城镇内部的空间结构及形成原因教学设计（表格版）

教学设计
基本信息
学段 高中 学科 地理
使用教材版本 中图版
课题 城镇内部的空间结构及形成原因
课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.单元学习内容分析
本单元介绍了乡村和内部空间结构及其形成原因，这次基础上进一步学习城镇化及伴随城镇化而来的问题，可加深学生对所生活城市内部空间结构及其形成原因的认识，并对城市发展的过去与未来、如何使城市健康发展等问题形成自己的认识，提高学生地理核心素养。
2.本课时学习内容分析
本节内容与学生生活联系紧密，学生在初中就学过聚落的概念，并且在上一课时中学习了乡村内部的空间结构特征，已具备一定的基础。本节所学的城镇内部空间结构及形成原因是本章的重点，也是后面学习城镇化的基础，因此在教学过程中可以利用布置学习任务进行小组探究的形式，引导学生对生活中的现象进行观察总结，将理论与实际相结合，培养学生的地理实践力和综合思维。
3.学习者分析
学生具备了自然地理环境的知识和思维，也具备了人文体力环境最重要的要素——人口的知识和思维，并在成长过程和日常升学和学习中具备了一些对城市的感性认识，但这些认识是基于日常生活中的观察，并没有提升到理论高度，并且对于城市内部空间结构的形成原因缺乏认识。
4.学习目标确定
（1）结合实例，说明城镇内部的土地利用类型及分布。 （2）结合实例和资料，说明城镇内部空间结构的模式。 （3）结合资料，分析影响城镇内部空间结构的因素。
5.学习重点难点
（1）城镇内部土地利用类型及分布。（课前小组任务，在生活中圈中拍照观察总结） （2）城镇内部空间结构的模式。（教师给出资料，学生自主讨论总结） （3）城镇内部空间结构的形成因素。（教师给出资料，分组讨论）
6.教学准备
PPT、学案、资料包（电子版，提前下发）
7.学习过程设计
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
导入 出示滨江道商业街地图，在图中圈出各大商场。 提问：观察图片，说出滨江道商业街的商场在空间分布上有什么特点？ 教师简单讲授功能区的概念，即城镇中同一类要素和活动的需求往往是相同的，导致它们在空间上集聚，从而形成不同的功能区。 读图思考，回答问题。 引出功能区的概念。
新课讲授一：城镇内部的功能区 出示图片，图片底图为天津市区图（局部），图上标注出一些知名商场、较大的居民小区、工厂，并配有相关照片（照片为提前布置学生进行拍摄或网络检索）。 【学生活动一】 分组讨论，共分三组，分别讨论商业区、住宅区、工业区（提前布置，学生课下思考，上课以小组为单位进行汇总）。 根据收集到的图片资料，结合日常生活所见，讨论以下问题： （1）商业区/住宅区/工业区由哪些要素组成？ （2）说出商业区/住宅区/工业区的空间分布。 （3）商业区/住宅区/工业区各有何特点（如建筑物、设施等）？ 小组讨论汇总后，各组派一位代表发言，代表说完后，教师首先询问其他组同学有无补充，再由教师进行总结梳理。 分组讨论，上台展示讨论成果，并互为补充。在讨论与展示的过程中，对城市内部不同功能区的分布即特点形成较为深入的认识。 通过提前布置任务，提高学生参与活动的积极性，并在讨论过程中达到认识城市功能区的目的，将生活中的感性认识提升为理论认识。
新课讲授二：城镇内部空间结构的形成原因 承转：通过刚才的探究，同学们已经大致了解了城镇内部比较重要的三个功能区的大致空间分布，那么不同功能区在城市的形成和分布，主要受到了哪些的因素的影响呢？ 【学生活动二】 给出材料，分三组讨论。 第一组材料是老城厢相关文字材料，老城厢过去与现在的照片。 （1）结合图片和材料，说出老城厢过去与现在的功能区类型是否一致？（不一致） （2）一致/不一致的原因是什么？（经济原因（这里讲地租与距离的图，市中心地段住宅区和工业区让位于商业区的经济原因、行政原因） 材料1：想当年天津的富人，可不住在和平区，在天津，最早的富人区是老城厢。公元一四零四年(明朝永乐二年)，天津设卫筑城。此后，富豪商贾陆续云集老城厢，使天津迅速成为中国北方的经济重镇。老城厢是天津旧城所在地，该地区以鼓楼及鼓楼商业街为中心，由东马路、西马路、南马路、北马路围合而成，“周围‘九里十三步，城高三丈五尺’，是呈箱子形，所以称为城厢”。老城厢拥有600多年完整城市建设历史，是古代天津卫的政治和文化中心，与古文化街、估衣街共同构成的三岔河口地区是天津城市的发祥地，保留有传统城市格局和风貌建筑，是天津城市文化发展的见证。 近代时期，八国联军入侵天津后成立都统衙门，将城墙全部拆除，在城基上修筑成东南西北四条街道，即今围城四条马路。城内水坑亦逐渐填平建房，至此天津城垣和护城河不再呈现。银号钱庄多迁往租界经营，商贾门面多变为居民住房，作为政治、军事、经济、文化中心的天津城至此成为历史。