第七课 英国君主立宪制的建立
一、教学目标：
知识与能力：了解英国资产阶级革命的简单历程，理解《权利法案》和
责任内阁制形成的史实，从而使学生理解英国君主立宪制的含义、特点和作用，并知道英国议会的特点，以此培养学生发现问题和比较问题的能力。
过程与方法：搜集史料，分析史料，培养学生论从史出，史论结合的思
维方法。另外通过小组讨论，使学生能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立，培养学生一分为二看待历史现象的思维方法
情感态度价值观：通过学习，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲
折性，能客观地看待英国君主立宪制的建立、 ( http: / / www.21cnjy.com )发展、完善，认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，吸取人类创造的优秀文明成果。感悟近代英国民主发展历程。
二、重、难点：
重点：英国君主立宪制的确立及特点、责任内阁制和议会的关系
难点：理解英国君主立宪制、议会民主制的特点
三、教学方法：
讲授法、问题探究法、小组讨论法
四：教学工具：多媒体课件
五：课时安排：2课时
六：教学过程：
【导入新课】
师：向同学们展示两张图片：“伦敦唐宁街10号”和“ 白金汉宫”。问：请问同学们这两张建筑图片代表什么？
生：伦敦唐宁街10号；白金汉宫
师：然后向同学们展示两张人物图片：“伊丽莎白二世”和“布朗”。问：这两张图片上的人物分别是谁？他们的身份又是什么？
生：伊丽莎白二世，英国女王；布朗，英国首相。
师：在英国，议会掌握立法权，是国家的权利中 ( http: / / www.21cnjy.com )心，首相是国家权力的最高代表），有关国家的一切重大事务的决定基本上都掌握在议会手中，女王只是名义上的代表，如代表英国出席一些礼仪性的活动，并无实权。在英国，这种特殊政体叫君主立宪制。即：资本主义国家以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。
那么这种政体是如何在英国确立的？又是怎么一 ( http: / / www.21cnjy.com )步步完善的？它的确立对英国产生了什么影响？这些就是我们今天这节课要学习的内容。第七单元第一节英国君主立宪制的建立（板书）
【讲授新课】
寻求民主——“光荣革命”
1、“光荣革命”
（1）背景：
1）经济：17世纪初，英国的资本主义获得较大发展。
2）阶级：资产阶级和新贵族日益强大，要求限制王权
3）政治：斯图亚特王朝厉行专制，阻碍了资本主义的发展。
4）宗教：严厉对待“非国教徒”，实行宗教专制。
【问题探究】请同学阅读课本P36页历史纵横，思考英国此时在政治上和经济上有没有矛盾？如果有，是什么矛盾？如何解决呢？
提示：有，政治阻碍经济，革命。
（2）过程：略
【问题探究】通过英国资产阶级革命的进程，你能得出什么认识？
提示：革命的发展充满着复辟与反复辟的斗争，总的趋势是螺旋式上升，曲折中发展。
确立民主——议会权力的确立
1、《权利法案》的颁布——英国君主立宪制的确立
【问题探究】请同学们阅读教 ( http: / / www.21cnjy.com )材37页第一二两段和“学思之窗”的材料思考两个问题：（1）这些规定限制了国王的哪些权利？同时保证了议会的哪些权利？
（2）《权利法案》颁布前后英国权力中心发生怎样的变化？
提示：国王的立法权、财政权受到限制，并不能干预议会选举。权力由国王为中心到议会为中心。
（1）时间、机构：1689年 议会
（2）内容：①以明确的法律条文，限制国王的权利
②保证议会的立法权、财政权等权力
（3）作用：①君权神授遭到否定，君主的权力由法律赋予，受其制约
②议会掌握制定法律的权力，可以监督政府和决定重大的经济政策
③议会的权力超过国王权力，君主立宪制确立
（4）本质：以法律条文的形式限制国王权利，保障议会的立法权、财政权等权力
（5）结果：保证了议会的权利，使英国建 ( http: / / www.21cnjy.com )立了君主立宪制（概念解释：何为君主立宪制？）（简单为学生介绍英国议会的组成，议员的来源，为后面讲首相来自于下院做铺垫）
【问题探究】有人说：“英国革命前是国王的议会，革命后是议会的国王。”请问这句话说明了国王与议会之间的关系发生了怎样的变化？
提示：革命前议会为国王服务，因为国王的权力大于议会。革命后国王为议会服务，因为议会的权力大于国王。
