北师大版九年级语文上册第三单元学案
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文档简介
九年级语文（上）
第三单元
5、岳阳楼记
学习目标：
学习和积累文言词汇，朗读、背诵全文。培养翻译能力。
学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
了解本文寄情于景、卒章显志的写作特点。
理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。树立正确的人生观。
第一课时
自学指导
一、查阅资料，了解作家作品。
1、本文选自《 》， ( http: / / www.21cnjy.com )作者 ，字 ， （朝代）著名的 家、 家、 家，谥号 。作者一生的诗文都收集在《 》。
2、你还知道作者什么情况，请写在学案上。
速读课文，在文中画出生字词。
1、给下列加点的字注音：
谪守 （ ( http: / / www.21cnjy.com ) ） 朝晖（ ） 迁客骚人 （ ）
霪雨 （ ） 霏霏（ ） 薄暮冥冥 （ ）（ ）
潜形 （ ） 岸芷汀兰（ ）（ ） 皓月 （ ）
心旷神怡（ ）（ ） 宠辱偕忘（ ） 浩浩汤汤 （ ）（ ）
2、理文中重点词语 与句子，要求学生自读时注意，并在上课时让学生展示讲解。
实词：名词：赋、国、景、迁客、骚人、宠辱
动词：谪、属、把
虚词：夫、斯、其、微、则、然则
词组：政通人和 春和景明 浊浪排空 长烟一空 一碧万顷 长烟一空 南极潇湘 感极而悲
3、一词多义。
⑴和： 政通人和（ ） 至若春和景明（ ）
⑵通： 政通人和（ ） 北通巫峡（ ）
⑶观： 予观夫巴陵胜状（ ） 此则岳阳楼之大观也（ ）
⑷空： 浊浪排空（ ） 长烟一空（ ）
⑸一： 一碧万顷（ ） 长烟一空（ ）
⑹极： 南极潇湘（ ） 感极而悲者矣（ ） 此乐何极（ ）
⑺以： 属予作文以记之（ ） 不以物喜，不以己悲（ ）
⑻或： 而或长烟一空（ ） 或异二者之为（ ）
4、通假字。
⑴百废具兴（ ） ⑵属予作文以记之（ ）
5、词类活用。
⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”： ）
⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（“先”： “后”： 。）
6、古今异义。
⑴ 气象万千（气象 古义： 今义： ）
⑵ 微斯人（微 古义： 今义： ）
7、流传至今的成语。
⑴气象万千 ⑵心旷神怡 ⑶政通人和
三、朗读课文，培养语感。
1、自由朗读，注意节奏、语调、语气。 2、展示朗读情况，师生点评。
四、速读全文，理清作者的思路
第一部分（ ）_________________________
第二部分（ ）：____________ .可分为两层。
第一层（ ）：________________________________
第二层（ ）：_______________
第三部分（ ）：__________
五、默读课文，疏通文意。
六、作业布置：背诵课文。
第二课时
交流展示
七、研读课文，合作探究。
研读课文1-4自然段，小组讨论下列各题后，选一代表讲解。
写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景（政绩）是什么？说明了什么？
第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
朗读第3自然段写出了什么画面？这幅画面渲染 ( http: / / www.21cnjy.com )了一种什么样的气氛？为什么会有这样的心情？ ________________________________________________.朗读第4段，这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？__________________________________________。
作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
研读课文5-6自然段，小组讨论解决下列问题，然后分组讨论。
5、“古仁人之心”是怎样的？ “古仁人”的忧乐观是怎样的？
6、“微斯人”的“斯人”指什么人？
7、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
8、“进”指什么？“退”指什么？________________________ 。
八、品读课文，培养欣赏能力。
1、在文中划出你喜欢的句子，读给大家听，并说说自己喜欢的原因。
2、本文语言上有什么特色
九、总结与反思
课堂反馈
一、阅读《岳阳楼记》，完成1-4题。
1、概括一、二两部分的段意。
2、赞美滕子京政绩的文字是 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，表明作者写作缘由的句子是 ，“前人之述”指的是 ，从空间上写洞庭湖胜景的语句是 ，从时间上写洞庭湖气象万千的语句是 。
3、怎样理解“览物之情，得无异乎”？
分别默写描写“岳阳楼之大观”的句子和表达范仲淹忧乐观的句子。
二、阅读《岳阳楼记》选段，完成6-12题。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为， ( http: / / www.21cnjy.com )何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。噫！微斯人，吾谁与归？
5、文中加点的“尝”“求”“异”“斯”的意思解释正确的一项是（ ）
A.尝试 寻找 不同 那种 B.曾经 探求 不同于 这种
C.尝试 追求 奇异 那种 D.曾经 寻求 奇异 这种
6、与“予尝求古仁人之心”中的“之”的意思相同的一项是（ ）
A. 属予作文以记之 B. 得之心而寓之酒也 C. 投诸渤海之尾 D. 辍耕之垄上
7、下列语句理解有误的一项是（ ）
A.不以物喜，不以己悲。（不因为外物的好坏，自己的得失而感到喜悦或者悲伤。）
B.是进亦忧，退亦忧。（这样，在朝廷做官也担忧，退居江湖也担忧。）
C.微斯人，吾谁与归？（这种卑微的人，我怎么能同他一道呢？
D. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。）
8、分析有误的一项是（ ）
A. “进亦忧”呼应上文的 “居庙堂之高则忧其民”。
B. “退亦忧”呼应上文的 “处江湖之远则忧其君”.
C. “微斯人，吾谁与归？”表达了这种同古仁人一样具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的高尚情怀。
D.“二者”指的是“古仁人”与“迁客骚人”这两种不同的人。
不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”
9、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”表现了（ ）
A. 古仁人的高尚。 B. 封建士大夫超越现实的思想。
C. 作者的忠君爱国思想 D. 古仁人和作者的高尚思想和广阔胸襟
10、本段表达作者远大政治抱负的一句是：
11、下列加点词解释有误的一项是（ ）
A. 居庙堂之高 (指朝廷) B. 是进亦忧，退亦忧。（这样）
C. 先天下之忧而忧（然而） D. 予尝求古仁人之心（的）
中考衔接
（福州中考）名著阅读(8分)
(1 ( http: / / www.21cnjy.com ))《格列佛游记》讲述了英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及马（慧骃）国等地的经历。请根据下面提供的信息在横线上分别写出与之对应的国家名称。（4分）
①它们有理性，公正而诚实，友谊和仁慈是其美德。______________
②我看到了它的头和一只爪子，估计这只猫有三头公牛那么大。_____________________
③他们的头不是向右偏．就是向左歪。他们有一只眼睛凹在里面，另一只眼睛直冲着天顶。外衣上装饰着太阳、月亮、星球的图形。
_______________________
④在这里，万物的长、宽、高仅有正常尺度的1/12，人的身高不过15厘米。___________________
(2)《骆驼祥子》中的主人公样子原本以为可以依靠自己的能力实现他的梦想，为了这个梦想他一次次与命运抗争，却以惨败告终。请问样子最大的梦想是什么 梦想破灭后，他最终变成一个怎样的人 (4分)
6、登岳阳楼
学习目标
1．了解杜甫相关文学常识。深入理解诗人的思想感情。
2．理解诗歌含义，背诵这首诗。
3、学会赏析名句，激发灵感，陶冶情操，丰富文化积累。
自学指导
查阅资料，了解作家作品。
杜甫（公元712-770），字 ( http: / / www.21cnjy.com ) ， 代著名诗人。杜甫的诗歌被后代称为“ ”，他被后人称为 。
二、速读课文给下列加点字注音。
坼（ ） 涕泗 （ ）
三、默读课文，疏通文意。
1、结合语境，解释古今异义词。 （涕）
2、在文中找出一词多义的词并解释.
间{ 北{
四、朗读诗歌，培养语感。
1、自由朗读，注音节奏、语调、语气。
2、展示朗读情况，师生点评。
五、研读课文，合作探究。
1、《登岳阳楼》雄浑阔大的意境表现在哪些方面？
2、诵读全诗，你还有什么疑问？请设计1-2个问题供大家讨论。
六、作业:背诵、翻译这首诗。
交流展示
七、展示背诵、默写、翻译情况。师生点评。
课堂反馈
一、积累与运用
1、下列加点字注音有误的一项是（ ）
A. 岳阳（yuè） 昔日（xī） 清楚（chǔ） 杜甫（pǔ）
B. 坼裂（chè） 乾坤（kūn） 浮沉（fú） 孤舟（gū）
C. 戎马（róng） 新闻（wén） 轩昂（xuān） 病痛（bìng）
D. 凭借（píng） 鼻涕（tì） 涕泗（sì） 星辰（chén）
2、解释下列加点的词语
（1）吴楚东南坼 （2）戎马关山北
（3）凭轩涕泗流 （4）凭轩涕泗流
3、把下列句子译成汉语。
（1）昔闻洞庭水,今上岳阳楼.
（2）吴楚东南坼,乾坤日夜浮
（3）亲朋无一字,老病有孤舟
（4）戎马关山北,凭轩涕泗流.
