《生物的无形生殖》学习应用指导
年级
八年级下学期
学科
生物
章节
《生物的无性生殖》
学时
1课时
学习目标
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
优教通学习应用指导
学习环节
学习活动
活动说明
资源形式
资源位置
预习探究
1、预习新课，反馈难点问题；
1、完成《生物的无性生殖》新知预习的学习，提前熟悉课本内容，增加学习针对性，提高听课效率
在线导学预习
【同步学习】-[预习导学]- 《生物的无性生殖》预习导学
互动学习
1、教师互动学习
1、学习教师周推荐资源、作业、导学，及时加强知识巩固，提升学习效率。
网上题库
在线导学
【互动学习】
2、学生互动学习
1、同学间推荐、分享资源、话题讨论，造就集体学习的气氛，利用集体优势解决个人困惑，及时查漏补缺，同时利用对比提高个人学习动力
资源
信息
【互动学习】
课后巩固
做课后作业
自主进行巩固练习
网上完成课后作业并及时查看错题本，及时了解薄弱环节，便于查漏补缺
自主选择试题进行巩固训练，有选择性的针对性训练，达到举一反三，触类旁通的效果
网上题库
【互动学习】-[我的作业] 《生物的无性生殖》同步练习
【测评提升】-[选题练习]
《生物的无性生殖》应用指导
年级
八年级下学期
学科
生物
章节
《生物的无性生殖》
学时
1课时
教学目标
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
教学应用指导
教学环节
教学活动
活动说明
资源形式
资源位置
学情分析
1、网上作业、作业反馈；
2、导学反馈、导学发布；
1、发布新课《生物的无性生殖》预习导学。
2、查看导学反馈情况，通过《生物的无性生殖》导学案了解学生预习情况。
在线导学
【同步导学】-[课前预习]- 《生物的无性生殖》预习导学
【同步导学】-[课前预习]- 《生物的无性生殖》导学案
教学设计
教案
1、教案下载、浏览、参考
Word
【个性备课】-参考教案
课堂应用
1、新课导入
播放《生物的无性生殖》导入资源，有图片、音频和视频，激发学生对神经系统的兴趣，引入新知的学习。
视频
图片
动画
【教师空间】【快捷备课】-[新课导入]-《生物的无性生殖》导入资源
【授课端】【同步授课】-[新课导入]-《生物的无性生殖》导入资源
2、新知探究
进入《生物的无性生殖》授课课件，从情景导入、学习目标、新知探究、本课小结、当堂检测五个环节讲解，重点学习以下两个知识点：
（1）认识生物无性生殖的方式。
设计：通过播放“无性生殖组图”图片，让学生先了解生物无性生殖的大致情况。播放“酵母菌的结构和生殖方式”动画，“仙人掌嫁接操作过程”“蟹爪兰嫁接全过程组图”PPT等相关探究视频及课件，展生物无性生殖的方式，使学生对无性生殖认识更深入。
（2）了解植物组织培养内容。
设计：播放“胡萝卜的离体培养”PPT引导学生对植物组织培养产生兴趣。播放“组织培养组图”图片，“植物的组织培养”动画课件，具体引导学生学习植物组织培养的内容。
PPT课件
【快捷备课】-[新知探究]- 《生物的无性生殖》参考课件
【授课端】【同步授课】-[新知讲授]
3、随堂训练
能够举一反三的经典例题，进行知识运用情况检测。
网上题库
授课PPT课件
word
【快捷备课】-[课堂训练]- 《生物的无性生殖》随堂测试
【授课端】【同步授课】-[课堂训练]- 《生物的无性生殖》随堂测试
4、拓展延伸
（1）学生了解芽接的过程
（2）展示“芽接的过程”PPT，引导学生如何将所学知识迁移应用到生活实际当中，开阔学生视野，增加感性认识。
视频
【快捷备课】-[拓展延伸]- 《拓展资料：芽接的过程》
【授课端】【同步授课】-[拓展延伸]
导学作业
（1）网上作业
（2）导学预习
（3）家校互动（作业）
（1）发布《生物的无性生殖》课后作业，进行知识的深化巩固及迁移应用
（2）推荐学生查看下一课《植物的有性生殖》预习导学，进行知识的提前预习
（3）发送作业消息。
题库
在线导学
消息