【课堂思考】为什么以《权利法案》作为英国君主立宪制（议会权力）确立的标志？
提示：可以让学生从字面意思来分析何为君主立宪制，然后根据国王和议会权力的转变来分析。
2、1832年议会改革
请同学们阅读教材37页最后一段，并阅读以下材料回答问题：
（1）根据材料一和材料二说明英国选举制度发生的变化？导致这种变化的根本原因是什么？
（2）以上三则材料体现了英国选举制度的变化，反映了近代民主政治演变有怎样的特点？
提示：（1）增加新兴工业城市席位，降低选民财产资格，选举范围扩大；工业革命以后，工业资产阶级兴起
近代民主政治的发展是渐进的、曲折的；近代民主政治是不断发展进步的。
三、完善民主——责任内阁制的形成
【课堂阅读】请同学们阅读P38页正 ( http: / / www.21cnjy.com )文和[历史纵横]的相关材料，了解内阁制的形成过程和由来，并且向同学们展示三张图片以此让同学们了解英国责任内阁制形成过程的三个关键人物：沃尔波尔、小皮特、维多利亚女王。
1、由来：光荣革命后，出现由国王主持的内阁会议。18世纪初，内阁不是法定的组织，1721年英国责任制内阁逐渐形成。
形成标志：1721年 沃尔波尔
【问题探究】2003年英国首相布莱 ( http: / / www.21cnjy.com )尔要追随美国出兵伊拉克，你认为（1）内阁成员大体上师赞成还是反对？为什么？（2）女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会撤兵？为什么？（3）议会中大多数人极力反对，结果又会如何？
提示：（1）赞同。因为集体负责，首相与内阁成 ( http: / / www.21cnjy.com )员共同进退；（2）不会。首相掌握行政大权，只会对议会负责，不对国王负责；（3）有两种可能：一是一会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；一是内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。
运行机制：①成员组成及相互关系
②产生
③内阁与国王议会的关系
④首相的权力
4、特点：①责任内阁制为在下院大选中获胜的多数党领袖首相负责组成
②责任内阁制对议会和首相负责
③首相是国家政治生活的最高决策者和领导者；
5、影响：①资产阶级的议会政党制发展起来
②调节了议会与政府的关系
【课堂思考】明朝——皇帝的内侍机构封建王朝君主专制强化的产物
英国——国家行政机关资产阶级民主政治的产物
请问：同样是“内阁”，两者有何根本区别？
【问题探究】通过本课的学习，请同学们具体分析英国国王的权力和地位发生了怎样的变化？以今天英国女王在国家扮演的角色为例。
提示：“光荣革命”之前，英 ( http: / / www.21cnjy.com )国实行君主专制，英王掌握国家的最高权力“光荣革命”之后，议会的权力超过王权。责任内阁形成之后，国王的行政权转交给内阁首相。内阁成为最高行政机构。议会是最高立法机构。
【课堂延伸】当今世界上除英国以外,还有哪些国家实行君主立宪制
提示：英国、加拿大、日本、澳大利亚等国
（3）历史影响：英国：保障资产阶级统治；促进资本主义经济的发展
世界：引领世界潮流；西方国家仿效
【课堂小结】这两堂课我们 ( http: / / www.21cnjy.com )学习了英国君主立宪制的确立和完善两个大问题，并且深入了解了英国君主立宪制的特点和作用。英国君主立宪制确立的标志是英国议会颁布的《权利法案》，完善主要表现在国王、内阁、议会、政党四个方面。同时通过这堂课的学习，我们也可以清楚地看到英国近代民主发展的历程，即大体上经历了“争取民主——确立民主——完善民主”这三个阶段。其中，“争取民主”主要是英国资产阶级革命这个历史事件，“确立民主”主要是指《权利法案》的颁布和实行，“完善民主”主要指责任内阁制度的形成和日趋发展。英国也就一步步确立了君主立宪制的政体，为英国资本主义的发展提供了政治上的保证。这就是英国在近代追求民主的艰辛历程，我们要从中学会思考、学会分析、学会总结，吸收人类优秀的文明成果。
【综合探究】台湾国立中央大学有个教授在 ( http: / / www.21cnjy.com )《英国精神》一书中讲道：“英国的历史文化虽不及中国悠久，但她对世界文明的影响却不亚于中国。”请同学们结合所学知识思考，探究。哪些史实可以佐证近代英国对世界文明产生重大影响这一观点？
七、板书设计
一、寻求民主——“光荣革命”
1、“光荣革命”
（1）背景：
（2）过程
二、确立民主——议会权力的确立
