苏科版七下生物第9章 生物体有相似的结构层次第３节 单细胞的生物体参考教案
文档属性
| 名称 | 苏科版七下生物第9章 生物体有相似的结构层次第３节 单细胞的生物体参考教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-05-04 21:47:24 | ||
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文档简介
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第3节 单细胞的生物体
【学习目标】
1.通过实验观察、阅读文本、观看课件，能够说出几种单细胞生物以及酵母菌，草履虫的构成。
2.通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够理解说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
【教学重点】
观察草履虫的生命活动
【教学难点】
理解单细胞生物的结构和生命活动特点
【教学准备】
1.教师准备：
稀释酒酿液、池塘水或河沟水、草履虫培养液、镊子、载玻片、盖玻片、放大镜、滴管、显微镜等；讲课PPT、视频、图片等。21世纪教育网版权所有
2.学生准备：
课前预习，练习操作能力。
【教学内容】
教学进程 教师活动 学生活动
1.导入 自然界中的植物与动物一般是由多个细胞构成，而且细胞在构成生物体的时候还有一定的层次结构。提问：由一个细胞构成的生物体又是什么样子？它到底有什么特征？ 根据自己现有的知识和认知思考单细胞生物有哪些特征。
2.观察酵母菌 1.引导学生阅读课本P31-P32、观察酵母菌内容，据图9-11展开实验观察，播放（观察酵母菌）课件 。提问：①你所观察到的酵母菌是单细胞生物吗，它的细胞有哪些结构？②酵母菌有叶绿体吗？如果没有的话思考它是如何获得营养物质的？ 阅读课本，根据老师提供实验用品展开实验观察，思考并回答问题。
2.引导学生阅读课本P38信息库信息酵母菌内容，播放介绍日常生活中的酵母菌课件。提问：①你知道日常生活中我们能见到的酵母菌吗？②酵母菌对我们日常的生活有利有害呢？ 阅读课本中相关P38信息库酵母菌内容了解酵母菌的日常作用。
3.观察水中的小生物 1.引导学生阅读课本P33观察水中的小生物内容，据图9-12进行实验观察，动画、图片演示水中的小生物，播放（水中的小生物）课件。提问：①进行观察时，怎样判断你观察到的是生物还是非生物呢？②根据你的知识结构说出你所观察到的单细胞具有哪些基本结构？ 学生自主阅读课本、观看课件，根据老师提供实验用品展开实验观察，思考并回答问题。
2.动画、图片展示水中的小生物，播放水中小生物对环境人类造成影响的课件。提问：①你认为用肉眼是否可以判断水质清洁？为什么？②水中的小生物对我们日常的生活有利有害呢？ 观看动画、图片、课件，思考回答老师问题。
4.探究草履虫对外界刺激作出的反应 1.引导学生阅读课本P34、P38草履虫对外界刺激做出反应相关探究实验。要求学生填写P34-P35探究实验过程。提问：①这个探究活动需要设计对照实验吗？怎么设计？②你认为你设计的实验有什么优点？ 学生自主阅读课本，思考填写探究实验。
2.提供实验材料展开实验，动画、图片演示 ( http: / / www.21cnjy.com )实验过程，播放（草履虫对外界刺激作出反应）及（单细胞生物对环境和人类造成的影响）课件。提问：①草履虫对环境刺激会作出怎样的反应？与实验假设一致吗？不一致的话可能出现的问题是什么？②你认为在科学探究中应用多种实验方案有什么意义？③你认为单细胞生物对环境和人类利大于弊还是弊大于利？ 根据老师提供实验材料展开实验探究，观看动画、图片、课件，思考回答问题。
5.小结 对本节课所学内容进行复习总结：①单细胞生物体能独立完成各项生命活动，比多细胞生物体细胞的生理机能多。②单细胞生物体的益处和害处。 跟随老师总结思路对这节课所学知识进行总再回顾。
【板书设计】
第3节 单细胞的生物体
一、酵母菌
1.形态结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（无叶绿体）
2.生活方式：腐生
3.呼吸方式：有氧呼吸及无氧呼吸
