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二、液体的压强
一、教学目标
1．知识与技能：
(1)观察实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强
(2)通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素
2．过程与方法：
(1)经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力。
(2)通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观：
(1)通过对影响液体压强大小因素的应用，让学生体验团结合作精神
(2)通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣，激发爱国主义情感。21世纪教育网版权所有
二、教学重点、难点
1．教学重点
经历“探究影响液体压强大小因素”的过程
2．教学难点
如何组织引导学生进行科学探究
三、教学资源
1. 教具：有底试管、无底试管、橡皮膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台
2. 学具：塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台
四、教学设计
教师活动 学生活动 点评
新课引入观察图片，回忆出固体压强产生的原因观察与思考：1、液体对容器底的压强：向低部是玻璃的管中和低部是橡皮膜的管中倒水，观察到什么现象实验演示。教师提问：这个现象说明了什么？2、液体对容器壁的压强：老师：请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，你有什么感觉？如果在玻璃管的侧壁开几个洞，蒙上橡皮膜，会怎样？实验演示。教师提问：（1）这个现象说明了什么？（2）为什么固体没有液体有？小结：固体有固定的形状，不能流动。液体没 ( http: / / www.21cnjy.com )有固定的形状，能流动。因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强。由于液体的这种流动性使液体产生的压强具有什么特点呢？压强计：那么要想测出液体内部的压强，我们需要一种仪器，你们想要什么呢？老师：有压强计构造U形管：当不受到压强时，两边的液面是相平的。金属盒：蒙有一层橡皮膜。当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面就会出现高度差。压强越大，液面的高度差就越大。（3）刻度板：两侧液面读数相减即为高度差。（4）旋钮：可改变金属盒的方向，以测量各个方向的压强。使用：教师演示，请学生读数。探究影响液体内部压强大小的因素猜想：教师提问：（1）请大家猜想一下，影响液体内部压强大小的因素有哪些？（2）什么是深度？教师总结：某点到液体自由面的距离即为该点的深度。自由面指液体和大气接触的面。（3）与这些因素具体有什么关系？2、设计实验，准备器材：教师提问：需要那些器材？为大家准备的两种液体是水和盐水。3、实验方法：教师提问：这么多因素，在实验中应注意什么？实验前交代：这个实验相对复杂，需要大家合作完成。请学生说出得出的结论。打出几组学生的实验数据，进行分析。结论：（1）液体内部向各个方向都有压强。（2）液体内部压强随深度增大而增大。（3）同一深度，液体向各个方向的压强大小相等。（4）不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。巩固练习生活实例的讲解2．例题讲解 学生回答：（1）液体对容器底有压强（2）都受到重力的作用。学生回答：感到有压力学生回答：（1）液体对容器壁也有压强（2）液体没有固定的形状，具有流动性学生：有压强计吗？学生：（1）深度、密度、方向（2）到液面的距离。（竖直方向上）（3）深度越大，密度越大，压强越大。学生回答：至少两种液体、压强计、刻度尺。学生回答：控制变量法学生分组实验分析数据，得出结论： 由固体压强的效果引入液体也存在压强，学生容易接受从液体与固体的区别，较容易得出原因对压强计有基本的认识通过实验现象启发学生得到相关的结论培养学生对探究的兴趣培养归纳能力
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课题 10.2液体的压强
教学目标 通过实验感知液体内部也有压强通过设计实验验证影响液体压强的因素，培养学生分析，解决问题的能力，充分发挥他们的想象力与创造力，激发他们学习物理的兴趣。3、结合日常生活中的一些与液体压强相关的现象，说明物理是与生活紧密相连的。
重点、难点 重点：1、液体内部有压强2、影响液体内部压强大小的因素难点：猜想影响液体内部压强大小的因素及实验素。
教学方法 阅读交流、实验探究 教学资源 微小压强计、水、烧杯、盐水、水槽、塑料可乐瓶
设计思路
教 学 过 程
教学内容 教师活动 学生活动 二次备课
引入课题新课教学体验液体压强的存在探究影响液体内部压强大小的因素应用小结课堂反馈 我们已经探究了固体有压强，那么液体有没有压强呢？演示课本P81活动10-41、用手指触及注满水的塑料袋表面，你的感觉是什么？2、在向玻璃管注水的过程中，你看到了什么？3、将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，你看到了什么？这些现象说明一个什么问题？[猜想与假设]液体压强与什么因素有关？介绍、观察压强计。提问：1、用手按压橡皮膜，你看到了什么？2、橡皮膜放入水中，你看到什么？这说明什么？请学生思考：如何设计实验来验证刚才的猜想？总结实验，液体压强与什么因素有关。液体压强与深度、液体密度有关，与方向无关。生活中有那些现象能够证明这些？举例；人从浅水区走到深水区，感觉胸口的压力增大。演示实验：小瓶喷水。（瓶口要敞开，不能密封）讨论完成学案上的例题让学生对问题提问 学生观察实验，回答问题。学生讨论回答学生观察思考设计实验验证学生完成实验和学案学生讨论回答学生解释学生讨论完成并展示课堂巩固
教学反思
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