1、《权利法案》的颁布——标志英国君主立宪制的确立
（1）时间、机构：
（2）内容：
（3）作用：
（4）本质：
（5）结果：
2、1832年议会改革
三、完善民主——责任内阁制
1、由来
2、形成标志：
3、运行机制：
4、特点：
5、影响：第9课 资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展
【课标要求】
知道法兰西第三国共和国宪 ( http: / / www.21cnjy.com )法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
一、学习目标
1．知识与能力
掌握《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容。
比较法国共和制和德国君主立宪制的异同，提高认识和分析历史问题的能力。
分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
2．过程与方法
通过对相关材料的补充，了解法兰西共和之路的艰难，初步掌握观察阅读、获取信息的学习方法。
了解并根据《法兰西第三共和国宪法》 ( http: / / www.21cnjy.com )、《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，提高比较、概括和阐释历史问题的能力。
比较英美法德代议制的不同特点及对我国政治民主化进程的有益启示，培养发现问题、探究解决问题的能力。
3．情感态度与价值观
认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步。
认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性，正确对待历史发展进程，总结历史发展规律。
学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
二、教学重点、难点分析
重点:《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容。
18世纪末期，在封建势力 ( http: / / www.21cnjy.com )比较强大的欧洲大陆，法国通过资产阶级革命确立了共和政体；19世纪中后期，德国完成统一，并确立君主立宪政体。伴随这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到进一步发展。《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》等一系列法典，成为欧洲和亚非美许多国家和地区的立法样板。
难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同
与旧教材相比，本课内容师生的知识储备和认知水平尚显不足。分析法德代议制的异同，要求具有较高的抽象思维和分析比较能力。
三、教学内容安排（1学时）
第一目“法兰西议会制共和政体的建立”
教学要点
1.“艰难的法兰西共和之路”①帝制与共和国的反复②法兰西第三共和国的建立
2.“法国共和政体的确立”①法兰西第三共和国宪法 ②法兰西议会共和政体的确立和
巩固
第二目“德意志帝国的君主立宪制”
教学要点
1.德意志统一的完成
2.《德意志帝国宪法》与二元制君主立宪制的确立
3.德国君主立宪制的影响
四、教学方法和学习指导策略
1.导入设计
复习提问式：
美国的政体是什么？欧洲大陆两个主要国家法国和德国又是如何走上资本主义道路的？他们各自采取了什么样的政治体制来维护自己的统治呢？
2. 新课学习过程设计
第一目：法兰西议会制共和政体的建立
（1）通过巴黎人民攻占巴士底狱的历史图片，引入法国大革命
（2）（课堂问题探究）打出幻灯片，展示法国政体更迭的图示，请同学们分析法国政局的特点。
组织学生思考、讨论，得出结论：法国 ( http: / / www.21cnjy.com )政局特点是：政权更替频繁，政局动荡不安，帝制、共和制几次反复；共和制确立之路充满了曲折反复，呈波浪式前进。
（3）利用历史纵横材料学习，法国国民议会以一票微弱的多数通过了法兰西第三共和国宪法，法兰西共和政体确立。
（4）提供材料（宪法原文节选）并结合教材相关内容，学生以表格方式归纳法兰西第三共和国宪法内容。
关于政权组织的规定
第一条 立法权由众议院与参议院两院行使。
第二条 共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会依绝大多数票选出。
