一、压强
一、知识与技能
1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．
2．理解压强的大小跟哪些因素有关．
3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来．
4．了解压强的增大和减小的主要方法．
二、过程与方法
1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法．
2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关． ( http: / / www.21cnjy.com )经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．
3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力．
4．通过实际动手、实践如何改变压强．具有一定的动手实践能力．
三、情感、态度与价值观
1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．
2．通过探究性物理学习活动。使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．
3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识．
4．感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学习热情．
四、教学重点、难点
教学重点：压强概念的理解．
教学难点：压力与重力面积的正确理解．
五、教学用具：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、
六、教学设计
1、请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
压力作用在受力面上，压力的方向跟受力面垂直，指向受力面。
压力与重力的比较
2、活动10.2 探究压力作用的效果
单位面积上受到的压力叫做压强。
物理上用P表示压强，用F表示压力，用S表示受力面积。
压强公式：P=F/S
在国际单位制中，力的单位是 ( http: / / www.21cnjy.com )"牛顿"，面积的单位是"米2"，压强的单位是"牛／米2"（板书：压强的单位是"牛／米2"，又叫帕斯卡。）该单位读作"牛顿每平方米"，它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕。
例：一台机器重1000牛顿，与地的接触面积是2米2，这台机器对地面的压强是多大？
3、10.3 利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强
猜一猜
设计实验
实验并收集数据
思考与讨论
4、增大和减小压强的方法
5、布置作业课题 一、压 强 课型 新授课
教学目标 1．知道什么是压力，会画压力的示意图。2．通过研究知道影响压强大小的因素，并能建立压强的定义式。3．知道国际单位制中压强的单位“帕（Pa）”。4．培养测量、计算、表达能力及初步用基础知识解决实际问题的能力。5．知道增大和减小压强的方法，并能对具体问题做出分析和判断。6．能用压强公式进行简单的定量计算。
重点难点 重点：压力、压强的概念，压强的计算。难点：压强概念的建立。
教材分析 教材通过图片为压力概念的形成提供了场景，通过对三个图共同点的归纳建立了压力的概念。教材从力的作用效果出发，引出建立压强概念的必要性。通过对增大和减小压强方法的研究，培养了学生用基础知识解决实际问题的能力。
教学 方法 运用课件，通过大量图片和视频创设问题情境 ( http: / / www.21cnjy.com )，引出本节的教学内容；利用日常生活中的简单器材，通过学生的亲身体验，进一步感受压力的作用效果；在观察现象、提出问题、猜想、进行实验、得出结论的教学过程中，引导学生逐步深入其中，从多角度研究压力的作用效果，引出压强的概念，让学生体会到控制变量法在物理探究中的运用。本节课以观察和实验为主，学生在亲身体验中进行学习，并感受到发现问题、解决问题的喜悦，体验到学习的乐趣，逐步培养了实验能力和创新意识。
教具 教师用：装有沙子的容器、压强小桌、海绵、烧杯、气球、钩码、橡皮泥……学生用：铅笔、文具盒、薄塑料尺等．
教 学 程 序 设 计 学生活动
一引入课题二教学过程 观察并分析图10-1观察与作图中（a）和（b）图，并画出力的示意图并观察其共同点。观察支持面分别为水平地面、竖直墙面和斜面时受到的压力的示意图。 一、压力：垂直作用于物体表面的力1．产生原因：物体接触且相互挤压2．作用点：在受力物体的表面3．方向：垂直于受力面且只享受力面想一想：压力和重力是否相同？在上述图中再画出重力的示意图，并从力的性质、施力物体、力的作用点、力的方向和力的大小等方面分析两者的不同。重力压力性质相互吸引相互挤压施力物地球受力面上的物体作用点物体的重心受力物的表面方向竖直向下垂直且指向受力面大小G=mg根据具体情况而定一般情况下，压力的大小和重力的大小不相等。 ( http: / / www.21cnjy.com )只有当物体放在水平面上，且竖直方向没有其它力作用的时候，压力的大小才和重力的大小相等，方向恰好相同。观察图片，图中物体对支持面产生的压力的作用效果是否相同？提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？体验压力的作用效果：（活动1）用两只手的食指分别接触一支铅笔的笔尖和笔尾①比较接触笔尖和接触笔尾的两食指的感觉②比较用不同大小的力挤压铅笔时同一食指的感觉（活动2）分别用两只手的手掌和食指接触同一只气球①观察手掌和食指使气球产生形变的程度②观察用不同大小的力挤压气球时，食指使气球产生的形变程度的大小。根据以上体验对前面提出的问题进行猜想与假设猜想与假设：压力的作用效果可能与压力的大小和受力面积的大小有关设计实验：探究影响压力作用效果的因素想一想：①怎样改变压力和受力面积的大小？②实验运用的方法？③如何比较压力的作用效果？④所需实验器材？压强小桌、沙子、重物等进行实验：教师演示实验结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关1．受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。2．压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。二、压强：表示压力的作用效果的物理量压强越大，表示压力的作用效果越明显。怎样用压强来表示压力的作用效果？1．定义：压强等于物体在单位面积上受到的压力2．公式： 压强=压力 受力面积 p=F/SF—压力（N） S—受力面积（m2） p—压强（N/m2）3．单位： 帕斯卡（简称帕）； 符号： Pa .1 Pa = 1N / m2①1帕表示1平方米的面积上受到的压力是1牛②一张报纸平摊在桌面上，它对桌面的压强为0.5Pa。一个成人站在水平地面上对地面的压强约为105Pa。③公式中各物理量只能用国际单位制中的单位例：一辆坦克的质量为20t，每条履带与水平地面的接触面积为2m2。求坦克对地面的压强多大？解：F = G = mg= 20×103kg ×10N/kg= 2 ×105Np= F/S=2×105N/4m2=5×104Pa答：坦克对地面的压强是5×104Pa。（活动3）测量人站立时对地面的压强①如何测人对地面的压力？②如何测地面的受力面积？③设计实验表格人的质量 m ( kg )人的重力 G（N）人对地面的压力F（N）地面的受力面积S（m2)人对地面的压强p（Pa）观察图片，了解压强在日常生活中的应用。分析讨论增大和减小压强的方法。三、增大和减小压强的方法1．增大压强：①增大压力 ②减小受力面积2．减小压强：①减小压力 ②增大受力面积（讨论）①为什么用锋利的刀能较容易地将橙子切开？②为什么骆驼在沙漠中行走不容易陷下去？骆驼具有较宽大的脚掌，在沙漠中行走时，使沙的受力面积增大，在压力一定时，减小了对沙子的压强，使它不至于陷于沙中。③为什么钢轨要通过枕木铺设在地面上？④为什么坦克使用履带而不用轮子？⑤为什么打针用的注射器针头做得很尖？⑥为什么载重一百多吨的汽车有160个车轮？⑦怎样才能在冰面上将落入水中的人安全地救上来？ 物体对支持面的压力都垂直于支持面且指向支持面。不相同接触笔尖的手指感觉疼用力越大，手指感觉越疼。观察现象手指使气球产生的形变较大，用力越大，气球形变程度越大。控制变量法观察沙子下陷的程度相同的压力比较受力面积的大小相同的压力比较受力面积的大小对1帕有多大形成一定认识此时坦克在水平面上，压力大小和重力大小相等。注意计算题的解题要求设计实验表格时应注意的问题分析日常生活中与压强有关的事例，总结增大和减小压强的方法。刀刃锋利，减小了受力面积，在压力一定时，可以增大对橙子的压强，比较容易且开橙子。
三、思考与作业
四教学后记