二、水中的小生物
衣藻、眼虫、变形虫、草履虫
三、草履虫对外界刺激作出反应
1.草履虫的形态结构
2.草履虫对外界刺激的反应
四、单细胞生物与人类的关系
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第3节 单细胞的生物体
【学习目标】
1.通过实验观察、阅读文本、观看课件，能够说出几种单细胞生物以及酵母菌，草履虫的构成。
2.通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够理解说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
【教学重点】
观察草履虫的生命活动
【教学难点】
理解单细胞生物的结构和生命活动特点
【教学准备】
1.教师准备：
稀释酒酿液、池塘水或河沟水、草履虫培养液、镊子、载玻片、盖玻片、放大镜、滴管、显微镜等；讲课PPT、视频、图片等。21世纪教育网版权所有
2.学生准备：
课前预习，练习操作能力。
【教学内容】
教学进程 教师活动 学生活动
1.导入 自然界中的植物与动物一般是由多个细胞构成，而且细胞在构成生物体的时候还有一定的层次结构。提问：由一个细胞构成的生物体又是什么样子？它到底有什么特征？ 根据自己现有的知识和认知思考单细胞生物有哪些特征。
2.观察酵母菌 1.引导学生阅读课本P31-P32、观察酵母菌内容，据图9-11展开实验观察，播放（观察酵母菌）课件 。提问：①你所观察到的酵母菌是单细胞生物吗，它的细胞有哪些结构？②酵母菌有叶绿体吗？如果没有的话思考它是如何获得营养物质的？ 阅读课本，根据老师提供实验用品展开实验观察，思考并回答问题。
2.引导学生阅读课本P38信息库信息酵母菌内容，播放介绍日常生活中的酵母菌课件。提问：①你知道日常生活中我们能见到的酵母菌吗？②酵母菌对我们日常的生活有利有害呢？ 阅读课本中相关P38信息库酵母菌内容了解酵母菌的日常作用。
3.观察水中的小生物 1.引导学生阅读课本P33观察水中的小生物内容，据图9-12进行实验观察，动画、图片演示水中的小生物，播放（水中的小生物）课件。提问：①进行观察时，怎样判断你观察到的是生物还是非生物呢？②根据你的知识结构说出你所观察到的单细胞具有哪些基本结构？ 学生自主阅读课本、观看课件，根据老师提供实验用品展开实验观察，思考并回答问题。
2.动画、图片展示水中的小生物，播放水中小生物对环境人类造成影响的课件。提问：①你认为用肉眼是否可以判断水质清洁？为什么？②水中的小生物对我们日常的生活有利有害呢？ 观看动画、图片、课件，思考回答老师问题。
4.探究草履虫对外界刺激作出的反应 1.引导学生阅读课本P34、P38草履虫对外界刺激做出反应相关探究实验。要求学生填写P34-P35探究实验过程。提问：①这个探究活动需要设计对照实验吗？怎么设计？②你认为你设计的实验有什么优点？ 学生自主阅读课本，思考填写探究实验。
2.提供实验材料展开实验，动画、图片演示 ( http: / / www.21cnjy.com )实验过程，播放（草履虫对外界刺激作出反应）及（单细胞生物对环境和人类造成的影响）课件。提问：①草履虫对环境刺激会作出怎样的反应？与实验假设一致吗？不一致的话可能出现的问题是什么？②你认为在科学探究中应用多种实验方案有什么意义？③你认为单细胞生物对环境和人类利大于弊还是弊大于利？ 根据老师提供实验材料展开实验探究，观看动画、图片、课件，思考回答问题。
5.小结 对本节课所学内容进行复习总结：①单细胞生物体能独立完成各项生命活动，比多细胞生物体细胞的生理机能多。②单细胞生物体的益处和害处。 跟随老师总结思路对这节课所学知识进行总再回顾。
【板书设计】
第3节 单细胞的生物体
一、酵母菌
1.形态结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（无叶绿体）
2.生活方式：腐生
3.呼吸方式：有氧呼吸及无氧呼吸
二、水中的小生物
衣藻、眼虫、变形虫、草履虫
三、草履虫对外界刺激作出反应
1.草履虫的形态结构
2.草履虫对外界刺激的反应
四、单细胞生物与人类的关系
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