23.《海底世界》第二课时教学设计（表格式）

教学设计
基本信息
学段 小学 学科 语文
使用教材版本 部编版小学语文三年级下册
课题 海底世界（第二课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.单元学习内容分析
（主要分析本课时所在单元内容结构和育人价值） 本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇课文。本组课文带领学生了解更加奇妙的世界，了解大自然的美，感受天地之间的神奇与美好，激发对大自然的喜爱之情。
2.本课时学习内容分析
（分析本课时学习内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析；本课时内容组成要素及之间的关系；已学内容与本课内容的关联，等；可用结构图示呈现） 本课是《海底世界》的第二课时，也是本单元的第四课时。本课时要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界“景色奇异、物产丰富”的。体会“窃窃私语”等词语的表达效果。能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
3.学习者分析
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学习本课时可能碰到的困难） 上学期，学生已经掌握了总分结构、排比比喻等修辞手法；上节课学习了《我们奇妙的世界》，初步掌握了从两方面了解奇妙世界的方法，体会到了自然世界的美。学生对于大自然尤其是海洋具有较浓厚的兴趣，对海洋生物和资源有一定了解，但是还没完全学会围绕一句话把一个意思写清楚的能力，这是需要本课来引导学习的。
4.学习目标确定
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情） 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界“景色奇异、物产丰富”的。2.体会“窃窃私语”等词语的表达效果。3.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。4.激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
5.学习重点难点
（明确提出重点内容和难点内容，并简述教学过程中强化重点和突破难点的策略） 理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
6.教学准备
（教学需要的实物准备、教具与学具、PPT等） 多媒体课件
7.学习过程设计
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
听写巩固，导入新课 1.听写词语。 2．回顾课文的主要内容。 1.书写词语，互相订正，把错误的再写一遍。 2．运用中心句概括课文的主要内容：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 复习导入，出示字词，引入课题。起到过渡衔接的作用。
创设情境，自主考查 1.确定考查任务。 2．出示考查任务表。 3．学习课文，填写考查表。 4．小组交流。 1.讨论交流：我们要对海底的哪些方面进行考查？ 2．了解考查任务表的内容，明确从海底环境、海底动物、海底植物、海底矿物几个方面来进行考查。 3．自学课文，在书中圈出考查表中需要填写的内容并填写考查表。 4．结合考查表，交流自己所填的内容。 学习课文，抓住中心句，理解课文内容，培养了学生理解分析能力、感悟能力、辨别能力。
深入探究，朗读品悟 1.组织全班汇报海底的神奇，教师相机引导。 2．引导学生抓住关键词语感受海底环境之美。 3．引导学生感受海底动物声音奇异。 (1)找关键词语。 (2)指导说话。 (3)指导朗读。 4．引导学生感受海底动物的活动方法有趣，体会作者围绕中心句来写具体的方法。 5．引导学生感受海底植物的特点。 6．引导学生感受海底矿藏的丰富。 7．指导朗读最后一个自然段。 8．带领学生播放海底风光的视频。 1.想一想：哪些发现给自己留下的印象特别深刻，是自己觉得最奇异、最美丽的，或者是最有趣的？ 2．(1)抓住“宁静”“黑暗”体会海底总的环境特点。 (2)抓住“有许多光点像闪烁的星星”体会海底“宁静、黑暗”以外的特例之趣。 3．(1)抓住“有的像蜜蜂一样嗡嗡……还会发出警报”感受海底动物能发出各种声音。 (2)用“有的……有的……有的……还有的”的句式说话。 (3)练习有感情地朗读，读出趣味。 4．(1)找一找自己最喜欢的海底动物及其活动方法的特点，在全班汇报。(海参、身体像梭子的鱼、乌贼、章鱼、一些贝类。) (2)练习朗读。 5．抓住“色彩多种多样”体会颜色的丰富。找出海底中最小的、最大的植物，体会海底植物形态各异，体积反差巨大的特点。 6．找到海底蕴藏丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属，在全班进行汇报。 7．怀着赞叹之情朗读最后一个自然段。 8．欣赏海底风光的视频，交流感受。 设计意图：利用多种方法朗读课文，读出动植物的特点，更深刻地理解课文内容，层层深入，有效地培养了学生的理解分析词语的能力朗读表达能力。
畅谈理想，抒发情怀 1.总结谈话，拓展延伸：学习了这篇课文，你们最想做的是什么？ 2．布置作业：小组合作，制作手抄报。 1.小组交流，如：我真想把海底世界画下来，我真想上网查阅有关资料…… 2．小组内进行分工，搜集资料，办一期以“海底世界”为主题的手抄报。 总结全文，展望未来，升华主题，拓展思维和能力。
8.板书设计
（呈现板书内容，说明板书与教学进程的结合） 23.海底世界 静中有声 动物活动方式多种多样 植物差异大 矿产资源丰富
9.作业与拓展学习设计
（符合学生对知识的巩固和迁移；预设学生完成情况） 1.阅读有关海洋世界的书籍。 2.运用本课学习的写法，尝试着写一个片段。
10.教学反思与改进
（通过回顾学习过程和学习效果，描述学习的实际获得，进而分析目标达成情况，提出改进策略） 由于学生对文中描述的漆黑的深海光点闪烁、动物们窃窃私语、各种动物的生活习性及海底的植物都不是很清楚，这在一定程度上影响了学生对课文内容的理解。然而，多媒体的运用，突破了这一难点，也增加了学习的趣味性，最终学习效果较好。