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课堂教学设计
【教学内容】
人教版二年级上册第二单元《快乐的游戏》第2课《布老虎》+《舞龙》
【教材分析】
《布老虎》是二年级上学期第二单元《快乐的游戏》的第2首欣赏课。这是一首音乐形象非常鲜明的乐曲，选自作曲家王义平创作的管弦乐曲《中国儿童玩具》。这首乐曲是作曲家1979年为联合国国际儿童年创作的。全曲由《踢毯子》《抖空竹》《放风筝》《布老虎》四首短小的管弦乐曲组成，《布老虎》是其中的第四首，表现了布老虎的生动形象。乐曲可分为三段，大调式，四二拍。
《舞龙》是节日里的一种欢庆活动，各地有不同的舞龙风俗。舞龙时配有伴奏，有的是打击乐器与吹奏乐器合奏，也有完全是打击乐器伴奏的。本教科书选用的《舞龙》是一首以打击乐器演奏为主，兼有吹奏乐器演奏的民间乐曲，通过节奏、力度及速度的变化，表现了节日里人们舞龙时的喜庆场面。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听音乐感受旋律情绪和表现的画面
(二)艺术表现
模仿表演布老虎的形象
(三)创意实践
用打击乐简单的伴奏和模仿动作
（四）文化理解
通过聆听音乐感受音乐带给同学们的快乐，培养学生学习音乐的能力和表现音乐的能力
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、感受作品的情绪和画面
(二)教学难点:
1、模仿表演布老虎的形象
2、利用打击乐器为乐曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师: 同学们，老虎在你们心目中是怎样的形象？
预设：回答问题
教师：请同学们说一说布老虎的外形有什么特点呢？（展示图片）
预设: 回答问题
教师：今天我们就来欣赏一下管弦乐合奏曲《布老虎》（书写板书《布老虎》）
【设计意图：通过教师问题引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
教师：下面我们聆听作品，听听这段音乐给你怎样的感受？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：大家讲的真好，《布老虎》这是一首音乐形象非常鲜明的乐曲，选自作曲家王义平创作的管弦乐曲《中国儿童玩具》。这首乐曲是作曲家1979年为联合国国际儿童年创作的。全曲由《踢毯子》《抖空竹》《放风筝》《布老虎》四首短小的管弦乐曲组成，《布老虎》是其中的第四首，表现了布老虎的生动形象。乐曲可分为三段下面我们来聆听第一部分，听音乐，想象这段音乐表现了怎样的画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：乐曲一开始，大管奏出“威武”主题，表现了布老虎威风凛凛的形象。下面我们模仿一下
预设：模仿
教师：接下来我们聆听音乐，这段音乐表现了怎样的场面？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：几声钹的敲击引出了小号，随后出现的打击乐器生动地表现了布老虎在孩子们的摆弄下，做出各种勇猛威武的动作。接下来我们模仿一下
预设：模仿
教师：接下来我们聆听第二部分音乐，这段音乐表现了怎样的场面？情绪有什么变化？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：乐曲出现了一段由双簧管演奏的旋律，节奏舒展，仿佛表现出布老虎被驯服后温顺的样子。下面我们模唱一下
预设：模唱
教师：接下来我们聆听第三部分音乐，这段音乐表现了怎样的场面？你们熟悉吗？情绪有什么变化？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：随着一声吊钹的敲击，铜管再现了布老虎的威武形象，好像它又站了起来，展现出它的雄姿。随着提琴的拨弦声，弦乐演奏的“温顺”主题与管乐演奏的“威武”主题交替出现，力度越来越弱，仿佛布老虎迈着稳健的步伐，渐渐走远..乐曲最后在大锣声中结束。下面我们跟着音乐表现
预设：表现
教师：整体聆听
预设：聆听
【教学建议：布老虎是我国民间的一种儿童玩具，也有做成枕头之类的生活用品，现在城市中已不多见。学生对布老虎的认识较少，教师可在课前准备一只布老虎，让学生对其有一个直观的感受。可以从认识布老虎开始导人，教师引导学生说出布老虎的各种形态，如它既有威武的一面，又有温顺的一面，然后引导学生听一听音乐是怎样表现布老虎的。在听辨乐曲结构时，教师要引导学生听辨三个乐段的不同情绪，并能联想布老虎威武或温顺的不同形象。这首乐曲基本是在两个主题之间展开。为了能让学生准确听辨这两个主题，我们可以把其中一个命名为“威武”主题，另一个命名为“温顺”主题，然后引导学生听辨两个主题是怎样交替进行的。这是更深层次的听辨，对提高学生的音乐欣赏能力是很重要的。在听辨音乐主题之后，可让学生模仿或编创布老虎的动作进行表演，以增加欣赏。】