第五条 共和国总统，征得参议院同意后，得解散法定任期未满届的众议院。
关于参议院的规定
第九条 参议院得组成最高法院，以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案。
关于政权机关间关系的规定
第二条 共和国总统宣布会议的闭会。总统有权召开两院的特别会议。在会议闭会时期，如果每院有绝对多数要求开会，总统也必须召集两院。
第九条 共和国总统，非先得两院的同意，不得宣战。
——以上材料均摘自《法兰西第三共和国宪法》（1875年）
权项 归属 产生及权限
行政权 总统 由参议院和众议院联席会议选出，任 ( http: / / www.21cnjy.com )期7年，可连选连任，是国家元首和最高统帅，有权任命部长和一切军政要员，缔结并批准条约，有特赦权，而且在参议院赞同下有权解散众议院。
立法权 两院制议会 众议院议员由普选产生，任期4年，众 ( http: / / www.21cnjy.com )议院可以提出并通过法案，参议院议员由地方参议会代表组成的选举委员会间接选出，任期9年，每3年改选其中的1/3，参议院有权否决众议院的决议案。
司法权 参议院 参议院组成最高法院，以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案。
（5）通过法国共和制示意图表，让学生总结法国共和制的特点。
（6）通过材料，理解法兰西共和国宪法的意义（资产阶级共和派掌握政权，为资本主义进一步发展奠定了基础）。
“政府的共和国形式不得成为修改提议的对象。凡曾统治过法国的家属成员不得当选为共和国总统”
——1884年法国议会通过的决议
（7）组织学生讨论：用幻灯片展示美国1787年宪法、法兰西第三共和国宪法原文节选，比较美国总统制共和政体与法国议会制共和政体的异同。
第二目： 德国君主立宪制
（1）过渡：当法国资产阶级共和政体确立后，资本主义迅速发展，作为其近邻的德意志状况如何？
（2）用幻灯片展示分裂时期德意志形势图，人们曾发出这样的感慨：“德意志你在哪里？我找不到你。”
（3）设问：德国四分五裂局面阻碍了资本主义的发展，统一迫在眉睫。德国最终是由谁承担了统一的重任？又是如何完成统一的？
（4）出示俾斯麦图片并简要介绍其人。
（5）出示幻灯片，用动态示意图直观地展现德意志通过王朝战争统一的过程。
（6）以图表呈现并填写法兰 ( http: / / www.21cnjy.com )西第三共和国宪法在行政、立法方面的主要内容，指导学生结合教材及资料回放的内容学习1871年德意志帝国宪法的内容，引导得出德国“君主是实，立宪为虚”的结论。
项目 法兰西共和国 德意志帝国
国家元首 选举产生的总统：名义上拥有很大权力 世袭的君主；集立法、行政、军事大权于一身
行政机构 行政权归总统；总统权力受议会限制 皇帝任命宰相，宰相只对皇帝负责
立法机构 立法权归议会 下议院虽是立法机构，但所有法案都须经皇帝和联邦议会的批准
政体形式 议会制共和制 二元制君主立宪制
（7）分析德国君主立宪制的作用影响。
3.概括小结
欧洲大陆的代议制是人类在追求民主制度过程的一大成果，是历史发展的必然，为人类民主的进一步发展奠定基础。
五、教学资源建议
1.书籍
吕一民：《法国通史》，上海社会科学院出版社2002年版
丁健弘：《德国通史》，上海社会科学院出版社2002年版
平森著，范德一译：《德国近现代史：它的历史和文化》，商务印书馆1987年版。
2.网络
http://www.worldhistory.世界史研究网
六、学习评价建议
1．完成下列表格并根据表格分析主要资本主义国家代议制的特点
美德美法四国政治制度的比较
英 国 德国 美 国 法国
国家元首 世袭的君主;集立法、行政、军事大权于一身 选举产生的总统：名义上拥有很大权力
行政机构 内阁：由议会下院多数党组成，对议会负责，受议会监督 皇帝任命宰相，宰相只对皇帝负责
立法权 下议院虽是立法机构，但所有法案都须经皇帝和联邦议会的批准 立法权归议会
司法权 上议院 法院（独立于国会）
国家政体 二元制君主立宪制 议会制共和制
（1）英国：以君主立宪为主要特 ( http: / / www.21cnjy.com )征，国王（君主）“统而不治”，只是最高权力的象征；议会拥有立法权，行使国家最高权力；内阁是中央行政机关，内阁首相成为国家政治生活中的最高决策者和领导者。