4、下列作者、作品、朝代搭配有误的一项是（ ）
A.范仲淹——《岳阳楼记》——唐 B. 岳飞——《满江红》——宋
C.杜甫——《春夜喜雨》——唐 D. 李白——《静夜思》——唐
二、阅读理解
（一）阅读课文，完成各题。
5、本诗首联中“昔”“今”两个字的作用是什么？
用简洁的语言概括个联大意。
这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
（二）课外阅读
送董邵南序
韩愈
燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志 ( http: / / www.21cnjy.com )于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！ 夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪 聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！ 吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”
【注】①感慨悲歌之士：用悲壮的歌声抒发内心悲愤的人，多指有抱负而不得施展的人。
②有司：这里是指礼部主管考 ( http: / / www.21cnjy.com )试的官。 ③利器：锐利的武器，这里比喻杰出的才能。 ④郁郁适兹土：忧郁地到那个地方去。意思是董生想去燕赵地区谋职。适，往。兹，这。兹土，指燕赵之地，当时受地方割据势力统治。 ⑤有合：有所遇合，指受到赏识。⑥夫以子之不遇时：像你这样不走运的人。 ⑦慕义强（qiǎng)仁者：仰慕正义、力行仁道的人。 ⑧矧（shěn)：何况。 ⑨出乎其性：（仰慕正义）来自他们的本性。这句意思是，燕赵之士由于有这样的本性而更加同情董生。 ⑩风俗与化移易：风俗随着教化而改变。与，跟随。 ⑾吾恶（wū)知其今不异于古所云邪：我怎么能知道那里现在的风气跟古时说得有什么不同呢？恶，怎么。 ⑿聊以吾子之行卜之也：姑且凭你这次的前往测定一下吧。 ⒀望诸君：即战国时燕国名将乐毅，后因政治失意，离燕至赵，赵封他为望诸君。望诸，古泽名，在现在河南东北部，又称“孟诸”。 ⒁屠狗者：凡指高渐离一类埋没在草野的志士。高渐离，荆轲的朋友，他的职业是屠狗。荆轲死后，他也曾行刺秦始皇，失败后被杀。 ⒂谢：致意。 ⒃出而仕：出来做官。
8、下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A.董生举进士（考取） B.郁郁适兹土（往）
C．了一吾子之行卜之也（测定） D.为我谢曰（致意）
9、作者说“吾知其必有合也。”下列能表明其原因的一项是( )
A .董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。
B. 夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！
C. 然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪
D. 明天子在上，可以出而仕矣。
10、翻译下列句子。
然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪
11董生“怀抱利器”却“率不得志于有司”。这跟《马说》中的哪些说法是一致的？
千金市骨
古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人?①言于君曰：“请求 ( http: / / www.21cnjy.com )之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金?②，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事?③死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”
于是，不能期年?④，千里之马至者三。
【注】：①涓(juān)人：近侍之臣。 ( http: / / www.21cnjy.com )②金：古代计算货币的单位。③安事：哪里用得着；怎么能够。④期(jī)年：满一年。不能期年，即不到周年。
12、解释下列加点词。
（1）君遣之（2）捐五百金（3）不能期年
13、翻译下面的句子。
死马且市之五百金，况生马乎？
14、对涓人花五百金买死马的做法你是怎样看 简单说说你的理由。
中考衔接（长沙中考）
名著阅读。（5分）
（1）《爱的教育》 ( http: / / www.21cnjy.com )采用 的形式讲述了一个叫 的小男孩成长的故事，他用爱塑造人，教育我们爱祖国、爱人民，永远保持一颗善良真诚勇于进取的心。
（2）“一个人的生命应当者样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”这句话出自《 》，是作者在双目失明、全身瘫痪的境遇下创作的。作品中的主人公 的故事就取材于作者的亲身经历。请把这本书送给一位情绪低落的同学并写上一句赠言。
比较·探究
诗两首
学习目标
了解作者李白、孟浩然相关的文学常识。
反复朗读，理解诗歌含义。
品味诗句蕴涵的意味，体会诗的意境，背诵这两首诗。
第一课时
自学指导
查阅资料，了解作家作品。
1、李白（701-762），字 ，号 。 朝大诗人。作品有 、 等。
2、孟浩然（689-740）， ( http: / / www.21cnjy.com ) 朝人， 成了他诗中的主要素材，与 的诗歌在题材和风格上相近，故后世并称 。
二、速读课文，给下列加点字注音。
刬却（ ）巴陵（ ）涵（ ）舟楫（ ）垂钓（ ）羡（ ）
三、默读课文，疏通文意。
1、结合注释和工具书翻译全诗，不会的字词圈出来，并抄在学案上。
2、结合语境，解释古今异义词。
3、在文中找出一词多义的词并解释。
却{ 徒{
4、展示翻译情况
四、朗读展示，培养语感。
1、自由朗读，订准字音，注音节奏、重音和感情。
2、交流朗读情况，师生点评。
五、研读诗歌，合作探究。
1、“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”表达了作者怎样的感情？
2、同样是面对波澜壮阔的洞庭湖，孟浩然、李白两人心中各具有怎样的情蕴？
两首诗的形式、风格各有怎样的特点？
六、默读全诗，疏通文意。
第二课时
交流展示
七、品读课文，培养欣赏能力。
1、在文中划出你喜欢的句子，读给大家庭，并说出你喜欢的理由。
2、本文在语言上有什么特色？请举例说明。
八、总结与反思。
课堂反馈
一、积累与运用。
1、下列加点字注音完全正确的一项是( )
A.陪伴(péi) 侍郎(shì) 巴陵(líng) B.无限(xiàn) 震撼(hàn) 垂钓(dào)
C.湘水(xiāng ) 赠送(cèng) 醉酒(zuì) D.舟楫(qí) 耻辱(chǐ) 羡慕(xiàn)
2、下列词语书写有误的一项是( )
A.洞庭 湘水 平铺 徒劳 B.刬却 巴陵 羡慕 云梦
C.舟楫 岳阳 侍朗 端庄 D.内涵 震撼 丞相 圣明
3、解释词语中加点的词语。
（1）刬却君山好 （2）平铺湘水流
（3）涵虚混太清 （4）欲济无舟楫
4、对下列句子中加点的“观”字的解释，有误的一项是（ ）
A、琦乃将亮游观后园（观赏） B、坐观垂钓者（观看）
C、此则岳阳楼之大观也（景象） D、此其所以观后世已（观看）
二、阅读理解
（一）阅读《陪侍郎叔游洞庭醉后（其三）》，完成下列各题。
5、怎样理解“刬却君山好，平铺湘水流”这一奇想？
6、“巴陵无限好，醉杀洞庭秋”抒发了作者怎样的思想感情？
阅读《临洞庭湖赠张丞相》，完成下列各题。
7、下列对这首诗的品析，有误的一项是（ ）
A、诗的第一句写出了洞庭湖八月水涨、水天浑然一体的景象。
B、诗中的“蒸”字显示出洞庭湖丰厚的积蓄 ( http: / / www.21cnjy.com )，仿佛广大沼泽地带都受到湖水的滋养哺育才显得那样郁郁葱葱。“撼”字衬托出洞庭湖的澎湃激荡、气魄宏大。
C、诗的最后两句以“坐观垂钓”为喻，表达了诗人因出仕无望而产生的归隐之意。
D、这首诗借景抒情，前半部分写景是为后半部分的抒情做准备的，目的是为了引出“欲济”“羡鱼”的比喻，委婉地表达了诗人的愿望。
（二）课外品读
得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以 ( http: / / www.21cnjy.com )山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。
8．解释下列加点的词语。（3分）
委而去之（委： ）（去： ） ②亲戚畔之（畔： ）
9．下面“以”字的用法，不相同的一项是（ ） （2分）
A．固国不以山溪之险 B．以天下之所顺
C．寡人以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》） D．属予作文以记之（《岳阳楼记》）
10．请用“/”标出下面语句的朗读节奏。（2分）
威 天 下 不 以 兵 革 之 利。
11．翻译下列句子。（4分）
①城非不高也，池非不深也。译文：
②多助之至，天下顺之。译文：
12．“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。（2分）
答：含义： 。（1分）。
事例： 。（1分）。
中考衔接（黄冈中考）
【阅读社会生活】阅读卡 夫的《用父爱来 ( http: / / www.21cnjy.com )惩罚》，完成后面的题目。(4分)
克利夫是布雷汉姆牧师团的负责人。他对我讲述了一个自己教育子女的故事。
当时他的儿子鲍比和女儿贝蒂还很小，做了错事，克利夫警告说，如果下次再犯，就要处罚他们。第二天下班，克利夫发现这两个孩子故伎重施，根本没把自己的话当回事。克利夫很恼火，但看着着孩子们可怜的样子又心软了。
利夫对我说：“鲍比和贝蒂都很小。我把他们叫进房间，解下自己的皮带，脱下衬衫，光着脊背跪在床前，让他们每人用皮带抽我10下。”
你想象不到他们哭得有多伤心，那是发自内心的、悔恨的痛哭。他们不想抽打自己的父亲，但我们有言在先，犯了错就要受惩罚。我告诉他们，处罚是不可避免的，但作为父亲我决定替他们承受。我坚持要他们用力打满20下。两个孩子边打我，边痛哭。
。那以后，我再也没打过鲍比和贝蒂，因为他们知道我虽然爱他们，但不会因此而忽视他们的。错误所以他们总是非常听话，不是怕被罚，而是出于对我的尊重和爱。
(摘自《法制新报》)
1．父亲替两个孩子承受惩罚时，孩子为什么痛哭 (2分)
2．父亲替孩子承受惩罚，这种教育方式让孩子明白了什么道理 (2分)
游岳阳楼记
学习目标
1、会认会写本课出现的生字新词，了解与作者相关的文学常识。
2、反复阅读，理解本文的内容，学习本文借景抒情的文学常识。
3、赏析课文，体会作者排遣抑郁的情思。
第一课时
自学指导
一、查阅资料，了解作家作品。
袁中道（1570-1623）， ( http: / / www.21cnjy.com ) 代文学家，字 。与其兄袁宗道、袁宏道并有文名，时称“ ”，同为公安派。
二、速读课文，给下列加点字注音。
浩淼（ ） 干涸（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ） 浔阳（ ） 溢出（ ） 裣衽（ ）（ ）关隘（ ） 坎窦（ ） 乾坤（ ） 沟壑（ ） 雀尾垆（ ）
稍诎（ ） 妖蒨（ ） 小舫（ ） 共酌（ ） 汩汩（ ）
投箸（ ） 愀然（ ） 泫然（ ） 玄鬓已皤（ ）
三、默读课文，疏通文意。
1、结合注释及工具书翻译全文，不会的字词画出来，并抄写在学案上。
2、在文中找出一词多义的词并解释。
为{ 委{ 故{ 直{
会{ 已{ 诚{ 第{
3、展示翻译情况。
四、朗读课文，培养语感。
1、自由朗读，订正字音，注意节奏、重音及感情。
2、通读全文，你还有什么疑问，请设计1-2个问题供大家探讨。
第二课时
交流展示
七、品读课文，培养欣赏能力。
1、在文中划出你喜欢的语句，自选角度赏析。
2、本文语言有什么特点？请举例说明。
八、总结与反思
课堂反馈
一、积累与运用
1、下列加点字注音和书写完全正确的的一项是（ ）
A、浩淼（miǎo） 沅湘（yuán） 屏息(píng) 裣衽（lián）
B. 乾坤（qiān） 蔓衍（yán） 稍诎（qū） 妖蒨（qiàn）
C、愀然（jiū ） 泫然（xuan） 增堞（dié） 共酌（zhuó）
D、玄鬓（bìn） 谏议（jiàn） 飘零（piāo） 犒生 (kào）
2、解释下列加点的词语。
(1)九水始若屏息裣衽 (2)澄鲜宇宙，摇荡乾坤者八九百里
(3)莽莽洪流，亦复何致 (4)入为名谏议，出为名将帅。
3、把下列句子翻译成现代汉语。
（1）政须君山妖蒨，以文其陋。
（2）而文法吏以耗国议其后。
4、指出下列各句所运用的修辞方法。
（1）楼之前，为君山，如一雀尾垆，排当水面，林木可数。（ ）
（2）日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。（ ）
(3))至若予者，为毛锥子所窘。（ ）
二、阅读理解
（一）阅读课文第2自然段，完成下列各题。
5、选文第一句话运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？
6、作者在游历洞庭湖的过程中感情有什么变化？为什么会有这样的变化？
7、怎样理解“真可哭也”这句话？
（二）中考衔接（福州中考）
阅读下面材料，按要求回答问题。(5分)
( http: / / www.21cnjy.com ) 近年来，随着经济的快速发展，我国的汉语方言有些已趋于萎缩和衰亡。
为了抢救和保护各地的方言，2008年l0月，中国语言资源有声数据库启动。对此举措，同学们有着自己的看法。甲同学说：“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。有效保护。将使她永远年轻。”乙同学说：“应当大力推广普通话，‘抢救方言’没必要。”丙同学说：“都什么时代了．还讲方言 太土气了!”
