1.《大青树下的小学》教学设计

大青树下的小学
一、 课前导入：
课文通过描写边疆一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖因各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。
二、学情分析
大青树下的小学是作者吴然的一篇抒情散文，语言优美、表达富有特色是本课的一大特点。课文通过描写大青树下一所富有乡村气息和民族特色的小学，展现了孩子们快乐幸福的学校生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。文章层次清晰，先写上学路上和来到学校时的情景，在写课上和课下的情景，最后表达了自豪和赞美之情。
三、学习目标：
1、会认“坝”、“汉”等生字，会写“晨”、“绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2、知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句和同学交流。
3、能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方，能借助提示，说出自己学校生活的某个美好、难忘的场景。
四、教学重点
能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出已学校生活的某个场景。
五、教学过程
（一）问题导入：提问：我们国家有多少个民族？大家能说出我们身边熟悉的民族传统节日吗？
根据学生回答总结：平时很多同学说普通话，样貌没有什么明显的分别，当然了最重要的的是我们的穿着是一样的。其实啊，每个民族都有本民族的传统服饰。今天我们所去到的小学就是这样一所多民族融合，穿着五彩斑斓的学校下面我们一起来了解一下吧。
（二）引入课程：
1、指导学生字、词书写。
（1）指名读生字，新词。
（2）指导书写课后田字格中的字。
（3）着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。“绒”是左右结构，由“”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。
2、试读课文
这所民族小学美不美 大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你们试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
（1）学生试读。
（2）指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
3、分组朗读，小组间比赛。
4、和学生共同朗读课文，引导将有新鲜感的词句在文中画出来。（）提示（①那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。这句话中的“鲜艳”和“绚丽多彩”很有新鲜感。
②同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这句话是一个排比句，“向……，向……，向……。”的句式很有新鲜感。③下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。大青树下的小学里不仅有学生，还有可爱的小动物，他们相处得很和谐!）
5、同学们一边朗读，想象课文描写的画面，并画出有新鲜感的词句互相交流。（提示：第一段：想象这些地方的样子，同学们穿什么样的民族服装。第三段：想象上课时的情景，小动物都在干什么，下课时同学们都在玩什么游戏；第四段：想象有“古老的铜钟”、“凤尾竹的影子”、“洁白的墙”的小学是什么样的。）
6、我们参观这所民族小学，了解他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学！多么可爱的同学！大家结合我们的校园学习生活，说一说我们的学校是什么样的？同学们在学校做些什么？选择一个场景说。（提示：教室里、操场上、花坛边、教学楼前、大树下、上课的时候，大课间、放学的路上等等）
（三）课程小结
这是一所多民族融合的边疆小学，写了各民族同学们高兴的一起上学、上课、课间等多个特定的景象;结尾自然，借景抒情，令人回味。课后让同学们通过日记的方式记录自己的校园生活。