1 《祖国啊，我亲爱的祖国》 教学设计

祖国啊，我亲爱的祖国 教学设计
教材分析：
《祖国啊，我亲爱的祖国》是统编教材九年级下册第一单元第一篇课文，这一单元的作品主要是新诗，通过学习本单元的诗歌，可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美德熏陶。
这是一首深情的爱国之歌，诗中选取了生活中极具特征的意象，从不同的角度揭示了“我”与祖国不可分割的血肉联系，倾吐了热爱祖国、献身祖国的强烈愿望，表达了那个时代青年的共同心声。
学情分析：
诗歌是初中语文教学的一个难点，九年级的学生虽然已经学过不少诗歌，但学生对诗意的了解往往停留在诗的文字层面上，不能挖掘品味出诗的深意，因此在教学中教师要指导学生多诵读，“书读百遍，其义自见”，我们可以在有感情地朗读诗句的过程中让学生逐步体味出诗意。
教学目标：
1、语言建构与运用：理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红”等词语；了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点，有感情地诵读并背诵全诗。
2、思维发展与提升：理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
3、审美鉴赏与创造：关注关键语句，品味诗歌语句富有表现力的语言，通过对意象的分析感悟，认识历史、现在、未来的祖国特征，理解诗人的情感变化脉络。
4、文化传承与理解：激发学生的爱国情怀，增强学生以建设祖国为己任的使命感。
教学重点：
有感情地诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
教学难点：
探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
教学时间：
一课时
教与学互动设计：
一、导入新课
多媒体播放歌曲《我和我的祖国》。
师：“我和我的祖国，一刻也不能分割。”祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感。20世纪70年代末，刚刚经过十年浩劫，面对伤痛满身的祖国，一个普通的女工在唱咏《祖国啊，我亲爱的祖国》。她充满激情的歌唱，表达了自己与祖国命运的息息相关，她为之悲，为之喜，为之蓬勃奋飞！今天，让我们一起学习这篇对祖国热情的赞歌——《祖国啊，我亲爱的祖国》。
（多媒体出示课题和作者：《祖国啊，我亲爱的祖国》舒婷）
二、走近作者
1、教师利用教师机“随机选人”功能抽取学生，说说自己了解的舒婷。
2、根据学生的回答，教师适时点评，出示相关的课件。
三、文体知识
关于朦胧诗你知多少？
1、多媒体播放微视频《朦胧诗》。
2、学生认真倾听，教师相机强调朦胧诗的特点，出示北岛、顾城的代表作品。
四、知人论世
这首诗发表于1979年7月，成诗却早在1976年4月24日，写于“四五”运动之后的动荡年代。那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年浩劫的摧残，刚刚开始走向新生。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，同时也使他们进行了严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦与信念。这首诗获得了“1979-1980年全国中青年优秀诗作奖”。
五、识文辨字
下面的词语你能准确读出来吗？
1、教师利用教师机“屏幕推送”功能将词语推送给学生，利用“抢答”功能，由学生回答。
干瘪 驳船 蜗行 胚芽 迷惘 隧洞
绯红 淤滩 纤绳 簇新 喷薄 熏黑
2、教师相机强调重点词语。
六、欣赏活动
（一）美美地听
1、多媒体出示听读要求：注意字音、节奏、语调、情感，整体感知诗歌内容。
2、教师利用多媒体播放视频朗读，学生认真倾听，随机标注。
3、教师利用教师机“随机选人”功能抽取学生，谈谈自己的听读感悟。
（二）美美地读
1、多媒体出示要求：把握好诗歌的节奏、语调、情感。
2、学生自由朗读，教师巡视指导（限时5分钟）。
3、教师利用教师机“随机选人”功能抽取学生朗读，教师适时点评。
师生明确：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，所隐含的情感基调则是由沉郁、凝重到欣喜、明快。其中第一、第二节风格沉郁、凝重、低缓，第三、第四节欣喜、明快激越。
4、多媒体播放课文视频，学生跟随朗读，体会诗人的情感。
（三）美美地品
品析诗歌的意象美和语言美。
如何分析诗歌的意象？
1、多媒体播放微课《分析诗歌的意象》。
2、教师强调：诗人写诗时，常常用物承载自己的感情，这个承载了感情的物就是意象。
3、学生小组合作探究，寻找诗歌的意象，赏析诗歌的语言。
4、教师利用教师机“随机选人”功能抽取小组，班内交流，教师相机点评，适时肯定学生的创意表达。
5、学生自由诵读，进一步体会诗歌的意象美。
（四）美美地写
面对祖国的发展和变化、繁荣与强大，你最想说点什么？
1、学生自由写作，把自己的情感融于文字。
2、学生利用“拍照上传”发送所写的感悟，教师选取学生的作业讲评。
七、课堂总结
这节课你学到了那些知识呢？
1、教师利教师机“抢答”功能抽取学生，说说自己本节课的收获。
2、教师适时强调，组织学生跟随视频尝试背诵诗歌。
教师寄语：读诗必须用心灵去读，才能读出真情，才能更好地把握好作品的内在思想意义。今后同学们要用你的眼睛发现生活中的真善美，用心灵去感受生活、感悟人生，去歌颂我们伟大的祖国。
八、布置作业
1、基础题：朗读并背诵这首诗
2、选做题：请仿照这首诗的形式，写一首小诗。
九、板书设计
苦难
渺茫 热爱祖国
希望 献身祖国
宣言