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《人体概述》学习应用指导
年级 七年级下学期 学科 生物
章节 《人体概述》 学时 1课时
学习目标 1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能举例 ( http: / / www.21cnjy.com )说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官。2.通过分析骨的成分与骨地 特性之间的关系，观看课件及相关素材，能举例说出人体各系统的主要功能以及各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动。
学习应用指导
学习环节 学习活动 活动说明 资源形式 资源位置
预习探究 1、预习新课，反馈难点问题； 1、完成《人体概述》新知预习的学习，提前熟悉课本内容，增加学习针对性，提高听课效率 在线导学预习 【同步学习】-[预习导学]- 《人体概述》预习导学
互动学习 1、教师互动学习 1、学习教师周推荐资源、作业、导学，及时加强知识巩固，提升学习效率。 网上题库在线导学 【互动学习】
2、学生互动学习 1、同学间推荐、分享资源、话题讨论，造就集体学习的气氛，利用集体优势解决个人困惑，及时查漏补缺，同时利用对比提高个人学习动力 资源信息 【互动学习】
课后巩固 做课后作业自主进行巩固练习 网上完成课后作业并及时查看错题本，及时了解薄弱环节，便于查漏补缺自主选择试题进行巩固训练，有选择性的针对性训练，达到举一反三，触类旁通的效果 网上题库 【互动学习】-[我的作业] 《人体概述》同步练习【测评提升】-[选题练习]
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第三节 人体概述
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官。
2.通过分析骨的成分与骨地 特性之间的关 ( http: / / www.21cnjy.com )系，观看课件及相关素材，能举例说出人体各系统的主要功能以及各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动。21世纪教育网版权所有
【教学重点】
1.识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
2.举例说出人体各系统的主要功能。
3.举例说明人体的结构与功能相互统一。
【教学难点】
1.举例说出组成人体的主要器官和系统。
2.分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
【教学准备】
1.教师准备：
实验“骨的成分与骨的特性之间的关系”的用具。相关PPT课件、视频、图片材料。
2.学生准备：
大的鱼肋骨和细长的鱼骨、白纸，课前预习。
【教学内容】
教学进程 教师活动 学生活动
1.导入 我们现在已经知道，精卵结合能孕育新生命。每 ( http: / / www.21cnjy.com )一个新生命的诞生，都会令整个家庭欣喜若狂，人类新个体的产生，种族的延续是由生殖系统来完成的。大家还记得男女生殖系统的组成及功能吗？ 回顾之前所学人体的生殖和发育内容，回顾男女生殖系统，开始人体系统的学习。
2．人体的主要系统和功能 人体除了生殖系统外，还有哪些系统？引导学生 ( http: / / www.21cnjy.com )阅读课本P15-P17人体的主要系统内容，播放课件及相关素材，回答下列问题：1.人体除了生殖系统外，还有哪些系统？组成怎么样？它们的功能是什么？2.观察肌肉和骨骼肌的挂图，回答运动系统有何功能？3.早上到第四节课时，有的同学已饿得饥肠辘辘，肚子咕咕叫，这是哪个系统发生的反应？4.吃葡萄时，葡萄籽被咽了下去，它们是怎样“旅行”的？5.你知道去年上半年，可怕的流行病“非典”是哪个系统的疾病？6.为什么说人体是由各系统组成的统一体？能举例说吗？总结：人体在神经系统和内分泌系统的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体，使各种生命活动能够有序地进行，也使人能够适应环境，在复杂多变的生物圈中生存并得到发展。 学生根据观察人体各个系统特征，根据其特征回答老师所提问题，理解人体的活动是由人体各个系统协调完成的。
3. 骨的特性与骨的成分 不同系统都有一定的功能，结 ( http: / / www.21cnjy.com )构与功能是相互统一的，而结构的特性又和结构的成分有关。引导学生阅读课本P17-P18讨论和实验内容，展开讨论及动手操作，播放课件及相关视频，根据长骨的结构与人体长高之间的关系回答下列问题：1.经常参加体育运动为什么能促进青少年身高的增长？2.骨在煅烧时有什么现象产生？最后变成什么颜色？3.把煅烧后的骨放在纸上，用镊子轻轻敲击，有什么现象？说明它含有什么成分？4.鱼骨在稀盐酸中有何变化？说明它含有什么成分？5.鱼骨在浸泡的过程中，你观察到有何种现象发生？6.煅烧的骨容易敲碎，而未锻烧骨不易敲碎？为什么？小结：骨的成分包括无机物和有机物。无机物主要是钙盐，使骨脆硬；有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。这两种成分使得骨既有一定的硬度又有一定的弹性。 以四人为以小组进行实验，并带着思考题认真观察。讨论后认同骨在煅烧后易碎，是因为含有无 ( http: / / www.21cnjy.com )机物，无机物主要是钙盐，使骨脆硬。而未锻烧的骨中有机物与无机物结合，使骨非常牢固和紧密，所以它不容易被敲碎。完成书上思维拓展题，对骨的成分与含量有更进一步的认识。