由于建成年代较久，老城厢街道、里巷狭窄，人口稠密，许多临街门面既是商铺又是生活居室，基础设施缺乏，环境质量极差。 唐山大地震后，老城厢开始逐步进行旧城改造，至今，以鼓楼为中心形成了集文化、购物、旅游、休闲于一体的大型传统商业文化步行街，历史文化与时代特色相融合，老城厢重新焕发活力。日前，南开区发布《老城厢—古文化街商圈建设方案（2022—2025年）》，将打造集文化创意、旅游体验、商业休闲、美食荟萃等多功能融合，有独特韵味的天津老城厢—古文化街“商旅文”升级发展集聚区，着力提升建筑风貌、修复生态环境、改造硬件设施、改善交通条件、塑造特色空间、引入多元业态，将老城厢—古文化街商圈打造为古今交汇、东西相映、独具特色的天津名片、文化地标。 经济原因这里讲地租与距离关系示意图，简单讲解地租与距市中心距离的关系后，请学生自己判断三条线分别表示什么功能区，并判断横坐标上哪一段代表哪个功能区。 第二组材料： 结合材料和图片，思考：西站距离市中心相对较远，为何会被规划为下一个CBD？（交通原因） 材料2：西于庄片区位于天津市中心城区西北部，中环线以内，紧邻天津老城厢和三岔河口，与天津西站一河之隔。该片区东至红桥北大街，南至天津西站，西至复兴北路，北至光荣道，位于地铁1号线和6号线交汇处。规划方案以区域内棚户区改造为契机，依托周边城市主干道路网，科学规划城市开放空间，为市民提供休闲场所。西站商务区规划，以天津西站、北竹林文化创意区、西于庄新经济活力区、子牙河向天津站板块进行精准对标，未来有望建成天津全新的城市CBD。 这里在学案上有一张只画了横纵坐标以及交通环线的图，请同学结合所学把图补全，教师拍照投屏展示并讲解。 第三组材料： （1） 结合材料3，劝业场在过去与现在的功能区类型是否一致？受到什么因素的影响？（历史原因） （2）结合材料4，说出时代奥城和阳光100成为韩国人聚居区的原因？（社会原因） 材料3：1928年12月12日，为何天津梨栈大街上“锣鼓喧天，鞭炮齐鸣”，熙熙攘攘的人群围在一座7层楼高的建筑面前，等待着“天津劝业场”隆重的开业仪式。劝业场对于天津人来说，不仅是一个可以购物的商场，它更是用建筑本身记录着曾经的辉煌，也叠加了岁月的痕迹。这里留存了几代人的故事，不仅有百货卖场的实用性，还同时兼具了历史的可读性和趣味性。它的存在，令人真切的感受到城市的变迁与时代的更迭。 材料4：天津时代奥城商业广场占地面积约46万平方米，总建筑面积约124万平方米。项目是由高端涉外住宅、高端精品商业、生态国际商务写字楼、酒店式公寓等多种业态组成的城市综合体。 “如果你在街道社区工作，同时管理时代奥城和阳光100”，对很多读者来说，这可能只是一个想想都令人觉得艰难无比的任务——可是对于南开区，特别是体育中心街来说，却是实打实的、沉甸甸的责任。南开区体育中心街管辖的奥城社区和阳光壹佰社区共有近万户居民，大部分在津韩国人居住于此。 教师对五个原因进行总结 通过学生所生活的城市中的实例，分组讨论分析城镇内部空间结构的形成原因。 以生活中的实例为资料，有利于加深学生的理解，并通过小组自主探究的形式，锻炼学生的地理实践力。
新课讲授三：城镇内部的空间结构 再次出示学生活动一中标注各地点的地图。 承转：通过刚才的讨论，同学们已经了解了三个功能区的组成、分布、特点。相信同学们在日常生活中就已经注意到，各个功能区的空间之间并没有十分明确的界限，往往是以某一种功能区为主要功能，并且兼具其他功能。此外，功能区的空间分布并非杂乱无序，而是表现出一定的模式。下面请同学们结合教材35页图2-1-13（不同城市空间结构模式），了解四种典型的城市内部空间结构模式，并结合前面所学，说出天津市更接近哪一种模式？（同心圆/受交通线路影响的同心圆）。 出示：教材35页图2-1-13（不同城市空间结构模式）。 认真阅读教材中的资料，分析天津的城镇内部空间结构模式。 在前两个环节的基础上，根据资料，自主分析天津的城镇内部空间结构模式。
当堂反馈 读“沈阳城市空间结构示意图”，回答以下问题： （1）描述沈阳的商业区、住宅区、工业区主要空间分布。 （2）判断沈阳的城市空间结构属于哪种模式？ （3）说出影响沈阳城市空间结构形成的主要原因？ 结合材料和所学知识回答问题。 检验学习效果。
8.板书设计
9.作业与拓展学习设计
查阅资料，判断上海的城市空间结构模式，并试述这种模式的形成原因。 水平一：能够判断出上海的城市空间结构模式为多核心模式，但对这种模式的形成原因认识不足。 水平二：能够判断出上海的城市空间结构模式为多和新模式，并能分析这种模式的形成原因。
10.教学反思与改进
（1）学生对于“中心商务区”与“商业区”的区别认识不足。 （2）课堂讨论时可以利用希沃进行倒计时，增加时间的紧迫感，使学生更专注于问题的讨论，也有利于教师把握课堂时间的安排。