（1）【网上作业】-《生物的无性生殖》同步练习/拔高练习
（2）【同步导学】-[预习导学]- 《植物的有性生殖》预习导学
（3）【家校互动】
第一节 生物的无性生殖
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
【教学重点】
举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。
【教学难点】
尝试植物的嫁接。
【教学准备】
1.教师准备：
实验探究相关的器材和材料，制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学进程
教师活动
学生活动
1．导入
在上学期，我们学习了人类的生殖和发育，人类生命的起点是什么？在人类生命的最初阶段，精子和卵子相结合，形成了受精卵，通过细胞的分裂与分化，逐步形成胚胎并最终成为一个个体。
1.是不是所有生命的起点都是精卵结合形成受精卵呢？
2.你能举些例子吗？
回顾人类生殖和发育知识，根据老师所提问题进入本节课的学习。
2．生物的无性生殖
什么叫无性生殖？引导学生阅读课本P3寻找无性生殖的概念。
引导学生举出无性生殖的例子，并针对所举例子对无性生殖分类。
酵母菌是一种无色、卵形的单细胞的个体，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和明显的液泡。酵母菌所进行的是出芽生殖，这个过程是怎样的呢？播放酵母菌生殖动画。
实验：观察酵母菌的出芽生殖
1.学生二人一组进行观察；
2.复习制作临时玻片标本的过程；
3.用酵母培养液制作酵母菌临时玻片标本（尝试酵母菌染色）；
4.复习显微镜使用方法；
5.使用显微观察。
根据课本说出无性生殖的概念。
说出所知道的无性生殖的例子，对无性生殖分类。
观看酵母菌生殖方式动画。
进行实验探究，观察酵母菌出芽生殖。
我们前面学习过植物部分的内容，我们都知道绿色开花植物能够产生种子，把种子种下去又是一个新的个体，这属于有性生殖。然而有一些绿色开花植物比如水蜜桃，桃核种下去，只能长成桃树却不能结出桃子，这个时候该怎么办呢？再比如香蕉，根本就找不到种子，又该怎么办呢？这个时候我们就要得用它们的营养器官根茎叶进行营养繁殖。
引导学生阅读课本P4-P5植物的嫁接内容，指导学生参与P4植物的嫁接探究活动，播放植物嫁接视频及相关课件，思考回答下列问题：
1.什么叫嫁接？
2.课本介绍了哪些嫁接方法？注意区分芽接、枝接、接穗、砧木（嫁接有哪两种方法）？
3.嫁接有什么用处？
根据自己所知实例，思考植物根茎不经过有性生殖能否进行繁殖。
阅读课本，进行植物的嫁接探究活动，练习动手操作能力。
探究活动过程中思考回答老师所提问题。
3．植物的组织培养
近年来，一种加速植物生殖的新枝术——植物组织培养正在蓬勃发展。那么什么叫植物组织培养呢？引导学生阅读课本P6植物组织培养内容，播放植物组织培养视频及相关课件，对植物组织培养做出概念总结，并提问：
植物组织培养可以应用在哪些方面呢？
总结：植物体的任何一个活细胞在一定条件下都可以分化并发育为完整的植物体，所以我们可以利用这一特性先取植物的器官、组织或细胞等在无菌条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，逐渐发育为完整个体。
仔细阅读课本观看素材，了解植物组织培养的基本内容及应用。
4．小结
1.一类不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。
2. 无性生殖方式：出芽生殖、营养生殖、分裂生殖、包子生殖。
3.在无菌的条件下，将植物的器官、组织或细胞等在含有多种营养物质和植物激素的培养基上培养，使之逐渐发育成完整的植物体的技术成为植物组织培养。
学生和老师一起复习，查漏补缺。
【板书设计】
生物的无性生殖
一、无性生殖
1.概念（区别有性生殖）
2.方式：出芽生殖（酵母菌）营养生殖（嫁接、杆插、压条）
二、植物组织培养
1.方法
2.用途：快速繁殖、无病毒植物