(1)用简要的语言概括以上材料的主要信息。(2分)
(2)在经济快速发展的今天，你觉得“方言”应该保护，还是应该摒弃呢 请发表你的看法，并说说理由。(3分)
看法：
理由：
鉴赏·评论
醉翁亭记
学习目标
1、掌握文中的实词，了解文中“也”“于”“之”“而”等虚词的用法。
2、反复朗读，加强诵读，体味揣摩文章的精巧结构及作者写此文的意图。
3、理解本文写景抒情的特点。
4、认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好思想。
第一课时
自学指导
一、查阅资料，了解作家作品。
1、提问：指名讲述欧阳修的情况（最低限度要讲出阅读提示中介绍的内容，如能增加课外所得资料，要及时鼓励、表扬）。
2、填空： 《醉翁亭记》的作者是 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，字 ，号 ，又号 ，北宋文学家，史学家，旧时列为“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。本文选自《 》。庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？
二、速读课文，在文中划出生字词，为下列加点字注音。
林壑（ ） 蔚然（ ） 潺潺（ ） 阴翳（ ）
琅玡（ ） 辄醉（ ） 野蔌（ ） 颓然（ ）
觥筹（ ） 伛偻（ ） 弈者胜（ ） 穴暝（ ）
酒冽（ ） 山肴（ ） 环滁（ ） 辄（ ）
三、朗读课文，培养语感。
1、诵读，在“听”时受启发感染。注意“ ( http: / / www.21cnjy.com )也”字语气，全文共21个“也”字，是助词，大致有三中作用：①表示陈述语气（描述景物）；②表示肯定语气（介绍人名）；③表示感叹语气（抒发情感）。
2、自由朗读，要求：读准字音，句读正确，语气恰当。
3、指导后指名朗读（同学们一起点评，老师指导）
4、小组赛读。
四、整体感知。
自学课文，试理清文章结构思路（批注在课本上，并写在学案上）。
第一段：
第二段：
第三段:
第四段:
五、布置作业
1、熟读背诵课文。
2、整理文中重点词，写在学案上，并解释出来。
第二课时
交流展示
六、展示文中重点词并解释。
实词总结：蔚然 翼然 临 意 寓 芳 秀 伛偻 陈 酣 丝 竹 觥筹
颓然 弈 乐其乐 谓
七、默读课文，疏通文意。
1、结合注释及工具书翻译全文。
2、小组交流，并展示翻译情况。
八、研读课文，合作探究。
1、表达全文主旨的一个字是？
2、文中写出了谁“乐”？
3、太守、众宾为何而“乐”？
4、文中怎样写滁州百姓之乐？
5、滁州人欢乐情状全是从太守眼里看出来的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵？
有没有太守之乐在里边
九、品读课文，培养欣赏能力。
1、在文中划出优美的句子并赏析，然后展示。
2、本文写景是按照什么顺序写的？
3、本文写景上有什么特色？请举例说明。
4、本文语言有何特色？请举例说明。
十、总结与反思
课堂反馈
一、积累与运用
1、按要求默写课文原句或原词。
（1） ，在乎山水之间也。
（2）《醉翁亭记》中的主旨句是
（3）文中写朝暮之景的语句是
（4）贯穿文章主线的词是
（5）文中描写山间四时风光的句子是
。美国在联合国大会高唱人权高调，真是
“ ”，意在干涉别国内政。（用《醉翁亭记》中的原句回答）
2、本文语言形式优美，尤其是对偶句充分体现了汉语言的美感。请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联：
上联：欧阳修与百姓同乐
下联：
二、阅读理解
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也 ( http: / / www.21cnjy.com )。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树 ( http: / / www.21cnjy.com )林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
3、选出对文章主旨归纳正确的一项( )
A．表达“醉能同其乐，醒能述以文”的情怀。
B．揭示“醉”与“乐”的统一关系。
C．表达作者与民同乐的思想感情。
D．寄托作者被贬后的抑郁心情。
4、范仲淹在《岳阳楼记》一文中提到“ ( http: / / www.21cnjy.com )古仁人之心”这一概念，“古仁人之心”内涵丰富。与本文可以说是从不同的角度对“古仁人之心”作了阐释，请将《岳阳楼记》《醉翁亭记》两篇文章中体现出来的“古仁人之心”分别表述出来。
5、这段文字描写了暮归之时山间夕照全景，请用自己的语言把这一景色描述出来。
6、这段文字紧扣一个“乐”字写，用________之乐衬托游人之乐，又用游人之乐衬托________之乐，曲折地表达了作者的心情。
7、与《醉翁亭记》一样，《桃花源记》也 ( http: / / www.21cnjy.com )一样是一篇熔叙事、写景、抒情于一炉，以寄托作者政治理想和美好情感的文章，请写出《桃花源记》中反映桃花源生活环境和社会风尚的句子。
中考衔接（常州中考）
阅读短文《魔术的科学原理》，完成7～8题。（共4分）
魔术师把观众的注意力从保密动作上转移开的方法，归根结底就是误导。
魔术“误导”的心理原理：一是观众会注意正 ( http: / / www.21cnjy.com )在动的物件，或者发出声响的物件；二是观众会看魔术师正在看的地方；三是魔术师觉得很重要的东西，观众也会觉得很重要。
科学家发现至少存在两种类型的隐性误 ( http: / / www.21cnjy.com )导：一种叫做变化盲视，除非观察者把变化前后的状态直接进行比较，否则这种变化不会被发现；还有一种隐性误导，叫无意盲视，是指人们对一些出乎意料的事物会视而不见。
误导之外，利用视觉系统的特点，运用道具也可以产生非同寻常的效果。例如：
弯曲的勺子：魔术师晃动一把勺子，让勺子柄看起来好像是柔软的。
原理：视皮层里有些神经元对移动的影像 ( http: / / www.21cnjy.com )和线条末端的影像都很敏感，但它们对振动影像的反应不同于其他视觉神经元。结果坚硬的物体此时看起来就好像中间变柔软了。
三维空间扭曲：观众先盯着一个旋转的碟子 ( http: / / www.21cnjy.com )看一段时间，这个碟子有三个区域会发生扩张和收缩运动。再让观众看静止物体时，他们会感觉静止物体也在扩张和收缩。
原理：神经元分别适应了视野中的三个区域产生的运动影像。（选自《青年文摘》
1．下列表述合乎文章内容的一 ( http: / / www.21cnjy.com )项是：（2分） 【 】
A．“魔术的科学原理”就是魔术师故意把观众的注意力从保密动作上转移开来的方法。
B．“魔术的科学原理”具体指魔术“误导”的心理原理和视觉系统的相关原理。
C．隐性误导就是无意盲视，是指人们对一些出乎意料的事物视而不见。
D．因为视皮层里的有些神经元对振动的影像和物体的末端、中段的反应很敏感，所以勺柄看起来好像是柔软的。
2．魔术师没有运用“魔术的科学原理”的一项是：（2分） 【 】
A．让观众注意发出声响的物件或看某个地方。B．让观众跟着数数或计时。
C．表演前问候观众来营造氛围。 D．抖动或旋转相应的道具来营造氛围。
最苦与最乐 谈生命
学习目标
1、会认会写本课出现的生字新词，了解作者及相关作品。
2、有感情地朗读课文，把握文章内容，品味文中关键语句，理解文章表达的思想。
3、领悟文中作者对生命本质的认识，注意文章中的精美语言，记诵名言警句。
4、理解梁启超提出的苦乐观，学会在人生的历程中尽到自己的责任。
第一课时
自学指导
一、查阅资料，了解作家作品。
1、梁启超(1873-19 ( http: / / www.21cnjy.com )29),字 ，号 ，近代资产阶级改良主义 家、
家。
2、冰心（1900-1999），原名 ，现代著名文学家。作品有 、 等。
二、速读课文，标出段落序号，画出需要积累的字词。
1、查字典，给下列加点字注音。
如释重负（ ） 恩惠（ ） 契约（ ） 卸却（ ）
悲天悯人（ ） 监督（ ） 吟唱（ ） 惊骇（ ）
憩息（ ） 骄奢（ ） 枭鸟（ ） 怡悦（ ）
2、结合语境，查字典解释词义。
如释重负： 一泻千里：
荫庇： 屏息：
三、默读课文，整体感知课文内容，理清文章结构。
1、《最苦与最乐》的论点是一对姊妹命题 。
2、《谈生命》用 和 来比喻生命，生动地描述了生命的现象。
3、分别给课文划分结构，并概括大意。
《最苦与最乐》：
《谈生命》：
四、感情朗读，培养语感。
选取自己喜欢的段落自由朗读，并展示，说说自己喜欢的原因，然后师生点评。
五、研读课文，合作探究。
1、作者把苦乐的责任联系起来，提出来自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？
2、全文的感情是怎样变化的？感情基调是什么
3、作者对生命的本质有怎样的认识？
第二课时
交流展示
六、品读课文，培养欣赏能力。
朗读课文，并画出优美的句子，然后赏析交流。
1、怎样理解“愿你的生命中有够多的云翳，来造就一个美丽的黄昏”这句话？
2、最后一层在全文结构和表达题意方面起什么作用
七、总结与反思
课堂反馈
一积累与运用
1、下列加点词解释有误的一项是（ ）
A、他长到最茂盛的中年，他伸出他如盖的浓阴 ( http: / / www.21cnjy.com )，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。（大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息，比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。）
B、他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！（暂时抑制呼吸，有意地闭住气）
C、他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花……（骄横奢侈）
D、我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。（自卑低微）
2、选词填空。
有时候他经过了 的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，她快乐而又羞怯， 地流着， 地吟唱着， 地度过这一段浪漫行程。
A、静静 B、轻轻 C、细细 D、低低
