牧 歌
教学目标
知识与技能了解蒙古族的风土人情。
过程与方法?《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
情感态度与价值观?充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。
教学重点了解什么是无伴奏合唱
教学难点学习长调音乐
教学课时一课时
教具准备
教学过程：
一、???创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。
1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。）
2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？
歌曲《天堂》
3、有谁能介绍一下这个民族？
4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……
???（视屏）蒙古族的风土人情
5、师：感觉怎么样？（学生自由说）
二、感受新知
乐曲《牧歌》。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。
1、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）
2、你们听过这首歌吗？想说点什么吗？
（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）
3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）
4、我们再来念念歌词怎么样？
5、比较两句：有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？
师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。 ? ?
????上句：蓝天白云——音高?下句：绿草羊群——音平??
内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。
6、就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！
三、分析领会
?请学生闭上眼睛听无伴奏合唱的《牧歌》）
这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。
那你们能听出那几个声部？（视屏）???女高 、女低 、男高、 男低
总结:大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的
师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色
女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。
四、练习巩固
老师请你们亲自感受一下四个声部的和声美。（唱歌曲的第一句歌词）
啊！真美啊！
师：学生学唱歌曲的开头和结尾并分析有什么特点？（引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。
尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。
师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？
（幸福、自由的民族）
师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲）
总结什么是长调音乐。
五、概括总结
1、舞蹈片段欣赏《牧歌》，目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。
小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。
2、师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《牧歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。1、编一段歌词 ?2、写一篇短文 ???3、画一幅美图 。在创作过程中，老师不停地放《牧歌》音乐，激发学生的创作灵感。
课后反思
提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感。
课件11张PPT。牧歌蓝天 、白云、绿草、雪白的羊群1、2小节与5、6小节节奏相同，最后四小节是5—8小节的低度变化形式烤全羊做奶茶内 蒙 民 歌内蒙民歌：分为长调民歌和短调民歌
长调民歌：曲调悠长，节奏自由，篇幅较长，带有浓厚的草原气息，是蒙古族民歌的典型形式
短调民歌：曲调紧凑，节奏整齐，篇幅较短蒙古族民歌的特点蒙古族民歌大体分为长调和短调两种旋律形态。长调民歌节奏自由、舒缓，旋律悠长，有独特的装饰音。短调民歌节拍律动鲜明、结构句法清晰。马头琴拉弦乐器，因琴头雕饰
马头而得名，是蒙古族
最具代表性的乐器。
音箱为梯形或长方形。
蒙饰有马皮，两根琴弦，
音色独特，适合独奏、
合奏和伴奏。万马奔腾马头琴独奏曲《万马奔腾》
情绪：节奏：旋律：热烈紧凑动感强的音流音乐表现——学跳蒙古族舞蹈 小结草原地域特色和风土人情对其音乐的影响。
大草原：音色特色：辽阔、一望无际，草原人民主要以游
牧为主要生产生活方式
民歌分长调和短调，舞蹈热情奔放，
音乐内容主要表现草原风情
