课题 三、气体的压强 课型 新授课
教学目标 1．通过实验观察，体验大气压的存在．2．了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值的方法．3．通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系.
重点难点 大气压的存在及应用．测量大气压强的方法，学会估测大气压数值的方法．
教材分析 教材通过三个探究活动，让学生观察体验大气压的存在，了解液体压强与流速的关系，亲身估测大气压的值。教材还联系实际介绍了大气压的变化与日常生活、工农业生产的密切关系，简单介绍了影响大气压变化的一些因素。
教学方法 按照“体验现象—分析思考—整理扩展—巩固应 ( http: / / www.21cnjy.com )用”的模式，学生通过生动有趣的实验，体验大气压强的存在，讨论概括大气压强的特点，应用大气压强的知识解释生活现象，并探究测定大气压强大小的方法．提高学生的发散思维能力和解决实际问题的能力．
教具 多媒体、铁架台、酒精灯、易拉罐、塑料吸盘、玻璃杯、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、圆底烧瓶、热水、冷水、纸片、气球等。
教 学 程 序 设 计 学生活动
一引入课题二教学过程 固体、液体都能产生压强，那么气体能不能产生压强呢？本节课我们就来探究气体压强。一、体验大气压的存在（活动1）课本P85图10—16现象：易拉罐被压瘪（发生形变）说明：大气有压强（活动2）设计实验证明大气压的存在器材：玻璃杯、水、硬纸片、矿泉水瓶、吸盘、汽球、酒精灯、热水等。①如图所示分析：向杯内倒满水，排出杯内的空气，外界的大气压大于杯内水的压强，所以杯倒置后硬纸片不下落。②将玻璃杯放在点燃的酒精灯的上方（加热杯内的空气），移走酒精灯，将打好气的汽球堵住杯口。分析：空气受热膨胀，气球堵住杯口后，杯内气体温度下降，气压减小，大气压将气球向瓶内挤压。③向空矿泉水瓶内倒入少量热水，将水倒出，盖好瓶盖，把矿泉水瓶放入冷水中。分析：道理同活动1。………日常生活中有很多现象都与大气压有关，举例说明有哪些事例是利用大气压的？二、分析日常生活中与大气压有关的事例①钢笔吸墨水分析：挤压吸管，排出管内的空气，将笔尖插入墨水，松开吸管，吸管内气体体积变大，气压减小，墨水在大气压的作用下被压入管内。②利用吸管喝饮料③塑料挂衣钩贴在光滑的墙壁上分析：在光滑的墙壁上挤压塑料挂衣钩的吸盘，排出吸盘内的气体，挂衣钩在外面大气压的作用下被紧贴在墙壁上。………在前面的课中，我们通过一系列的小实验和日常 ( http: / / www.21cnjy.com )生活中的事例，体验并分析了大气压的存在。那么最早人们又是如何发现大气压的存在的呢？大气压究竟有多大？三、感受大气压的大小阅读课本P85课文“读一读”，观察P86图10—17。分析马德堡半球实验说明了什么？①存在大气压、②大气压是非常大的四、设计实验估测大气压的值（活动3）课本P86图10—18大气压对活塞的压力F(N)注射器的容积V(ml)注射器全部刻度的长度l(cm)活塞的横截面积S(m2)大气压的值p(Pa)想一想:①用上述方法估测大气压值的道理何在？②用这一方法粗略测出的大气压与实际数值相比，是偏大还是偏小？为什么？偏小，因为针筒内会剩余少量空气。最早测量大气压的实验是由意大利科学家托里拆利完成的，大气压的大小相当于 76 cm 高水银柱产生的压强。怎样才能知道大气压的大小？气压计：测量气压的工具大气压的数值不是固定不变的，大气压的大小与很多因素有关。五、大气压的变化由于大气层受重力作用而产生的，因而大气压随高度变化而变化。离地面越高，空气越稀薄，大气压强就越小。通常把等于 1×105Pa 的大气压叫 1 个标准大气压．1标准大气压 = 760mmhg = 1×105Pa大气压的变化对人体也会产生一定的影响，气压与我们的生活密切相关。①为什么用高压锅烧菜时，菜容易烧烂？②高山上煮鸡蛋能否煮熟？③这些现象说明了什么？液体的沸点与气压有关（活动4）设计实验探究沸点与气压的关系（课本P87图10—20）现象：水又开始沸腾说明：液体的沸点与气压有关，气压越低，沸点越低。六、流体压强与流速的关系（活动5）探究流速大小对流体压强的影响①对着硬币吹气②从两张纸条中间向下方吹气想一想：上述现象说明了什么？流体中流速越大的地方，流体的压强越小。