3、下列关于《最苦与最乐》的赏析，有误的一项是（ ）
A、本文的题目是“最苦与最乐”，作者一开头便先对“苦”作了界定。
B、本文的推理采用了一条鲜明的逻辑线索来说服读者。
C、本文采用的论证方法是把关键放在对论题作基本的界定。
D、本文的论题就是责任。
4下列关于《谈生命》的赏析，有误的一项是（ ）
A、“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”一句阐述了作者对生命所持的辩证态度。
B、文章以一江春水的生命历程为话题，阐述了生命是一个既快乐又痛苦的过程。
C、文章不说“生命是什么”，而说“生命像什么”，因为作者没有办法给生命下定义，没有办法说清楚生命的含义和意义。
D、文题中的“谈”不是指一般的漫谈，而是表现了作者对一个严肃话题的理性思考。行文流畅，想象丰富，充满真挚情感又蕴含深刻哲理。
二、阅读理解
（一）阅读下文，回答问题。
灾难铸就伟大的中国
①5月19日至5月21日，长歌当哭，时间见证一个民族的哀伤。
②自“5·12”灾难发生的那刻起，汶 ( http: / / www.21cnjy.com )川时间便以血泪生死来凝记，国人心情亦因大痛大悲而淤积。三天哀悼，让悲痛得以表达，也让坚忍得以持续。雪域高原、边陲海疆，繁华都市、偏僻县乡，汶川成为亿万中国人血脉同搏、泪水涌动之所在。13亿中国人以共
同的悲伤共度刻骨铭心的瞬间，让罹难者生命在国家记忆里永存。
③这三天里，人们看到 ( http: / / www.21cnjy.com )的不只是举国同悲的恣肆泪水，更是万众一心的民族精神。“汶川不哭”，“中国加油”，大地震中穿越生死的深情呼唤，哀悼日里高亢悲壮的激昂呐喊，当是我们哀思过后凝聚力量的信心和源泉。（而这一切，是进步的中国对生命价值的尊重，是发展的中国在人文精神上的回归，是历经磨难的中国在民族复兴征途上前所未有的凝聚力。 ）
④汶川作证，这一刻国家与 ( http: / / www.21cnjy.com )人民同在。“人民利益高于一切”，“一线希望，百倍努力”，大震之后，党和政府始终如一的坚定信念，支撑着感天动地的举国大救援。第一时间公布信息，争分夺秒抢救生命，开放国际救援队进入灾区，设立哀悼日降半旗祭奠平民……对人民负责、对生命敬畏、对世界开放，反映了我们党执政理念的进步，让世界看到一个坚强自信、开放透明、以人为本的中国。
⑤汶川作证，这一刻爱心与希望同在。 ( http: / / www.21cnjy.com )日继之夜，生继之死。在这场新世纪以来死伤最为严重的地震灾难中，呈现于世界眼前的，不只是哀伤，更有生死瞬间的人性光辉。即使在死亡阴影笼罩的日子，那些爱与献身的故事仍给人以温暖的慰藉。父母张开双臂把生的机会留给孩子，老师俯身低首支撑生命的港湾……废墟下深沉壮阔的无私大爱，拓展了我们民族的精神疆界。
⑥汶川作证，这一刻公民精神与国 ( http: / / www.21cnjy.com )民意识同在。当家国受灾，同胞有难，亿万国人的集体道德感和现代公民意识被勃然唤醒。民间抢险突击队日夜兼程驰援灾区，救灾志愿者不避艰险奔赴一线，全国人民上下同心守望相助，10天10夜中华大地纵横千里的爱的足迹，让我们看到公民精神的成长、国民意识的重塑。
⑦恩格斯说过，“没有哪一次 ( http: / / www.21cnjy.com )巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”给国家新期待，给民族新精神，给公民新责任，对于历经磨难的中华民族而言，汶川大地震是一个悲壮的过去，更是一个伟大的开始。
⑧希望与中国同在！
5.本文是作者对2008年5月发生的哪一件事发表的评论？作者所持的观点是什么？
6、文中那一句话是对标题“灾难铸就伟大的中国”最好的阐释
7. 结合你当时的所闻所见，谈谈你对③段括号句子的理解
8、作者在第⑤段写道：“废墟下深沉壮阔的无私大爱，拓展了我们民族的精神疆界”。请以父母、老师和学生为对象，各举一个事例证明。
9. 作者是从哪几个方面来论证“灾难铸就伟大的中国”的？
（二）阅读下文，回答问题。 失败不是成功之母
阿元
“失败是成功之母”可能是中国最著 ( http: / / www.21cnjy.com )名的一句格言，它在我们生活中出现的频率是相当的高。原因之一是几乎所有人都经历过失败，原因之二是在失败之后人们需要用这句话来安慰自己破碎的心灵。
但阿元认为，“失败是成功之母”这句话用来自我安慰当然不错，但用它来指导我们的生活就未必有效。
其实，失败和成功之间，绝对 ( http: / / www.21cnjy.com )没有无法割裂的联系。关于这一点，历史上有无数的例子可以证叫。比如说项羽，从江东起来，从来没有打过一次败仗，但垓下之败让他永无翻身之地，因为他自杀了。还有李自成，现在的历史学家研究表明，李自成占领北京之后，至少有五次机会可以战胜满清，过足当皇帝的瘾，但最终他被杀掉了。可能有人会说，这些人的失败之所以没有成为成功之母是因为，他们失败之后就死了，根本没有机会。那么咱们就举一个失败之后没死的，世界上最著名的军事统帅——拿破仑。在拿破仑的一生中有两次致命的失败，一次在莫斯科，一次在滑铁卢。两次失败的主要原因也差不多，因为拿破仑的扩张让他成为了欧洲的公敌。就像俗话说的，双拳难敌四手，好虎难顶群狼，拿破仑的两次失败都是败在了欧洲其它国家的联合上，一代天骄拿破仑最终是死在了圣赫勒拿岛上。
以上的例子充分地证明， ( http: / / www.21cnjy.com )失败并不必然就是成功之母。失败要成为成功之母是需要一些条件的，比如说失败的当事人要能正确认识失败，合理评估自己。
美国一个非常著名的推销员 ( http: / / www.21cnjy.com )在谈到他为什么会成功的时候，讲过这样一个故事，一次他在推销《幼儿百科全书》时对一家人说，他的这套书能解答孩子们提出的任何问题。然后他又对那家的孩子说：“小朋友，你随便问我一个问题，看我怎么从书上找到你想知道的答案。”这个小朋友的问题是：“上帝坐的是什么牌子的车子 ”这个推销员说，当时他是面红耳赤，只能收拾起他的书，灰溜溜地走了。
从这次经历，这个推销员总结出一个经验，话不能说得太满，牛皮不能吹得太爆，从而他走上了成功之路。
这个故事说明了，如果你对于失败能够有个理性的分析．那么失败为成功之母。
而在生活中，如果不能正确认识失败，不能合理评估自己，失败只能带来更大的失败。
要想让失败成为成功之母，除了要对错误有合理的分析之外，还要有从头再来的勇气和永不放弃的毅力。
项羽的对手刘邦，和项羽交 ( http: / / www.21cnjy.com )手，从来没有打胜过。最惨的时候，他的老爸老妈老婆孩子全都被项羽抓起来了，项羽还威胁说，如果你不投降，我就把你老爸煮了，当饭吃。对此，刘邦的反应是，我们是兄弟，我爸就是你爸，如果你要煮你爸，你就送一碗给我吃。
虽然刘邦的话有点耍无赖的意思，但正是他永不放弃的勇气才让他在一次次大败之后又站了起来，并最终成为一代强汉的开国皇帝。
所以说失败 ( http: / / www.21cnjy.com )不是成功之母，并不是让否定这句名句，而是想告诉大家，如果对于这句话没有一个正确的分析和运用，很可能会让这句话成为逃避失败的借口，成为一块不敢正视失败的挡箭牌。
10．结合语境，解释加点词。（2分）
致命：
挡箭牌：
11．本文的中心论点是 ，
为了证明此论点，主要采取了 的论证方法。（4 分）
12．失败要成为成功之母需要哪些条件？( 3 分）
答：
13．结合全文理解，下列说法正确的一项是（ ）。（2 分）
A．论据“李自成占领北京后被杀” ( http: / / www.21cnjy.com )、“刘邦打败项羽成为开国之君”的作用是一样的，都是为了证明“失败和成功之间绝对没有无法割裂的联系”这一分论点的。
B．第三自然段中拿破仑的例子显得多余，应该删去。
C．作者通过否定名句“失败是成功之母”,告诉我们要独立思考，要用批判的眼光来对待名言的道理。
D．“失败是成功之母”作为格言被人们广泛认同，有两个原因：一个是几乎所有人都经历过失败，另一个是在失败之后需要用它来安慰自己破碎的心灵。
14．如果让你与作者辩论，你坚决捍卫“失败是成功之母”’的观点，请简要阐述你的理由。
答：
中考衔接
一、积累与运用(32分)
( http: / / www.21cnjy.com ) 1．默写。(8分)
(1)乱花渐欲迷人眼， 。 (《钱塘湖春行》)
(2)从今若许闲乘月， 。 (《游山西村》)
(3)我欲乘风归去， ，高处不胜寒。(《水调歌头》)
(4)春潮带雨晚来急， 。 (《滁州西涧》)
(5) ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(《记承天寺夜游》)
(6)故天将降大任于是人也， ，劳其筋骨。(《生于忧患，死于安乐》)
(7) ，处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》)
(8)自云先世避秦时乱， ，不复出焉。(《桃花源记》)
二、下列各项说法有误的一项是( )(3分)
A．《背影》一文中作者选取“车站送别”的特定情景，抓住传神的细节写父亲的背影，创造出一种耐人寻味的艺术境界。
B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了春秋战国时期的诗歌305首，也称“诗三百”。这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
C．《中国人失掉自信力了吗》是一篇富有战斗力的驳论文，语言尖锐犀利，带有讽刺意味。
D．高尔基的《海燕》运用了象征的写作手法，例如“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海般的力量，“海燕”象征无产阶级革命先驱者。
三、名著阅读。(6分)
(1)班级开展“读名著说人物”活动。请你从下面三个人物中任选一个，仿照示例，对其作简要介绍。(3分)
李逵 鲁滨孙 保尔 柯察金
示例：
所选人物：孙悟空
简要介绍：孙悟空是《西游记》中的主要人物，他机智勇敢、爱憎分明；他曾因不满天庭的统治而大闹天宫，表现出他的桀骜不驯和反抗精神。
所选人物：
简要介绍：
(2)在这白光里，每一个 ( http: / / www.21cnjy.com )颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常地难过。本来不想再喝水，可是见了井不由地又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛地一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连地打嗝，水要往上漾!