4.小结 1.人体的结构层次。细胞和细胞间质 ( http: / / www.21cnjy.com )组成了人体的四种基本组织；各种组织有机地联系在一下起，形成各种器官；具有相关功能的器官又组成人体的各系统。2.骨的成分包括无机物和有机物。无机物主要是钙盐，使骨脆硬；有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。这两种成分使得骨既有一定的硬度又有一定的弹性。 学生和老师一起复习，查漏补缺。
【板书设计】
第三节 人体概述
一、人体的主要系统和功能
运动系统：运动、支持、保护的功能
消化系统：消化、吸收
呼吸系统：吸收氧气、排出二氧化碳
人体系统 循环系统：运进氧和养料、运走二氧化碳和废物
泌尿系统：排出代谢废物
内分泌系统：具调节功能
生殖系统：生殖
神经系统：具调节功能
二、骨的特性与骨的成分
骨的成分 有机物（主要是蛋白质）：使骨柔韧，有弹性（能够煅烧）
无机物（主要是钙盐）：使骨脆硬（能够溶解在稀盐酸中）
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《人体概述》应用指导
年级 七年级下学期 学科 生物
章节 《人体概述》 学时 1课时
教学目标 1.通过阅读文本、观看课件 ( http: / / www.21cnjy.com )、观察图片，能举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官。2.通过分析骨的成分与骨地 特性之间的关系，观看课件及相关素材，能举例说出人体各系统的主要功能以及各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动。
教学应用指导
教学环节 教学活动 活动说明 资源形式 资源位置
学情分析 1、网上作业、作业反馈；2、导学反馈、导学发布； 1、发布新课《人体概述》预习导学。2、查看导学反馈情况，通过《细胞的分裂和分化》导学案了解学生预习情况。 在线导学 【同步导学】-[课前预习]- 《人体概述》预习导学【同步导学】-[课前预习]- 《人体概述》导学案
教学设计 教案 1、教案下载、浏览、参考 Word 【个性备课】-参考教案
课堂应用 1、新课导入 播放《人体概述》导入资源，有图片、音频和视频，激发学生对神经系统的兴趣，引入新知的学习。 视频图片动画 【教师空间】【快捷备课】-[新课导入]- 《人体概述》导入资源【授课端】【同步授课】-[新课导入]- 《人体概述》导入资源
2、新知探究 进入《人体概述》授课课件，从情景导入、 ( http: / / www.21cnjy.com )学习目标、新知探究、本课小结、当堂检测五个环节讲解，重点学习以下两个知识点：（1）人体的主要系统和功能。设计：通过播放“器官构成 ( http: / / www.21cnjy.com )系统和人体”动画，回顾人体结构层次内容，从而引起学生对学习人体系统的兴趣。播放“泌尿系统的组成”“人体消化系统的组成及其功能”“呼吸系统”“ 动物体的结构层次”动画，“人体呼吸系统”“人体内分泌系统”“人体消化系统”“人体循环系统”“生殖系统”“神经系统的组成”等视频及相关课件，使学生对人体的主要系统和功能有基本认识。（2）骨的特性与骨的成分。设计：播放“骨的结构”视频，展示人体骨的基本结构。播放“骨的成分特性”动画“骨的成分和物理性质”视频及相关课件，引导学生对骨的特性和成分有更进一步学习领会。 PPT课件 【快捷备课】-[新知探究]- 《人体概述》参考课件【授课端】【同步授课】-[新知讲授]
3、随堂训练 能够举一反三的经典例题，进行知识运用情况检测。 网上题库授课PPT课件word 【快捷备课】-[课堂训练]- 《人体概述》随堂测试【授课端】【同步授课】-[课堂训练]- 《人体概述》随堂测试
4、拓展延伸 （1）学生学习人体消化系统的结构层次（2）展示“人体消化系统的结构层次”动画，引导学生如何将所学知识迁移应用到生活实际当中，开阔学生视野，增加感性认识。 视频 【快捷备课】-[拓展延伸]- 《动画演示：人体消化系统的结构层次》【授课端】【同步授课】-[拓展延伸]
导学作业 （1）网上作业（2）导学预习（3）家校互动（作业） （1）发布《人体概述》课后作业，进行知识的深化巩固及迁移应用（2）推荐学生查看下一课《人体需要的主要营养物质》预习导学，进行知识的提前预习（3）发送作业消息。 题库在线导学消息 （1）【网上作业】-《人体概述》同步练习/拔高练习（2）【同步导学】-[预习导学]- 《人体需要的主要营养物质》预习导学（3）【家校互动】
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