Unit 4 Dinner time说课课件

课件27张PPT。Unit 4Dinner time 2nd教学设计www.themegallery.com 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学过程 五、教学评价一、教材分析本节课是<<北师大版>>小学英语四年级上册第四单元Dinner time!第二课时，是一节词汇教学课。主要围绕介绍他人正在做什么为话题，学习相关表达某人正在做某事的词汇以及询问并回答他人正在做什么的交际用语。
本课话题内容贴近学生的生活实际。主要教学内容是学习8个表达正在做某事的词汇，以及学生能够运用功能句型What is she/he doing? She/He is …来询问他人正在做什么的英语表达。www.themegallery.com二、学情分析我校是一所农村小学，学生的基础相对薄弱，英语的听说能力相对欠缺。
四年级学生学习英语的积极性较高，通过近年的培养，可以在英语课堂上听懂相对简单的英文指示，并进行各项学习活动。
同时，在日常课堂学习中养成了同伴互助的学习方式，为语言操练的广度和深度提供了保障。
www.themegallery.com三、教学目标1、知识目标
（1）词汇：学生能够正确认读单词sleeping, washing, cooking, eating, drinking, painting, playing, studying, 准确理解词义。
（2）句型：学生能够正确理解，认读询问他人正在做什么及应答的日常交际用语. What is she/he doing? 及回答She/He is …。www.themegallery.com2、技能目标：
（1）能根据图片内容正确运用sleeping, washing, cooking, eating, drinking, painting, playing, studying介绍某人正在做什么。
（2）能运用What is she/he doing? She/He is …与同伴进行问答，交流图片中的人物在做什么。
（3）能认读 She/He is …句型描述学校中的人物在做什么并进行简单交流。www.themegallery.com3、情感、态度与价值观
（1）鼓励学生大胆进行语言实践，勇于克服困难，积极运用所学知识进行语言交流，建立学习自信心。
（2）通过两人一组的小组活动，培养学生学会与他人合作，积极与他人合作完成任务。www.themegallery.com4、教学重、难点
（1）培养学生在语境中能够运用功能句型What is she/he doing? She/He is …与同伴进行交际。
（3）能认读所学词汇，句型，正确运用相关句式描述图片中的人物在做什么。
（3）能过在言语交际中体会一般现在时的时间概念，并能初步掌握一般现在时的基本表达方式。www.themegallery.com四、教学过程www.themegallery.comWarming up1Presentation2Practice3Produce41. Warming upwww.themegallery.com2. Presentation Step1出示主题图
播放公园图片，让学生观察图中人物在做什么，并进行描述. T: Look. What are these？What are they doing?www.themegallery.comwww.themegallery.com②圈出Ann的图片，师生之间相互问答③圈出Ken的图片，生生之间相互问答1.学习词汇eating① What are
they doing？ Step1出示主题图www.themegallery.com2.学习词汇drinking What is Bobby doing？
What’s this?
Is he drinking?www.themegallery.com Who are they?
What can you see in these pictures?momunclesisterdadBobbyStep2 学习3个新词汇www.themegallery.com1.学习词汇playing学生提问，学习提问方式。
教师播放录音，学生感知playing的读音。
出示图片，图文结合，辅助动作，帮助学生理解playing的含义。
利用play, may, say, day等单词，
归纳感知ay组合的发音规律。www.themegallery.com2.学习词汇studying学生提问，学习提问方式。
教师播放录音，学生感知playing的读音。
出示图片，图文结合，辅助动作，帮助学生理解playing的含义。
利用study, ready, candy, lady等单词，
归纳感知dy组合的发音规律。www.themegallery.com3.学习词汇painting师生合作，学生提问，老师回答。
听句子，感知painting的读音，逐步模仿认读。
1. T： What is Bobby doing? Bobby is painting for his friend.
2.播放课件，跟读句子，复习巩固所有单词。
www.themegallery.comStep3 复习巩固所学单词。3.PracticeStep1听力练习, 培养听句子获取信息的能力。
T: Bobby is painting for his friends. Bobby is painting for himself, too. Let’s have a look.
www.themegallery.com听内容核对答案复述听力内容Step2 猜谜游戏，复现单词卡片。
www.themegallery.com（1）老师说单词，学生做动作。
（2）老师做动作，学生猜单词。
（3）生生互动，学生做动作，全班猜。
www.themegallery.com2反馈活动情况:
以小组对话的方式，展示他们的推断结果。最后揭示清晰图像。全班一起利用图片描述人物动作。1小组问答对话活动:
在小组活动，学生根据图片中的人物进行询问某人正在做什么及回答What is he/she doing? He/she is eating / sleeping/ painting…的问答练习Step 3 句型操练
（问答对话练习）Step4 Tell a storywww.themegallery.comStep4 Sing a song (激发学生兴趣，扩展出we，they等人称的表达方式)www.themegallery.com4.Producewww.themegallery.com5. Homeworkwww.themegallery.comTry to match these words.
利用这些图片跟你的朋友讲一讲这些小熊的故事.六、教学反思1. 充分发掘教材资源，创设情境，引导学生在情境中，自然而然地复习旧知识，理解新知识。
2. 单词新授可以采取先听模仿、学生尝试拼读、以旧带新等多种方式，而不是一味的教师去交。
3. 创设合理的活动情境，让学生能够有机会在符合交际模式的语境中，运用所学知识相互交流。www.themegallery.comwww.themegallery.comThank you！
Bye!