①以上文段节选自名著《 》，作者是 。(1分)
②下面文字介绍的是该部名著中的另一个人物，请你写出“她”的名字。(2分)
她曾被一个军官抛弃过。后来她与他(即上面文段中的“他”)同住在一个四合院里，两人渐渐产生了感情。最后，她因难以忍受苦难生活给她造成的屈辱而自杀了。
“她”的名字是：
教师寄语：同学们：你们想让别人尊重你敬佩你吗 知识和品格是取得别人尊重的最好宝贝。
第三单元
5、岳阳楼记
学习目标：
学习和积累文言词汇，朗读、背诵全文。培养翻译能力。
学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
了解本文寄情于景、卒章显志的写作特点。
理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。树立正确的人生观。
第一课时
自学指导
一、查阅资料，了解作家作品。
1、本文选自《 》， ( http: / / www.21cnjy.com )作者 ，字 ， （朝代）著名的 家、 家、 家，谥号 。作者一生的诗文都收集在《 》。
2、你还知道作者什么情况，请写在学案上。
速读课文，在文中画出生字词。
1、给下列加点的字注音：
谪守 （ ( http: / / www.21cnjy.com ) ） 朝晖（ ） 迁客骚人 （ ）
霪雨 （ ） 霏霏（ ） 薄暮冥冥 （ ）（ ）
潜形 （ ） 岸芷汀兰（ ）（ ） 皓月 （ ）
心旷神怡（ ）（ ） 宠辱偕忘（ ） 浩浩汤汤 （ ）（ ）
2、理文中重点词语 与句子，要求学生自读时注意，并在上课时让学生展示讲解。
实词：名词：赋、国、景、迁客、骚人、宠辱
动词：谪、属、把
虚词：夫、斯、其、微、则、然则
词组：政通人和 春和景明 浊浪排空 长烟一空 一碧万顷 长烟一空 南极潇湘 感极而悲
3、一词多义。
⑴和： 政通人和（ ） 至若春和景明（ ）
⑵通： 政通人和（ ） 北通巫峡（ ）
⑶观： 予观夫巴陵胜状（ ） 此则岳阳楼之大观也（ ）
⑷空： 浊浪排空（ ） 长烟一空（ ）
⑸一： 一碧万顷（ ） 长烟一空（ ）
⑹极： 南极潇湘（ ） 感极而悲者矣（ ） 此乐何极（ ）
⑺以： 属予作文以记之（ ） 不以物喜，不以己悲（ ）
⑻或： 而或长烟一空（ ） 或异二者之为（ ）
4、通假字。
⑴百废具兴（ ） ⑵属予作文以记之（ ）
5、词类活用。
⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”： ）
⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（“先”： “后”： 。）
6、古今异义。
⑴ 气象万千（气象 古义： 今义： ）
⑵ 微斯人（微 古义： 今义： ）
7、流传至今的成语。
⑴气象万千 ⑵心旷神怡 ⑶政通人和
三、朗读课文，培养语感。
1、自由朗读，注意节奏、语调、语气。 2、展示朗读情况，师生点评。
四、速读全文，理清作者的思路
第一部分（ ）_________________________
第二部分（ ）：____________ .可分为两层。
第一层（ ）：________________________________
第二层（ ）：_______________
第三部分（ ）：__________
五、默读课文，疏通文意。
六、作业布置：背诵课文。
第二课时
交流展示
七、研读课文，合作探究。
研读课文1-4自然段，小组讨论下列各题后，选一代表讲解。
写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景（政绩）是什么？说明了什么？
第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
朗读第3自然段写出了什么画面？这幅画面渲染 ( http: / / www.21cnjy.com )了一种什么样的气氛？为什么会有这样的心情？ ________________________________________________.朗读第4段，这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？__________________________________________。
作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
研读课文5-6自然段，小组讨论解决下列问题，然后分组讨论。
5、“古仁人之心”是怎样的？ “古仁人”的忧乐观是怎样的？
6、“微斯人”的“斯人”指什么人？
7、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
8、“进”指什么？“退”指什么？________________________ 。
八、品读课文，培养欣赏能力。
1、在文中划出你喜欢的句子，读给大家听，并说说自己喜欢的原因。
2、本文语言上有什么特色
九、总结与反思
课堂反馈
一、阅读《岳阳楼记》，完成1-4题。
1、概括一、二两部分的段意。
2、赞美滕子京政绩的文字是 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，表明作者写作缘由的句子是 ，“前人之述”指的是 ，从空间上写洞庭湖胜景的语句是 ，从时间上写洞庭湖气象万千的语句是 。
3、怎样理解“览物之情，得无异乎”？
分别默写描写“岳阳楼之大观”的句子和表达范仲淹忧乐观的句子。
二、阅读《岳阳楼记》选段，完成6-12题。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为， ( http: / / www.21cnjy.com )何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。噫！微斯人，吾谁与归？
5、文中加点的“尝”“求”“异”“斯”的意思解释正确的一项是（ ）
A.尝试 寻找 不同 那种 B.曾经 探求 不同于 这种
C.尝试 追求 奇异 那种 D.曾经 寻求 奇异 这种
6、与“予尝求古仁人之心”中的“之”的意思相同的一项是（ ）
A. 属予作文以记之 B. 得之心而寓之酒也 C. 投诸渤海之尾 D. 辍耕之垄上
7、下列语句理解有误的一项是（ ）
A.不以物喜，不以己悲。（不因为外物的好坏，自己的得失而感到喜悦或者悲伤。）
B.是进亦忧，退亦忧。（这样，在朝廷做官也担忧，退居江湖也担忧。）
C.微斯人，吾谁与归？（这种卑微的人，我怎么能同他一道呢？
D. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。）
8、分析有误的一项是（ ）
A. “进亦忧”呼应上文的 “居庙堂之高则忧其民”。
B. “退亦忧”呼应上文的 “处江湖之远则忧其君”.
C. “微斯人，吾谁与归？”表达了这种同古仁人一样具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的高尚情怀。
D.“二者”指的是“古仁人”与“迁客骚人”这两种不同的人。
不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”
9、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”表现了（ ）
A. 古仁人的高尚。 B. 封建士大夫超越现实的思想。
C. 作者的忠君爱国思想 D. 古仁人和作者的高尚思想和广阔胸襟
10、本段表达作者远大政治抱负的一句是：
11、下列加点词解释有误的一项是（ ）
A. 居庙堂之高 (指朝廷) B. 是进亦忧，退亦忧。（这样）
C. 先天下之忧而忧（然而） D. 予尝求古仁人之心（的）
中考衔接
（福州中考）名著阅读(8分)
(1 ( http: / / www.21cnjy.com ))《格列佛游记》讲述了英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及马（慧骃）国等地的经历。请根据下面提供的信息在横线上分别写出与之对应的国家名称。（4分）
①它们有理性，公正而诚实，友谊和仁慈是其美德。______________
②我看到了它的头和一只爪子，估计这只猫有三头公牛那么大。_____________________
③他们的头不是向右偏．就是向左歪。他们有一只眼睛凹在里面，另一只眼睛直冲着天顶。外衣上装饰着太阳、月亮、星球的图形。
_______________________
④在这里，万物的长、宽、高仅有正常尺度的1/12，人的身高不过15厘米。___________________
(2)《骆驼祥子》中的主人公样子原本以为可以依靠自己的能力实现他的梦想，为了这个梦想他一次次与命运抗争，却以惨败告终。请问样子最大的梦想是什么 梦想破灭后，他最终变成一个怎样的人 (4分)
6、登岳阳楼
学习目标
1．了解杜甫相关文学常识。深入理解诗人的思想感情。
2．理解诗歌含义，背诵这首诗。
3、学会赏析名句，激发灵感，陶冶情操，丰富文化积累。
自学指导
查阅资料，了解作家作品。
杜甫（公元712-770），字 ( http: / / www.21cnjy.com ) ， 代著名诗人。杜甫的诗歌被后代称为“ ”，他被后人称为 。
二、速读课文给下列加点字注音。
坼（ ） 涕泗 （ ）
三、默读课文，疏通文意。
1、结合语境，解释古今异义词。 （涕）
2、在文中找出一词多义的词并解释.
间{ 北{
四、朗读诗歌，培养语感。
1、自由朗读，注音节奏、语调、语气。
2、展示朗读情况，师生点评。
五、研读课文，合作探究。
1、《登岳阳楼》雄浑阔大的意境表现在哪些方面？
2、诵读全诗，你还有什么疑问？请设计1-2个问题供大家讨论。
六、作业:背诵、翻译这首诗。
交流展示
七、展示背诵、默写、翻译情况。师生点评。
课堂反馈
一、积累与运用
1、下列加点字注音有误的一项是（ ）
A. 岳阳（yuè） 昔日（xī） 清楚（chǔ） 杜甫（pǔ）
B. 坼裂（chè） 乾坤（kūn） 浮沉（fú） 孤舟（gū）
C. 戎马（róng） 新闻（wén） 轩昂（xuān） 病痛（bìng）
D. 凭借（píng） 鼻涕（tì） 涕泗（sì） 星辰（chén）
2、解释下列加点的词语
（1）吴楚东南坼 （2）戎马关山北
（3）凭轩涕泗流 （4）凭轩涕泗流
3、把下列句子译成汉语。
（1）昔闻洞庭水,今上岳阳楼.
（2）吴楚东南坼,乾坤日夜浮
（3）亲朋无一字,老病有孤舟
（4）戎马关山北,凭轩涕泗流.
