人教版九年级全册Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?Section A Grammar 宾语从句教案（表格式）

Unit 3 Section A Grammar宾语从句教案
学科 英语 章节 第三单元 教材版本 人民教育出版社
课时 第 4 课时 课型 新授课 年级 九年级
教学目标 根据2022年最新英语课程标准、教材内容以及学生的现有知识水平，以学生为教学活动中心的理念，发展学生英语学科核心素养，设计以下教学目标 A. Aims of Knowledge By the end of the lesson, Ss will have a better understanding of the object clause. Then Ss will grasp the usage of 3 introductory words: that, if, whether, the tense and word order, etc. B. Aims of Ability Enable students to identify what is the object clause and learn to use different kinds of introductory words C. Aims of Emotion Develop students’ interest in learning grammar.
学习者分析 九年级学生在七八年级已经接触过宾语从句，只不过在七八年级没有系统地讲解宾语从句的概念，三要素以及注意事项。本节课将系统讲述宾语从句的概念和三要素，并配合练习巩固。
教学重难点分析及解决措施 II. Teaching important points Explain the three important aspects of the objective clause: the introductory words, tense, and sentence order. Besides, explain the usage of 3 introductory words: that, if, and whether. III.Teaching difficult points How to choose the introductory words correctly and appropriately in the objective clause
教学设计
教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
热身环节 1.让学生清楚教学目标 2.检查作业 精准讲解 1.出示思维导图 2.检查学生作业 实现精准讲解 1.认真学习教学目标 2.随机选人 回答问题 通过思维导图让学生明白本节课的教学内容。 采用畅言智慧课堂中的作业检查分析，可实现精准讲解。
导入 1.检查预习情况 2.学会发音hero 1.分类活动 2.角色扮演 Boys: I am the hero. Girls: I know that you are the hero. 男女生参加角色扮演。参与语音测评 在采用随机选人检查预习情况。在检查预习情况时，采用了畅言备课精灵中的分类活动。 再利用语音测评纠正学生发音。随机选人，让学生充满期待。
新课呈现 学生了解宾语从句的概念以及牢固掌握宾语从句三要素 1.认识宾语从句 （1）请各位勇士使出你们的武义来判断下面句子的宾语 I like China. I enjoy playing basketball. I decide to study hard. I know him. (2)了解宾语从句的含义 I know (that) you are the hero. 2.宾语从句的引导词（连接词） （1）当陈述句充当宾语从句时，则用that来引导，其中的that无实际含义，不作任何成分，口语和非正式文体中可省略。 Little Tom was afraid that he couldn’t pass the exam. I am sure that he will succeed. Do you think that it will rain (2)当由一般疑问句充当从句时，则用if/whether引导，通常他们引导宾语从句时可通用。从句是陈述句语序。意为“是否” I don’t know if/whether Jim is a good student. Do you know if/whether Kate gets up early 温馨提示：以下三种情况只能用whether不用if（畅言活动中学生讲） ①与or not连用只能用whether ②介词后只能用whether ③在不定时前用whether ④大显身手：操练 （3）如果宾语从句原来是特殊疑问句，只需用原来的疑问词引导。 Can you tell me what is she doing Do you know where she lives He asked me which subject I liked best. 3.宾语从句的语序 宾语从句必须用陈述句语序其结构为：连接词+主语+谓语+宾语/其它 （操练活动用畅言活动中抢答） I think that you will like this school soon. Can you tell me how I can get to the zoo Please tell me when we’ll have the meeting. 4.宾语从句的时态 (1)当主句是现在的某种时态时，从句根据需要可以用任何时态(需要性原则)； I hear that Jim was a worker two years ago. I hear that Jim is an English teacher now. I hear that Jim will cook dinner tomorrow. I hear that Jim had learned 1000 Chinese words by the end of last semester. (2) 当主句是过去的某种时态时，从句要用过去的某种时态(呼应性原则)； He told me that he didn’t go to the library yesterday. He said that he was playing football at that time. He said he would post the letter tomorrow. They asked whether I had been there before. (3) 但当从句是客观事实或真理时，从句需用一般现在时。 The teacher told us that nothing is difficult if we put our hearts into it. He told the boy that three and three are six. 学生通过各种活动（读，抢答，学生讲，小组PK，全班作答），了解宾语从句 利用畅言活动中的学生讲，让学生把难点重点记得更加牢固。利用畅言互动中的抢答，随机选人充分调动学生的注意力。让学生时刻关注课堂情况。通过全班作答，精准掌握学生的答题情况。从而有的放矢。在互动活动中使用选词填空，全班作答。互动效果好。全员参与，而且正确率高。
巩固环节 巩固重难点 1.宾语从句小口诀 2. Do some exercises about object clauses. (沙场秋点兵) （畅言活动中全班作答） 掌握宾语从句小口诀 利用PPT中的小口诀，再加上音乐，让学生记得更牢。随机发布练习，全班作答。并限制时间。等学生完成后，输入正确答案。数据精准分析正确率和错误率。可有的放矢进行讲解。
总结 总结重难点 1.黑板板书重难点 2.分层作业（拍照上传） 复习重难点 回归课堂，板书重难点。