（2）美国：美国代议制实行典型的三权分立和相 ( http: / / www.21cnjy.com )互制衡原则。立法、行政、司法三种权力分别由国会、总统、联邦法院执掌，三个部门行使权力时，彼此互相牵制，以达到权力的平衡。
（3）法国：1789年大革命后，民主 ( http: / / www.21cnjy.com )力量与专制势力进行了长期反复斗争，直到1875年才确立了议会制共和国制度。总统执掌行政权，议会掌握立法权。
（4）德国：1871年宪法确立了君主立宪政体，但君主是实，立宪是虚，是一种不彻底、不完善的代议制。
表格参考答案
英 国 德国 美 国 法国
国家元首 世袭的国王：象征性的国家元首，职责多数是礼仪性的 世袭的君主;集立法、行政、军事大权于一身 选举产生的总统：总揽行政权力，统率海陆空三军 选举产生的总统：名义上拥有很大权力
行政机构 内阁：由议会下院多数党组成，对议会负责，受议会监督 皇帝任命宰相，宰相只对皇帝负责 政府：总统领导下，独立于国会，受国会的牵制 行政权归总统；总统权力受议会限制
立法权 下议院 下议院虽是立法机构，但所有法案都须经皇帝和联邦议会的批准 国会 立法权归议会
司法权 上议院 “公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝……” 法院（独立于国会） 参议院（审判总统或部长及危害国家安全案）
国家政体 议会制君主立宪制 二元制君主立宪制 总统制共和制 议会制共和制第八课 美国联邦政府的建立
一、教材分析与教学建议2．教材 ( http: / / www.21cnjy.com )分析与教学建议重点对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。难点依照学生现有的知识水平，对本节知识宪法中“分权与制衡”的理解与掌握难度大；由于政治学科在高三教学中才涉及“邦联体制”与“联邦体制”，所以现在学生在理解这两个体制上略有难度。教材内容分析与教学建议本节教材主要包括三个方面的内容：第一，邦联政府的缺陷；第二，1787年宪法及其影响（进步性与局限性）；第三，美国的两党制。第一目，“独立之初的严峻形势”。邦联作为松散联盟，造成国家权力的微弱及各州权力的过大，使政治、经济、文化、外交的发展受到严重阻碍。第二目，“1787年宪法的颁布”。本目内容主要分为四个方面：1787年宪法的制定；1787年宪法的理论来源；“分权与制衡”──1787年宪法的原则；地方“自治”与中央政权的和谐一致。1．1787年宪法的制定：时间、地点与制宪会议的召开。2．1787年宪法的理论来源：欧洲启蒙思想的精华。“分权与制衡”的学说来自洛克和孟德斯鸠等，美 ( http: / / www.21cnjy.com )国人把思想、理论转变为行动、实践。分权制衡的精神在于平衡。政府结构必须能使各部门之间有适当的控制和平衡，使权力为公众福利和正义的目的有效行使其管理职能，同时又保持对权力的优良控制，实现公共权力与公民权利的平衡，管理与控权的动态平衡，是分权和制约的归宿。通过分权、制约最终达到平衡，是宪政的最终目标。3．1787年宪法的原则：“分权与制衡”（1）立法权归于国会 ①国会实行两院制；②参议院、众议院的 ( http: / / www.21cnjy.com )选举规则；③立法权归于国会，法律的实施经总统批准；④国会拥有宣战权；⑤参议院对总统任命权、缔结条约的审批权；⑥在职官员不得成为国会议员。（2）行政权归于总统美国的总统权利使联邦的行政权保持强有力 ( http: / / www.21cnjy.com )的地位，是美国政治制度的特点，美国政治制度被称为总统共和制，简称总统制。美国总统是全世界最有权力的职位之一，他的权力由宪法赋予，归结起来为：“保卫美国联邦宪法及执行国会制定的法律。”美国总统主管联邦政府的行政部门──一个有几百万人的庞大组织。而且，美国总统在立法和司法事务方面也有很大权力。美国总统权力在行政方面主要表现为：总统有权处理国家事务和联邦政府的各种工作 ( http: / / www.21cnjy.com )，有权选任所有行政部、院、署、局等机关首长（须经参议院认可），总统是美国武装部队的总司令，宣战权虽属国会，但在一些情况下总统往往越过国会不宣而战。在战争和紧急情况下，经国会授权，总统还可拥有更大的权力。在外交事务方面，总统是负责处理对外 ( http: / / www.21cnjy.com )关系的主要官员。他任命驻外大使、公使和领事（须经参议院认可），接见外国大使及公务人员。总统有权与外国缔结条约，但须经参议院2／3多数票的批准；而总统与外国签订的一切行政协定，却不需经参议院的同意。