4、下列作者、作品、朝代搭配有误的一项是（ ）
A.范仲淹——《岳阳楼记》——唐 B. 岳飞——《满江红》——宋
C.杜甫——《春夜喜雨》——唐 D. 李白——《静夜思》——唐
二、阅读理解
（一）阅读课文，完成各题。
5、本诗首联中“昔”“今”两个字的作用是什么？
用简洁的语言概括个联大意。
这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
（二）课外阅读
送董邵南序
韩愈
燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志 ( http: / / www.21cnjy.com )于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！ 夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪 聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！ 吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”
【注】①感慨悲歌之士：用悲壮的歌声抒发内心悲愤的人，多指有抱负而不得施展的人。
②有司：这里是指礼部主管考 ( http: / / www.21cnjy.com )试的官。 ③利器：锐利的武器，这里比喻杰出的才能。 ④郁郁适兹土：忧郁地到那个地方去。意思是董生想去燕赵地区谋职。适，往。兹，这。兹土，指燕赵之地，当时受地方割据势力统治。 ⑤有合：有所遇合，指受到赏识。⑥夫以子之不遇时：像你这样不走运的人。 ⑦慕义强（qiǎng)仁者：仰慕正义、力行仁道的人。 ⑧矧（shěn)：何况。 ⑨出乎其性：（仰慕正义）来自他们的本性。这句意思是，燕赵之士由于有这样的本性而更加同情董生。 ⑩风俗与化移易：风俗随着教化而改变。与，跟随。 ⑾吾恶（wū)知其今不异于古所云邪：我怎么能知道那里现在的风气跟古时说得有什么不同呢？恶，怎么。 ⑿聊以吾子之行卜之也：姑且凭你这次的前往测定一下吧。 ⒀望诸君：即战国时燕国名将乐毅，后因政治失意，离燕至赵，赵封他为望诸君。望诸，古泽名，在现在河南东北部，又称“孟诸”。 ⒁屠狗者：凡指高渐离一类埋没在草野的志士。高渐离，荆轲的朋友，他的职业是屠狗。荆轲死后，他也曾行刺秦始皇，失败后被杀。 ⒂谢：致意。 ⒃出而仕：出来做官。
8、下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A.董生举进士（考取） B.郁郁适兹土（往）
C．了一吾子之行卜之也（测定） D.为我谢曰（致意）
9、作者说“吾知其必有合也。”下列能表明其原因的一项是( )
A .董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。
B. 夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！
C. 然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪
D. 明天子在上，可以出而仕矣。
10、翻译下列句子。
然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪
11董生“怀抱利器”却“率不得志于有司”。这跟《马说》中的哪些说法是一致的？
千金市骨
古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人?①言于君曰：“请求 ( http: / / www.21cnjy.com )之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金?②，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事?③死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”
于是，不能期年?④，千里之马至者三。
【注】：①涓(juān)人：近侍之臣。 ( http: / / www.21cnjy.com )②金：古代计算货币的单位。③安事：哪里用得着；怎么能够。④期(jī)年：满一年。不能期年，即不到周年。
12、解释下列加点词。
（1）君遣之（2）捐五百金（3）不能期年
13、翻译下面的句子。
死马且市之五百金，况生马乎？
14、对涓人花五百金买死马的做法你是怎样看 简单说说你的理由。
中考衔接（长沙中考）
名著阅读。（5分）
（1）《爱的教育》 ( http: / / www.21cnjy.com )采用 的形式讲述了一个叫 的小男孩成长的故事，他用爱塑造人，教育我们爱祖国、爱人民，永远保持一颗善良真诚勇于进取的心。
（2）“一个人的生命应当者样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”这句话出自《 》，是作者在双目失明、全身瘫痪的境遇下创作的。作品中的主人公 的故事就取材于作者的亲身经历。请把这本书送给一位情绪低落的同学并写上一句赠言。
比较·探究
诗两首
学习目标
了解作者李白、孟浩然相关的文学常识。
反复朗读，理解诗歌含义。
品味诗句蕴涵的意味，体会诗的意境，背诵这两首诗。
第一课时
自学指导
查阅资料，了解作家作品。
1、李白（701-762），字 ，号 。 朝大诗人。作品有 、 等。
2、孟浩然（689-740）， ( http: / / www.21cnjy.com ) 朝人， 成了他诗中的主要素材，与 的诗歌在题材和风格上相近，故后世并称 。
二、速读课文，给下列加点字注音。
刬却（ ）巴陵（ ）涵（ ）舟楫（ ）垂钓（ ）羡（ ）
三、默读课文，疏通文意。
1、结合注释和工具书翻译全诗，不会的字词圈出来，并抄在学案上。
2、结合语境，解释古今异义词。
3、在文中找出一词多义的词并解释。
却{ 徒{
4、展示翻译情况
四、朗读展示，培养语感。
1、自由朗读，订准字音，注音节奏、重音和感情。
2、交流朗读情况，师生点评。
五、研读诗歌，合作探究。
1、“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”表达了作者怎样的感情？
2、同样是面对波澜壮阔的洞庭湖，孟浩然、李白两人心中各具有怎样的情蕴？
两首诗的形式、风格各有怎样的特点？
六、默读全诗，疏通文意。
第二课时
交流展示
七、品读课文，培养欣赏能力。
1、在文中划出你喜欢的句子，读给大家庭，并说出你喜欢的理由。
2、本文在语言上有什么特色？请举例说明。
八、总结与反思。
课堂反馈
一、积累与运用。
1、下列加点字注音完全正确的一项是( )
A.陪伴(péi) 侍郎(shì) 巴陵(líng) B.无限(xiàn) 震撼(hàn) 垂钓(dào)
C.湘水(xiāng ) 赠送(cèng) 醉酒(zuì) D.舟楫(qí) 耻辱(chǐ) 羡慕(xiàn)
2、下列词语书写有误的一项是( )
A.洞庭 湘水 平铺 徒劳 B.刬却 巴陵 羡慕 云梦
C.舟楫 岳阳 侍朗 端庄 D.内涵 震撼 丞相 圣明
3、解释词语中加点的词语。
（1）刬却君山好 （2）平铺湘水流
（3）涵虚混太清 （4）欲济无舟楫
4、对下列句子中加点的“观”字的解释，有误的一项是（ ）
A、琦乃将亮游观后园（观赏） B、坐观垂钓者（观看）
C、此则岳阳楼之大观也（景象） D、此其所以观后世已（观看）
二、阅读理解
（一）阅读《陪侍郎叔游洞庭醉后（其三）》，完成下列各题。
5、怎样理解“刬却君山好，平铺湘水流”这一奇想？
6、“巴陵无限好，醉杀洞庭秋”抒发了作者怎样的思想感情？
阅读《临洞庭湖赠张丞相》，完成下列各题。
7、下列对这首诗的品析，有误的一项是（ ）
A、诗的第一句写出了洞庭湖八月水涨、水天浑然一体的景象。
B、诗中的“蒸”字显示出洞庭湖丰厚的积蓄 ( http: / / www.21cnjy.com )，仿佛广大沼泽地带都受到湖水的滋养哺育才显得那样郁郁葱葱。“撼”字衬托出洞庭湖的澎湃激荡、气魄宏大。
C、诗的最后两句以“坐观垂钓”为喻，表达了诗人因出仕无望而产生的归隐之意。
D、这首诗借景抒情，前半部分写景是为后半部分的抒情做准备的，目的是为了引出“欲济”“羡鱼”的比喻，委婉地表达了诗人的愿望。
（二）课外品读
得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以 ( http: / / www.21cnjy.com )山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。
8．解释下列加点的词语。（3分）
委而去之（委： ）（去： ） ②亲戚畔之（畔： ）
9．下面“以”字的用法，不相同的一项是（ ） （2分）
A．固国不以山溪之险 B．以天下之所顺
C．寡人以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》） D．属予作文以记之（《岳阳楼记》）
10．请用“/”标出下面语句的朗读节奏。（2分）
威 天 下 不 以 兵 革 之 利。
11．翻译下列句子。（4分）
①城非不高也，池非不深也。译文：
②多助之至，天下顺之。译文：
12．“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。（2分）
答：含义： 。（1分）。
事例： 。（1分）。
中考衔接（黄冈中考）
【阅读社会生活】阅读卡 夫的《用父爱来 ( http: / / www.21cnjy.com )惩罚》，完成后面的题目。(4分)
克利夫是布雷汉姆牧师团的负责人。他对我讲述了一个自己教育子女的故事。
当时他的儿子鲍比和女儿贝蒂还很小，做了错事，克利夫警告说，如果下次再犯，就要处罚他们。第二天下班，克利夫发现这两个孩子故伎重施，根本没把自己的话当回事。克利夫很恼火，但看着着孩子们可怜的样子又心软了。
利夫对我说：“鲍比和贝蒂都很小。我把他们叫进房间，解下自己的皮带，脱下衬衫，光着脊背跪在床前，让他们每人用皮带抽我10下。”
你想象不到他们哭得有多伤心，那是发自内心的、悔恨的痛哭。他们不想抽打自己的父亲，但我们有言在先，犯了错就要受惩罚。我告诉他们，处罚是不可避免的，但作为父亲我决定替他们承受。我坚持要他们用力打满20下。两个孩子边打我，边痛哭。
。那以后，我再也没打过鲍比和贝蒂，因为他们知道我虽然爱他们，但不会因此而忽视他们的。错误所以他们总是非常听话，不是怕被罚，而是出于对我的尊重和爱。
(摘自《法制新报》)
1．父亲替两个孩子承受惩罚时，孩子为什么痛哭 (2分)
2．父亲替孩子承受惩罚，这种教育方式让孩子明白了什么道理 (2分)
游岳阳楼记
学习目标
1、会认会写本课出现的生字新词，了解与作者相关的文学常识。
2、反复阅读，理解本文的内容，学习本文借景抒情的文学常识。
3、赏析课文，体会作者排遣抑郁的情思。
第一课时
自学指导
一、查阅资料，了解作家作品。
袁中道（1570-1623）， ( http: / / www.21cnjy.com ) 代文学家，字 。与其兄袁宗道、袁宏道并有文名，时称“ ”，同为公安派。
二、速读课文，给下列加点字注音。
浩淼（ ） 干涸（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ） 浔阳（ ） 溢出（ ） 裣衽（ ）（ ）关隘（ ） 坎窦（ ） 乾坤（ ） 沟壑（ ） 雀尾垆（ ）
稍诎（ ） 妖蒨（ ） 小舫（ ） 共酌（ ） 汩汩（ ）
投箸（ ） 愀然（ ） 泫然（ ） 玄鬓已皤（ ）
三、默读课文，疏通文意。
1、结合注释及工具书翻译全文，不会的字词画出来，并抄写在学案上。
2、在文中找出一词多义的词并解释。
为{ 委{ 故{ 直{
会{ 已{ 诚{ 第{
3、展示翻译情况。
四、朗读课文，培养语感。
1、自由朗读，订正字音，注意节奏、重音及感情。
2、通读全文，你还有什么疑问，请设计1-2个问题供大家探讨。
第二课时
交流展示
七、品读课文，培养欣赏能力。
1、在文中划出你喜欢的语句，自选角度赏析。
2、本文语言有什么特点？请举例说明。
八、总结与反思
课堂反馈
一、积累与运用
1、下列加点字注音和书写完全正确的的一项是（ ）
A、浩淼（miǎo） 沅湘（yuán） 屏息(píng) 裣衽（lián）
B. 乾坤（qiān） 蔓衍（yán） 稍诎（qū） 妖蒨（qiàn）
C、愀然（jiū ） 泫然（xuan） 增堞（dié） 共酌（zhuó）
D、玄鬓（bìn） 谏议（jiàn） 飘零（piāo） 犒生 (kào）
2、解释下列加点的词语。
(1)九水始若屏息裣衽 (2)澄鲜宇宙，摇荡乾坤者八九百里
(3)莽莽洪流，亦复何致 (4)入为名谏议，出为名将帅。
3、把下列句子翻译成现代汉语。
（1）政须君山妖蒨，以文其陋。
（2）而文法吏以耗国议其后。
4、指出下列各句所运用的修辞方法。
（1）楼之前，为君山，如一雀尾垆，排当水面，林木可数。（ ）
（2）日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。（ ）
(3))至若予者，为毛锥子所窘。（ ）
二、阅读理解
（一）阅读课文第2自然段，完成下列各题。
5、选文第一句话运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？
6、作者在游历洞庭湖的过程中感情有什么变化？为什么会有这样的变化？
7、怎样理解“真可哭也”这句话？
（二）中考衔接（福州中考）
阅读下面材料，按要求回答问题。(5分)
( http: / / www.21cnjy.com ) 近年来，随着经济的快速发展，我国的汉语方言有些已趋于萎缩和衰亡。
为了抢救和保护各地的方言，2008年l0月，中国语言资源有声数据库启动。对此举措，同学们有着自己的看法。甲同学说：“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。有效保护。将使她永远年轻。”乙同学说：“应当大力推广普通话，‘抢救方言’没必要。”丙同学说：“都什么时代了．还讲方言 太土气了!”
