版
课题 保护生物的多样性
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.单元学习内容分析
新课标对初二的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“举例说明生物多样性面临的威胁及其原因，说出保护生物多样性的主要措施。”
2.本课时学习内容分析
《保护生物的多样性》是人教版八年级上册第六单元第三章的内容，本节是继《认识生物的多样性》之后的有关内容，是基于前节内容之后的更高层次的知识整合和深入。 本节一共包括两个内容，一是生物多样性面临的威胁及其原因，二是保护生物多样性的主要措施。旨在帮助学生明确生物多样性面临的威胁、原因及保护的主要措施。引导学生思考警醒并自觉宣传和保护生物的多样性，增强学生热爱动植物和热爱祖国的情感。
3.学习者分析
八年级时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。关联学生生活实际，引起学生注意，易激发学生探究的热情；前后知识对比学习，对本节课学习有促进作用，增加学生的自信；本节知识有助于学生解释生活实际现象，增加学生学习的满足感。
4.学习目标确定
知识与技能 1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2、说出保护生物多样性的主要措施。 过程与方法 培养搜集分析资料的能力和语言表达能力，提高生物学素养。 情感态度价值观 1、关注我国特有的珍稀物种。 2、能认同保护生物多样性的意义，并付诸行动。
5.学习重点难点
生物多样性面临的威胁及其原因。 目前保护生物多样性的一些措施。
6.教学准备
课件、图片、视频
7.学习过程设计
师：同学们，我们的生物之旅即将开启，你们准备好了吗？ 生：准备好了 【导入】动物心声，冲击心灵（4min） 师：好同学们，那在课程开始之前呢，我们先来欣赏由我们班配音组带来的配音短剧《Dream》，让我们在这精彩的视听盛宴中开始我们本次的生物之旅。 生：观看配音短剧 【展示】描摹遗迹，感受悲凉（5min） 师：据科学家们研究测算，大约每小时有3个物种灭绝；每天有75个物种从地球上消失；每年有14万个物种永久消失。我们还来不及认识他们，就在历史的长河中逐渐被淹没了，为了让我们更好的去感受他们曾经的足迹，绘画组成员用画笔给我们再现了他们的模样，下面请绘画组代表来给我们介绍展示几种典型的灭绝动植物。 生：展示并介绍灭绝的动物和植物 【新授】探求原因，发人深思（12min） 师：刚刚我们看到了神奇的自然曾经也给予了我们无限的美好，多种多样的生物尽显他们的神采，但后来由于各种原因却渐渐消逝了，究竟是哪些具体的原因造成了这样令人痛心疾首的结局呢？我们结合几则资料来探寻一下？ 生：阅读材料一并分析“森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？” 师：引导后得出原因一——生态环境的改变和破坏 生：阅读材料二并分析“什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？” 师：引导后得出原因二——掠夺式的开发和利用 生：阅读材料三并分析“生活污水排入水体，为什么导致水生动物种类减少？” 师：引导后得出原因三——环境污染 师：生活中的哪些物质会造成水体富营养化呢？（联系七年级知识） 生：阅读材料四并分析“水葫芦的疯长为什么会影响其他水生生物的生存？” 师：引导后得出原因四——外来物种的入侵 师：除了水葫芦以外，生活中的有哪些常见的入侵物种？ 生：思考后回答 师：生活中会造成物种入侵的行为 生：总结造成生物多样性面临威胁的原因 【活动】寻求办法，力挽狂澜（10min） 师：其实，除了刚刚大家分析出来的原因以外呢，生物多样性面临的威胁还有很多，如全球气候面暖，过度捕捞等。面对着种种威胁，我国采取了哪些重要措施来保护生物的多样性呢？资料搜集小组带来了他们的搜集成果，下面请他们来做汇报展示。 生：PPT保护生物多样性的主要措施讲解（4min） 师：感谢资料搜集小组带来的精彩讲解，我们一起来总结一下刚刚他们给我们介绍了哪些国家保护生物多样性的措施，有谁还记得？ 生：思考后回答 师：在进行生物保护的过程中，有很多人甘愿奉献自己的一生去守护他们，黑龙江齐齐哈尔市徐秀娟一家三代保护丹顶鹤。接下来，由崔盛博给大家分享这个感人的故事。 生：学生讲解“保护动物事迹——三代人的守护”（3min） 师：为什么地球上不能只剩下我们人类？真的只剩下人类了会怎样？（3min） 生：生产者——基石，分解者——参与物质循环 师：由此我们可以看出人与自然要和谐共生 【活动】身体力行，率先垂范（8min） 活动1：人工新家我安置（4min） 师：国家为保护生物多样性出台了一系列的措施，那身为祖国未来的我们当然也不能落后了，我们班的手工组成员利用课下时间为我们学校的小鸟们精心设计并制作了家园。下面让我们一起去看看他们的成果吧。 生：介绍人工鸟巢和喂食器 活动2：保护动物我参与（3min） 师：校园内我们尽自己所能为小鸟们安置了新家，走出校园我们班的小志愿者们也身体力行纷纷加入了保护动物行动中，让我们听一听他们有什么想说的。 生：发表自己参加保护动物的感想。 师：有没有其他同学也有过类似的经历想跟大家分享的？（有的话学生介绍，没有教师补充） 师：天津自然博物馆会不定期举办“观鸟活动”，去到北大港湿地自然保护区进行观察记录迁徙的鸟类，等疫情散去大家也可以去参与到其中，去感受自然的神奇力量。 【总结】呼吁全球，共创家园（2min） 师：“保护生物多样性”不是一句口号，而是时刻提醒我们的警示语，现如今，随着我国生态环境保护力度的加强和国民环保意识的增强，“绿水青山就是金山银山”的绿色发展、生态发展之路已深入人心。随着我国生态环境越来越好，人与自然和谐共生的美丽画卷已经打开，“绿水青山”也必将持续发挥其生态和经济社会效益，造福我国人民。 同学们，我们的生物之旅到这里就要结束了，希望大家通过本节课的学习可以认识到生物多样性的重要性，也希望大家能尽自己所能，为保护生物的多样性贡献自己的一份力量！好同学们，下课。
8.板书设计
保护生物的多样性 生物多样性面临的威胁及其原因 保护生物多样性的主要措施
9.作业与拓展学习设计
从以下主题选其一，以小组或个人为单位来完成。 主题1：写一封《保护海河的倡议书》 主题2：利用课余时间去参观天津自然博物馆并完成一篇参观感悟
10.教学反思与改进
本节课立足于生物核心素养，通过学生配音表演导入激趣，引出本节课的主题，之后通过“描摹绘画”“资料分析及汇报展示”和“保护动物我行动”环节，以“世界—我国—个人”和“事实—原因—措施”两条线串联，教学过程环环相扣，活动形式多种多样，充分调动了学生参与课堂的积极性，激发学生保护生物的热情和社会责任感。同时，在教学过程中突出我国和天津保护生物的各种举措，培养学生的爱国、爱家乡之情。