（3）司法权：归于联邦法院监督和解释宪法，最高法院拥有最高裁判权。（4）“分权与制衡”：立法权、行政权、司法权权力之间制约达到平衡。总统和国会之间、国会本身两院之间、司法与其他部门之间均构成制衡。4．地方“自治”与中央政权的关系“美国即联邦制，它使得任何地方都不存 ( http: / / www.21cnjy.com )在完全的民主制度。中央政府只从州政府的权力中拿走了若干明确列举的权力，州政府则保留着中央政府拿走的权力之外的所有权力。罗马人知道如何让君主制度无害，那就是使其分立；美国人则将民主制度一分为二，从而解决了更为难缠的问题。”美国是联邦制国家，各州拥有较大权力。州政府机构的设置与联邦政府相同，也由立法、行政、司法三部分实行分权和制衡。州的行政首脑是州长，州议会实行两院制。本目内容还包括两个部分：第一，美国1787年宪法的重要进步意义；第二，1787年宪法的局限性。1．美国1787年宪法的重要进步意义（1）世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础。（2）西欧的启蒙思想政治学说与美国实际的结合，在整个政治制度史中堪称典范，对以后资本主义国家制度的建立起到示范作用。（3）联邦制赋予政府强有力的权力，利于国家的巩固；联邦政府实行三权分立原则，权力之间制约平衡，防止专制独裁，保障了资产阶级民主制度。（4）地方自治权与中央政权形成较为和谐统一的关系，维护国家主权的同时，有利于地方的积极性的调动和创造性的发挥。（5）体现和维护了独立战争的重大成果，使政府建立在民主原则的基础上，带来美国的长期稳定2．1787年宪法的局限性 （1）刚刚独立的美国既要建立强有力的政 ( http: / / www.21cnjy.com )权以确保独立，又要防止政权走向独裁，故美国1787年宪法强调三权分立的原则，强调政权的组织形式没有真正解决人权问题，在印第安人、黑人问题上种族歧视明显，妇女地位低下。（2）明确将财产作为划分标准。第三目，“两党制的形成和发展”。美国政党制度的发展过程比较漫 ( http: / / www.21cnjy.com )长复杂，多种政治力量的不断分化、组合。到19世纪50年代，即内战前夕，两大主要政党民主党、共和党对峙的局面最终形成，并延续到今日。两党对峙交替执政，在国会中 ( http: / / www.21cnjy.com )激烈角逐，是美国共和政体的一大特色。但需明确，它们的本质都是资产阶级政党。分析时注意客观公正，既肯定其历史作用和现实积极意义，也注意分析其局限性。二、教学设计与案例1．教学设计在本课教学中，教师可适当介绍美国独立战争的情况，使学生了解本节教学重点内容的历史背景。在本课内容中，抽象的法律、政治概念较多，如 ( http: / / www.21cnjy.com )邦联、联邦、中央集权、地方分权等，教师应尽量做到深入浅出，将这些概念形象化、生动化，使学生能够较快地理解和掌握。本课的教学重点为“1787年宪法的颁布”，教 ( http: / / www.21cnjy.com )材内容较为枯燥，教师可适当补充费城制宪会议的召开过程，使学生了解与会代表讨论问题的基本思路，从而加深对宪法内容的理解。如时间允许，教师可生动介绍一些杰出人物如华盛顿、富兰克林、麦迪逊等人在制宪会议期间的活动，引发学生学习的兴趣。2．教学案例案例一 导入师：在上节课中，我们学习了英国君主立宪制的确 ( http: / / www.21cnjy.com )立。这种制度不同于以往世界上的任何一种制度，它初步体现了近代民主政治的基本原则。在当今世界上，除君主立宪制外，西方的民主制度还有什么类型？生：民主共和制。师：这一制度第一次成功的尝试 ( http: / / www.21cnjy.com )，发生在距英国君主立宪制确立一个世纪后的另一块大陆上。这就是美国的建立。请问：美国的国庆日是哪天？为什么这一天被定为美国的国庆日？生：7月4日。因为在1776年的这一天，发表了美国的《独立宣言》。师：不错，这一事件发生于美国独立 ( http: / / www.21cnjy.com )战争中。然而，如果我们研究一下英文的原文，则会发现，美国人对7月4日的称谓，并不是我们中国人熟悉的national day，而是independence day，即“独立日”。这是因为《独立宣言》的发表只意味着美国从其过去的宗主国英国分离出来，但这与我们今天所看到的美国仍有巨大不同。从政治意义上说，今天美国政治体制的确立，并不源于独立战争，而是源于1787年费城宪法的制定。