(1)用简要的语言概括以上材料的主要信息。(2分)
(2)在经济快速发展的今天，你觉得“方言”应该保护，还是应该摒弃呢 请发表你的看法，并说说理由。(3分)
看法：
理由：
鉴赏·评论
醉翁亭记
学习目标
1、掌握文中的实词，了解文中“也”“于”“之”“而”等虚词的用法。
2、反复朗读，加强诵读，体味揣摩文章的精巧结构及作者写此文的意图。
3、理解本文写景抒情的特点。
4、认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好思想。
第一课时
自学指导
一、查阅资料，了解作家作品。
1、提问：指名讲述欧阳修的情况（最低限度要讲出阅读提示中介绍的内容，如能增加课外所得资料，要及时鼓励、表扬）。
2、填空： 《醉翁亭记》的作者是 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，字 ，号 ，又号 ，北宋文学家，史学家，旧时列为“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。本文选自《 》。庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？
二、速读课文，在文中划出生字词，为下列加点字注音。
林壑（ ） 蔚然（ ） 潺潺（ ） 阴翳（ ）
琅玡（ ） 辄醉（ ） 野蔌（ ） 颓然（ ）
觥筹（ ） 伛偻（ ） 弈者胜（ ） 穴暝（ ）
酒冽（ ） 山肴（ ） 环滁（ ） 辄（ ）
三、朗读课文，培养语感。
1、诵读，在“听”时受启发感染。注意“ ( http: / / www.21cnjy.com )也”字语气，全文共21个“也”字，是助词，大致有三中作用：①表示陈述语气（描述景物）；②表示肯定语气（介绍人名）；③表示感叹语气（抒发情感）。
2、自由朗读，要求：读准字音，句读正确，语气恰当。
3、指导后指名朗读（同学们一起点评，老师指导）
4、小组赛读。
四、整体感知。
自学课文，试理清文章结构思路（批注在课本上，并写在学案上）。
第一段：
第二段：
第三段:
第四段:
五、布置作业
1、熟读背诵课文。
2、整理文中重点词，写在学案上，并解释出来。
第二课时
交流展示
六、展示文中重点词并解释。
实词总结：蔚然 翼然 临 意 寓 芳 秀 伛偻 陈 酣 丝 竹 觥筹
颓然 弈 乐其乐 谓
七、默读课文，疏通文意。
1、结合注释及工具书翻译全文。
2、小组交流，并展示翻译情况。
八、研读课文，合作探究。
1、表达全文主旨的一个字是？
2、文中写出了谁“乐”？
3、太守、众宾为何而“乐”？
4、文中怎样写滁州百姓之乐？
5、滁州人欢乐情状全是从太守眼里看出来的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵？
有没有太守之乐在里边
九、品读课文，培养欣赏能力。
1、在文中划出优美的句子并赏析，然后展示。
2、本文写景是按照什么顺序写的？
3、本文写景上有什么特色？请举例说明。
4、本文语言有何特色？请举例说明。
十、总结与反思
课堂反馈
一、积累与运用
1、按要求默写课文原句或原词。
（1） ，在乎山水之间也。
（2）《醉翁亭记》中的主旨句是
（3）文中写朝暮之景的语句是
（4）贯穿文章主线的词是
（5）文中描写山间四时风光的句子是
。美国在联合国大会高唱人权高调，真是
“ ”，意在干涉别国内政。（用《醉翁亭记》中的原句回答）
2、本文语言形式优美，尤其是对偶句充分体现了汉语言的美感。请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联：
上联：欧阳修与百姓同乐
下联：
二、阅读理解
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也 ( http: / / www.21cnjy.com )。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树 ( http: / / www.21cnjy.com )林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
3、选出对文章主旨归纳正确的一项( )
A．表达“醉能同其乐，醒能述以文”的情怀。
B．揭示“醉”与“乐”的统一关系。
C．表达作者与民同乐的思想感情。
D．寄托作者被贬后的抑郁心情。
4、范仲淹在《岳阳楼记》一文中提到“ ( http: / / www.21cnjy.com )古仁人之心”这一概念，“古仁人之心”内涵丰富。与本文可以说是从不同的角度对“古仁人之心”作了阐释，请将《岳阳楼记》《醉翁亭记》两篇文章中体现出来的“古仁人之心”分别表述出来。
5、这段文字描写了暮归之时山间夕照全景，请用自己的语言把这一景色描述出来。
6、这段文字紧扣一个“乐”字写，用________之乐衬托游人之乐，又用游人之乐衬托________之乐，曲折地表达了作者的心情。
7、与《醉翁亭记》一样，《桃花源记》也 ( http: / / www.21cnjy.com )一样是一篇熔叙事、写景、抒情于一炉，以寄托作者政治理想和美好情感的文章，请写出《桃花源记》中反映桃花源生活环境和社会风尚的句子。
中考衔接（常州中考）
阅读短文《魔术的科学原理》，完成7～8题。（共4分）
魔术师把观众的注意力从保密动作上转移开的方法，归根结底就是误导。
魔术“误导”的心理原理：一是观众会注意正 ( http: / / www.21cnjy.com )在动的物件，或者发出声响的物件；二是观众会看魔术师正在看的地方；三是魔术师觉得很重要的东西，观众也会觉得很重要。
科学家发现至少存在两种类型的隐性误 ( http: / / www.21cnjy.com )导：一种叫做变化盲视，除非观察者把变化前后的状态直接进行比较，否则这种变化不会被发现；还有一种隐性误导，叫无意盲视，是指人们对一些出乎意料的事物会视而不见。
误导之外，利用视觉系统的特点，运用道具也可以产生非同寻常的效果。例如：
弯曲的勺子：魔术师晃动一把勺子，让勺子柄看起来好像是柔软的。
原理：视皮层里有些神经元对移动的影像 ( http: / / www.21cnjy.com )和线条末端的影像都很敏感，但它们对振动影像的反应不同于其他视觉神经元。结果坚硬的物体此时看起来就好像中间变柔软了。
三维空间扭曲：观众先盯着一个旋转的碟子 ( http: / / www.21cnjy.com )看一段时间，这个碟子有三个区域会发生扩张和收缩运动。再让观众看静止物体时，他们会感觉静止物体也在扩张和收缩。
原理：神经元分别适应了视野中的三个区域产生的运动影像。（选自《青年文摘》
1．下列表述合乎文章内容的一 ( http: / / www.21cnjy.com )项是：（2分） 【 】
A．“魔术的科学原理”就是魔术师故意把观众的注意力从保密动作上转移开来的方法。
B．“魔术的科学原理”具体指魔术“误导”的心理原理和视觉系统的相关原理。
C．隐性误导就是无意盲视，是指人们对一些出乎意料的事物视而不见。
D．因为视皮层里的有些神经元对振动的影像和物体的末端、中段的反应很敏感，所以勺柄看起来好像是柔软的。
2．魔术师没有运用“魔术的科学原理”的一项是：（2分） 【 】
A．让观众注意发出声响的物件或看某个地方。B．让观众跟着数数或计时。
C．表演前问候观众来营造氛围。 D．抖动或旋转相应的道具来营造氛围。
最苦与最乐 谈生命
学习目标
1、会认会写本课出现的生字新词，了解作者及相关作品。
2、有感情地朗读课文，把握文章内容，品味文中关键语句，理解文章表达的思想。
3、领悟文中作者对生命本质的认识，注意文章中的精美语言，记诵名言警句。
4、理解梁启超提出的苦乐观，学会在人生的历程中尽到自己的责任。
第一课时
自学指导
一、查阅资料，了解作家作品。
1、梁启超(1873-19 ( http: / / www.21cnjy.com )29),字 ，号 ，近代资产阶级改良主义 家、
家。
2、冰心（1900-1999），原名 ，现代著名文学家。作品有 、 等。
二、速读课文，标出段落序号，画出需要积累的字词。
1、查字典，给下列加点字注音。
如释重负（ ） 恩惠（ ） 契约（ ） 卸却（ ）
悲天悯人（ ） 监督（ ） 吟唱（ ） 惊骇（ ）
憩息（ ） 骄奢（ ） 枭鸟（ ） 怡悦（ ）
2、结合语境，查字典解释词义。
如释重负： 一泻千里：
荫庇： 屏息：
三、默读课文，整体感知课文内容，理清文章结构。
1、《最苦与最乐》的论点是一对姊妹命题 。
2、《谈生命》用 和 来比喻生命，生动地描述了生命的现象。
3、分别给课文划分结构，并概括大意。
《最苦与最乐》：
《谈生命》：
四、感情朗读，培养语感。
选取自己喜欢的段落自由朗读，并展示，说说自己喜欢的原因，然后师生点评。
五、研读课文，合作探究。
1、作者把苦乐的责任联系起来，提出来自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？
2、全文的感情是怎样变化的？感情基调是什么
3、作者对生命的本质有怎样的认识？
第二课时
交流展示
六、品读课文，培养欣赏能力。
朗读课文，并画出优美的句子，然后赏析交流。
1、怎样理解“愿你的生命中有够多的云翳，来造就一个美丽的黄昏”这句话？
2、最后一层在全文结构和表达题意方面起什么作用
七、总结与反思
课堂反馈
一积累与运用
1、下列加点词解释有误的一项是（ ）
A、他长到最茂盛的中年，他伸出他如盖的浓阴 ( http: / / www.21cnjy.com )，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。（大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息，比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。）
B、他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！（暂时抑制呼吸，有意地闭住气）
C、他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花……（骄横奢侈）
D、我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。（自卑低微）
2、选词填空。
有时候他经过了 的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，她快乐而又羞怯， 地流着， 地吟唱着， 地度过这一段浪漫行程。
A、静静 B、轻轻 C、细细 D、低低
3、下列关于《最苦与最乐》的赏析，有误的一项是（ ）
A、本文的题目是“最苦与最乐”，作者一开头便先对“苦”作了界定。
B、本文的推理采用了一条鲜明的逻辑线索来说服读者。
C、本文采用的论证方法是把关键放在对论题作基本的界定。
D、本文的论题就是责任。