教师：除了布老虎，舞龙是我国民间许多传统的艺术形式，我们经常在盛大的节日中看到舞龙，下面我们学习民族打击乐器《舞龙》，《舞龙》是节日里的一种欢庆活动，各地有不同的舞龙风俗。舞龙时配有伴奏，有的是打击乐器与吹奏乐器合奏，也有完全是打击乐器伴奏的。本教科书选用的《舞龙》是一首以打击乐器演奏为主，兼有吹奏乐器演奏的民间乐曲，通过节奏、力度及速度的变化，表现了节日里人们舞龙时的喜庆场面。下面请同学们听音乐，你们听到了什么乐器？想象到了怎样的画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：这一首以锣鼓镲等打击乐为主奏的乐曲，同时进行了吹奏乐器，为乐曲增添了热烈的气氛，下面我们学打节奏为乐曲伴奏
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预设：学习打节奏
教师：下面我们用锣、鼓、镲打节奏
预设：学习打节奏
教师：下面我们用锣、鼓、镲为乐曲伴奏
预设：伴奏
【教学建议：教师可先请学生观看舞龙的视频片段，使学生对舞龙有直观的了解。聆听《舞龙》，学生能分辨其中的几件打击乐器，如鼓、镲、锣、小镲等。可出示图片，有条件的可出示这几件打击乐器。指导学生将节奏组合起来，编创自己的《舞龙》节奏。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用锣、鼓、镲以及肢体语言为乐曲伴奏。请同学们上台表演
预设：上台表演（佩戴道具）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一个视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频同学们有什么感受？
【设计意图：通过聆听音乐感受音乐带给同学们的快乐，培养学生学习音乐的能力和表现音乐的能力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《布老虎》+《舞龙》
管弦乐曲
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
第二单元
《快乐的游戏》
同学们，老虎在你们心目中是怎样的形象？
请同学们说一说布老虎的外形有什么特点呢？
管弦乐合奏曲《布老虎》
下面我们聆听作品，听听这段音乐给你怎样的感受？
《布老虎》这是一首音乐形象非常鲜明的乐曲，选自作曲家王义平创作的管弦乐曲《中国儿童玩具》。这首乐曲是作曲家1979年为联合国国际儿童年创作的。全曲由《踢毯子》《抖空竹》《放风筝》《布老虎》四首短小的管弦乐曲组成，《布老虎》是其中的第四首，表现了布老虎的生动形象。乐曲可分为三段下面我们来聆听第一部分，听音乐，想象这段音乐表现了怎样的画面？
乐曲一开始，大管奏出“威武”主题，表现了布老虎威风凛凛的形象。下面我们模仿一下
接下来我们聆听音乐，这段音乐表现了怎样的场面？
几声钹的敲击引出了小号，随后出现的打击乐器生动地表现了布老虎在孩子们的摆弄下，做出各种勇猛威武的动作。接下来我们模仿一下
接下来我们聆听第二部分音乐，这段音乐表现了怎样的场面？情绪有什么变化？
乐曲出现了一段由双簧管演奏的旋律，节奏舒展，仿佛表现出布老虎被驯服后温顺的样子。下面我们模唱一下
接下来我们聆听第三部分音乐，这段音乐表现了怎样的场面？你们熟悉吗？情绪有什么变化？
随着一声吊钹的敲击，铜管再现了布老虎的威武形象，好像它又站了起来，展现出它的雄姿。随着提琴的拨弦声，弦乐演奏的“温顺”主题与管乐演奏的“威武”主题交替出现，力度越来越弱，仿佛布老虎迈着稳健的步伐，渐渐走远..乐曲最后在大锣声中结束。下面我们跟着音乐表现
整体聆听
除了布老虎，舞龙是我国民间许多传统的艺术形式，我们经常在盛大的节日中看到舞龙，下面我们学习民族打击乐器《舞龙》，《舞龙》是节日里的一种欢庆活动，各地有不同的舞龙风俗。舞龙时配有伴奏，有的是打击乐器与吹奏乐器合奏，也有完全是打击乐器伴奏的。本教科书选用的《舞龙》是一首以打击乐器演奏为主，兼有吹奏乐器演奏的民间乐曲，通过节奏、力度及速度的变化，表现了节日里人们舞龙时的喜庆场面。下面请同学们听音乐，你们听到了什么乐器？想象到了怎样的画面？
这一首以锣鼓镲等打击乐为主奏的乐曲，同时进行了吹奏乐器，为乐曲增添了热烈的气氛，下面我们学打节奏为乐曲伴奏
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下面我们用锣、鼓、镲打节奏
下面我们用锣、鼓、镲打节奏
精彩演绎
下面我们来欣赏一个视频
欣赏完视频你们有什么感受呢？
同学们，再见
PART 02
感谢观看
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