案例二 三权分立原则的确立师：通过以上的学习，我们了解了宪法的制定者 ( http: / / www.21cnjy.com )为了解决邦联制所存在的问题，赋予联邦较大的权力。然而，在这些人的心目中却存在着一个深深的忧虑，请看下边的材料： （1787年）6月4日，富兰克林说，第一个被放在掌舵位置上的会是个好人，后继者怎么样，就只有天知道了。──易中天著《美国宪法的诞生和我们的反思》请大家判断：富兰克林所说的那个“好人”，指的是谁？生：略师：不错，指的是乔治·华盛顿。这位伟人 ( http: / / www.21cnjy.com )拥有高尚的道德和杰出的能力，如果当时美国进行总统选举，华盛顿的呼声是最高的。在后来的选举中，华盛顿果然被一致推举为美国的第一任总统。但很显然，富兰克林的这段话，其用意不在于强调华盛顿的“好”，而表现了他对后继者的担忧。这体现了一种怎样的理念呢？生：略师：这些宪法的制定者们坦白地承认一 ( http: / / www.21cnjy.com )个事实：人是靠不住的。因为他们认为，权力就是强腐蚀剂的代名词。即使被选举出来执掌政权的人确实是个好人，仍然不能保证他在权力的腐蚀下不发生变化。因此，必须用一种机制去限制和规范人的不可靠行为。那么这种机制是什么呢？在美国独立前，一位睿智的法国人已经对这种体制作出了设计：每一个国家有三种权力：（一）立法权力；（二）有关国家法事项的行政权力；（三）有关民政法规事项的行政权力。……当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立 ( http: / / www.21cnjy.com )，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。──孟德斯鸠《论法的精神》这体现了什么原则？生：三权分立。师：为防止联邦政府演变成联邦暴君，宪法 ( http: / / www.21cnjy.com )的制定者们在这个权力结构的设计中突出地体现了两大原则：其一：不惜一切代价实行权力分割的原则。宁可把权力切得支离破碎，丧失效率，甚至自相矛盾，也不要全面统一、高度集中的权力。因此，他们把国家权力分割成立法、行政、司法三大权力。其二，制约与平衡的原则。即立法，行政，司法这三大权力中的任何一项法定权力都要受到另外两项权力的制约，其中任何一项权力都不允许在权力的天平上大于另外两项权力，从而避免绝对权力的出现。这样，经过近四个月的漫长会议，当这部宪法即将问世时，发生了这样一幕：在会议的最后一天，当代表在这部宪法 ( http: / / www.21cnjy.com )的大字文本上签字的时候，富兰克林博士凝视着主席座位后边背景上画的太阳，对自己身边的代表说：“在会议时期，我对会议的结果有时充满希望，有时又忧心忡忡。我总是一次又一次地凝视着主席身后的太阳，分辨不出那轮红日究竟是在升起，还是在落山。现在我终于高兴地明白了，这是一轮喷薄东升的旭日，而不是一轮冉冉西下的落日。”──华盛顿·欧文著《华盛顿传》三、问题解答 【学思之窗】请谈谈你对美国1787年宪法的看法。解题关键：从材料中提取信息，提炼观点。思路引领：结合材料中的观点，参照本课内容，说明个人看法。答案提示：本题属开放型设问，答案没有唯一性，学生可根据自己的理解判断，言之有据即可。【探究学习总结】本课测评美国1787年宪法和英国《权利法案》的相同点和不同点主要有哪些？解题关键：掌握比较的方法。思路引领：结合历史背景，根据两部法案的目的、内容、作用说明二者的异同。答案提示：相同点：都初步确立了法治的原则；防止绝对权力的出现。不同点：美国1787年宪法的内容更为 ( http: / / www.21cnjy.com )全面、充实、完善；如：确立美国联邦体制，划分了中央政府和各州的权力；明确地以三权分立原则为指导，对国家权力进行了分配；而《权利法案》的重点在于制约王权。学习延伸阅读表格内容，联系学过的历史知识，请对美国总统制和英国君主立宪制作一简要评价。解题关键：掌握比较的方法。思路引领：从国体的角度以及政府各部分的地位和关系分析二者的异同。答案提示：君主立宪制和总统制都是资本主义国家政权的组织形式，国体相同，但政体有差异。君主制是国家元首世袭的一种政治体制，自古即有。但在近代君主立宪制的国家中，世袭的君主只是象征性的国家元首，权利受到宪法的限制，是统而不治的虚君。议会是国家的最高权力机关，内阁对议会负责。总统制是国家元首由选举产生的一种政治体制。总统既是国家元首，又是政府首脑，是国家武装力量的总司令；行政权集于总统，总统决定对内对外政策，拥有较大权力，但要受到政府中立法和司法分支的制约。