4下列关于《谈生命》的赏析，有误的一项是（ ）
A、“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”一句阐述了作者对生命所持的辩证态度。
B、文章以一江春水的生命历程为话题，阐述了生命是一个既快乐又痛苦的过程。
C、文章不说“生命是什么”，而说“生命像什么”，因为作者没有办法给生命下定义，没有办法说清楚生命的含义和意义。
D、文题中的“谈”不是指一般的漫谈，而是表现了作者对一个严肃话题的理性思考。行文流畅，想象丰富，充满真挚情感又蕴含深刻哲理。
二、阅读理解
（一）阅读下文，回答问题。
灾难铸就伟大的中国
①5月19日至5月21日，长歌当哭，时间见证一个民族的哀伤。
②自“5·12”灾难发生的那刻起，汶 ( http: / / www.21cnjy.com )川时间便以血泪生死来凝记，国人心情亦因大痛大悲而淤积。三天哀悼，让悲痛得以表达，也让坚忍得以持续。雪域高原、边陲海疆，繁华都市、偏僻县乡，汶川成为亿万中国人血脉同搏、泪水涌动之所在。13亿中国人以共
同的悲伤共度刻骨铭心的瞬间，让罹难者生命在国家记忆里永存。
③这三天里，人们看到 ( http: / / www.21cnjy.com )的不只是举国同悲的恣肆泪水，更是万众一心的民族精神。“汶川不哭”，“中国加油”，大地震中穿越生死的深情呼唤，哀悼日里高亢悲壮的激昂呐喊，当是我们哀思过后凝聚力量的信心和源泉。（而这一切，是进步的中国对生命价值的尊重，是发展的中国在人文精神上的回归，是历经磨难的中国在民族复兴征途上前所未有的凝聚力。 ）
④汶川作证，这一刻国家与 ( http: / / www.21cnjy.com )人民同在。“人民利益高于一切”，“一线希望，百倍努力”，大震之后，党和政府始终如一的坚定信念，支撑着感天动地的举国大救援。第一时间公布信息，争分夺秒抢救生命，开放国际救援队进入灾区，设立哀悼日降半旗祭奠平民……对人民负责、对生命敬畏、对世界开放，反映了我们党执政理念的进步，让世界看到一个坚强自信、开放透明、以人为本的中国。
⑤汶川作证，这一刻爱心与希望同在。 ( http: / / www.21cnjy.com )日继之夜，生继之死。在这场新世纪以来死伤最为严重的地震灾难中，呈现于世界眼前的，不只是哀伤，更有生死瞬间的人性光辉。即使在死亡阴影笼罩的日子，那些爱与献身的故事仍给人以温暖的慰藉。父母张开双臂把生的机会留给孩子，老师俯身低首支撑生命的港湾……废墟下深沉壮阔的无私大爱，拓展了我们民族的精神疆界。
⑥汶川作证，这一刻公民精神与国 ( http: / / www.21cnjy.com )民意识同在。当家国受灾，同胞有难，亿万国人的集体道德感和现代公民意识被勃然唤醒。民间抢险突击队日夜兼程驰援灾区，救灾志愿者不避艰险奔赴一线，全国人民上下同心守望相助，10天10夜中华大地纵横千里的爱的足迹，让我们看到公民精神的成长、国民意识的重塑。
⑦恩格斯说过，“没有哪一次 ( http: / / www.21cnjy.com )巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”给国家新期待，给民族新精神，给公民新责任，对于历经磨难的中华民族而言，汶川大地震是一个悲壮的过去，更是一个伟大的开始。
⑧希望与中国同在！
5.本文是作者对2008年5月发生的哪一件事发表的评论？作者所持的观点是什么？
6、文中那一句话是对标题“灾难铸就伟大的中国”最好的阐释
7. 结合你当时的所闻所见，谈谈你对③段括号句子的理解
8、作者在第⑤段写道：“废墟下深沉壮阔的无私大爱，拓展了我们民族的精神疆界”。请以父母、老师和学生为对象，各举一个事例证明。
9. 作者是从哪几个方面来论证“灾难铸就伟大的中国”的？
（二）阅读下文，回答问题。 失败不是成功之母
阿元
“失败是成功之母”可能是中国最著 ( http: / / www.21cnjy.com )名的一句格言，它在我们生活中出现的频率是相当的高。原因之一是几乎所有人都经历过失败，原因之二是在失败之后人们需要用这句话来安慰自己破碎的心灵。
但阿元认为，“失败是成功之母”这句话用来自我安慰当然不错，但用它来指导我们的生活就未必有效。
其实，失败和成功之间，绝对 ( http: / / www.21cnjy.com )没有无法割裂的联系。关于这一点，历史上有无数的例子可以证叫。比如说项羽，从江东起来，从来没有打过一次败仗，但垓下之败让他永无翻身之地，因为他自杀了。还有李自成，现在的历史学家研究表明，李自成占领北京之后，至少有五次机会可以战胜满清，过足当皇帝的瘾，但最终他被杀掉了。可能有人会说，这些人的失败之所以没有成为成功之母是因为，他们失败之后就死了，根本没有机会。那么咱们就举一个失败之后没死的，世界上最著名的军事统帅——拿破仑。在拿破仑的一生中有两次致命的失败，一次在莫斯科，一次在滑铁卢。两次失败的主要原因也差不多，因为拿破仑的扩张让他成为了欧洲的公敌。就像俗话说的，双拳难敌四手，好虎难顶群狼，拿破仑的两次失败都是败在了欧洲其它国家的联合上，一代天骄拿破仑最终是死在了圣赫勒拿岛上。
以上的例子充分地证明， ( http: / / www.21cnjy.com )失败并不必然就是成功之母。失败要成为成功之母是需要一些条件的，比如说失败的当事人要能正确认识失败，合理评估自己。
美国一个非常著名的推销员 ( http: / / www.21cnjy.com )在谈到他为什么会成功的时候，讲过这样一个故事，一次他在推销《幼儿百科全书》时对一家人说，他的这套书能解答孩子们提出的任何问题。然后他又对那家的孩子说：“小朋友，你随便问我一个问题，看我怎么从书上找到你想知道的答案。”这个小朋友的问题是：“上帝坐的是什么牌子的车子 ”这个推销员说，当时他是面红耳赤，只能收拾起他的书，灰溜溜地走了。
从这次经历，这个推销员总结出一个经验，话不能说得太满，牛皮不能吹得太爆，从而他走上了成功之路。
这个故事说明了，如果你对于失败能够有个理性的分析．那么失败为成功之母。
而在生活中，如果不能正确认识失败，不能合理评估自己，失败只能带来更大的失败。
要想让失败成为成功之母，除了要对错误有合理的分析之外，还要有从头再来的勇气和永不放弃的毅力。
项羽的对手刘邦，和项羽交 ( http: / / www.21cnjy.com )手，从来没有打胜过。最惨的时候，他的老爸老妈老婆孩子全都被项羽抓起来了，项羽还威胁说，如果你不投降，我就把你老爸煮了，当饭吃。对此，刘邦的反应是，我们是兄弟，我爸就是你爸，如果你要煮你爸，你就送一碗给我吃。
虽然刘邦的话有点耍无赖的意思，但正是他永不放弃的勇气才让他在一次次大败之后又站了起来，并最终成为一代强汉的开国皇帝。
所以说失败 ( http: / / www.21cnjy.com )不是成功之母，并不是让否定这句名句，而是想告诉大家，如果对于这句话没有一个正确的分析和运用，很可能会让这句话成为逃避失败的借口，成为一块不敢正视失败的挡箭牌。
10．结合语境，解释加点词。（2分）
致命：
挡箭牌：
11．本文的中心论点是 ，
为了证明此论点，主要采取了 的论证方法。（4 分）
12．失败要成为成功之母需要哪些条件？( 3 分）
答：
13．结合全文理解，下列说法正确的一项是（ ）。（2 分）
A．论据“李自成占领北京后被杀” ( http: / / www.21cnjy.com )、“刘邦打败项羽成为开国之君”的作用是一样的，都是为了证明“失败和成功之间绝对没有无法割裂的联系”这一分论点的。
B．第三自然段中拿破仑的例子显得多余，应该删去。
C．作者通过否定名句“失败是成功之母”,告诉我们要独立思考，要用批判的眼光来对待名言的道理。
D．“失败是成功之母”作为格言被人们广泛认同，有两个原因：一个是几乎所有人都经历过失败，另一个是在失败之后需要用它来安慰自己破碎的心灵。
14．如果让你与作者辩论，你坚决捍卫“失败是成功之母”’的观点，请简要阐述你的理由。
答：
中考衔接
一、积累与运用(32分)
( http: / / www.21cnjy.com ) 1．默写。(8分)
(1)乱花渐欲迷人眼， 。 (《钱塘湖春行》)
(2)从今若许闲乘月， 。 (《游山西村》)
(3)我欲乘风归去， ，高处不胜寒。(《水调歌头》)
(4)春潮带雨晚来急， 。 (《滁州西涧》)
(5) ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(《记承天寺夜游》)
(6)故天将降大任于是人也， ，劳其筋骨。(《生于忧患，死于安乐》)
(7) ，处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》)
(8)自云先世避秦时乱， ，不复出焉。(《桃花源记》)
二、下列各项说法有误的一项是( )(3分)
A．《背影》一文中作者选取“车站送别”的特定情景，抓住传神的细节写父亲的背影，创造出一种耐人寻味的艺术境界。
B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了春秋战国时期的诗歌305首，也称“诗三百”。这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
C．《中国人失掉自信力了吗》是一篇富有战斗力的驳论文，语言尖锐犀利，带有讽刺意味。
D．高尔基的《海燕》运用了象征的写作手法，例如“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海般的力量，“海燕”象征无产阶级革命先驱者。
三、名著阅读。(6分)
(1)班级开展“读名著说人物”活动。请你从下面三个人物中任选一个，仿照示例，对其作简要介绍。(3分)
李逵 鲁滨孙 保尔 柯察金
示例：
所选人物：孙悟空
简要介绍：孙悟空是《西游记》中的主要人物，他机智勇敢、爱憎分明；他曾因不满天庭的统治而大闹天宫，表现出他的桀骜不驯和反抗精神。
所选人物：
简要介绍：
(2)在这白光里，每一个 ( http: / / www.21cnjy.com )颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常地难过。本来不想再喝水，可是见了井不由地又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛地一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连地打嗝，水要往上漾!
①以上文段节选自名著《 》，作者是 。(1分)
②下面文字介绍的是该部名著中的另一个人物，请你写出“她”的名字。(2分)
她曾被一个军官抛弃过。后来她与他(即上面文段中的“他”)同住在一个四合院里，两人渐渐产生了感情。最后，她因难以忍受苦难生活给她造成的屈辱而自杀了。
“她”的名字是：
教师寄语：同学们：你们想让别人尊重你敬佩你吗 知识和品格是取得别人尊重的最好宝贝。
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