（讨论）日常生活中是否由与此相关的事例？①乒乓球和足球中的弧旋球 观察实验现象．引导学生分析思考外界大气压大于罐内的气体压强现象：纸片不下落现象：汽球能提起玻璃杯现象：矿泉水瓶被压瘪生活中还有哪些现象可以说明大气存在着压强？学生举例．分析：利用吸管和饮料时，吸走了管内的空气，使管内气压减小，饮料在管外大气压的作用下被压入管内。分析所需实验器材设计实验表格测定大气压的值记录实验数据． 活塞刚开始滑动的瞬间，大气压力等于弹簧测力计对活塞的拉力。看书了解大气压随高度变化和随天气的变化情况．菜容易烧烂说明锅内液体沸点高不能向瓶底浇冷水后，瓶内水面上方水蒸气液化，气压减小。而已停止沸腾的水又开始沸腾，说明水的沸点降低。观察：课本P88图10—21将硬币吹入碟子里两张纸条会合拢分析：阅课本P89“生活、物理、社会”
三、思考与作业 评价手册和补充练习
四教学后记三、气体的压强
课题 10.3 气体的压强 授课时间
教学目标 1.对压力有初步的认识，知道压强的定义公式2.一定的观察能力及初步用基础知识解决问题 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )的能力3.乐于研究有关气体压强的问题 教具 玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，易拉罐，铁架台，橡皮泥，塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，金属盒气压计
重点
难点
教学内容
教学目标 教师组织指导 学生活动
引入新授1．体验大气压的存在2．估测大气压的值（1）感受大气压的大小（2）估测大气压3．大气压的变化流体压强与流速的关系三．课堂小结 出示一空牛奶盒，有什么办法使其瘪掉呢？演示图10—16实验，当易拉罐自然冷却时，外壳被压瘪，此现象说明什么？把准备的实验器材摆在讲台上师：利用所给器材，你还能设计什么实验来证明大气有压强？生活中有哪些现象也可以证明大气压的存在？讲述历史上最早证明大气压存在的实验-----马德堡半球实验模拟马德堡半球实验：将两个吸盘式挂钩相互压紧，再将它们沿轴的方向拉开.师：大气压的值有多大呢？我们可以通过下面的实验来估测一下。出示实验器材把注射器活塞推至底端，排尽筒内的空气，并用一个橡皮帽封住注射器的小孔。用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当活塞刚开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F说明：这种方法测出的大气压值不精确，第一个精确测出大气压值的科学家是意大利的托里拆利。大气压的值是否永远相当于76厘米高的水银柱所产生的压强呢？讲述：大气压的值回随着高度的变化以及天气的变化而变化，在海拔2000米范围内，高度每增加12米，大气压下降1毫米水银柱。师：我们人类很久以前就希望能像鸟儿一样在 ( http: / / www.21cnjy.com )天空自由飞翔，鸟儿为什么能飞呢？人类模拟鸟的翅膀制造了飞机的机翼，实现了梦想，是什么力量使飞机升空的呢？我们通过实验来研究。演示：1.气流流过模拟机翼时，机翼上升。2.用吹风机在折叠的纸张下方吹气，折叠的纸张会怎样呢？ 师介绍：通常把液体和气体称为流体。那么流速大小与压强大小有什么关系呢？请同学们做出猜想。请大家完成另外两个实验，并体会流速大小与压强大小有什么关系。结论：在流体中流速越大的地方，压强越小。我们今天这节课学到了什么呢？ 用手将牛奶盒压瘪将吸管插入牛奶盒中，吸口气.学生观察实验现象.说明大气有压强.学生设计实验并演示.描述生活中的一些现象.学生实验：两个学生拉衣钩，体验用力的大小.感觉到大气压力比较大.学生思考要测大气压的值，根据压强公式P=F/S，可先测出大气压力和受压面积.学生观察实验现象，记录实验数据并计算大气压强的值。学生：不是学生讨论什么情况下能感受到大气压发生变化学生猜想。学生实验：1.从两张纸条中间向下方吹气，两张纸条会合起来2.从漏斗口中间向下方吹气，乒乓球会掉下来吗？学生观察实验，讨论造成这种现象的原因。学生总结。
板书提纲 三．气体的压强大气有压强吗？大气压的值：相当与76厘米高的水银柱产生的压强。大气压会随着高度的变化和天气的变化而变化。测量大气压的仪器：气压计5．流体压强与流速的关系 课后小结
