课题 二、重力 力的示意图 课型 新授课
教学目标 1.知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。2.会用弹簧测力计测量物体的重力。3.会探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg。4.由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。5.知道力的三要素并能正确地画物体受力的示意图。6.通过观察，知道被举高的物体具有重力势能。并能对具体问题做出分析和判断。
重点难点 探究影响重力大小的因素、重力的方向以及力的示意图画法。
教学方法 通过观察和实验的方法探究物体所受重力跟它的质量成正比。通过实验和讨沦判断物体所受重力的方向。
教具 弹簧测力计、钩码若干（探究影响重力大小的因素）小球、铁架台、线、烧杯、水、三角板、剪刀（探究重力的方向）
教 学 程 序 设 计 学生活动
一引入课题二教学过程 观看“牛顿和苹果”图片，请学生讲述“牛顿和苹果”的故事。观看陨石、雨滴、苹果都落向地面的视频引入思考：陨石、雨滴、苹果为什么都不约而同落向地面？地球上的一切物体都受到地球的吸引作用（板书课题）一、重力的产生：1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。常用符号G表示重力。重力的施力物是谁？受力物又是谁？2、生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。注意：生活中人们常说的物体重并不是物理学上的物重。二、重力的大小：1.物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。教师示范用弹簧测力计测物体重力的方法。2.想一想：物体所受重力的大小可能与哪些因素有关？（科学探究）：探究影响物体所受重力大小的因素我们选择探究探究物体所受重力大小与物体质量的关系课后探究物体所受重力大小与物体形状的关系探究物体所受重力大小与物体质量的关系。器材：弹簧测力计、钩码若干。过程：改变钩码的数目，用弹簧测力计分别测出钩码所受的重力，并将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格相应的栏目中。设计实验表格：实验次数质量m(kg)重力G(N)重力和质量的比值g(N/kg)123结论：物体所受重力大小与它的质量成正比。 用公式G = mg表示 g= 9.8 牛/千克g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。（粗略计算时取10 N/kg）[例题选讲]：例1：一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg ，受到重力的大小是多少？例2：若两个鸡蛋重力为1N，则每个鸡蛋质量约为多少g （ g=10N/kg ）三、重力的方向：猜一猜：物体所受重力的方向是怎样的？ 做一做：通过演示课本上实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。为了说明什么是竖直向下，我们用烧杯和水来做参照的标准。结论：物体所受重力的方向是竖直向下的议一议：你还能设计出判断重力方向的其他方案吗？对于可行方案教师给予充分肯定，不足的给予鼓励。生活·物理·社会重力的方向是竖直向下的在实际生活中有何应用？四、重力的作用点：视频引入：什么是物体重心？规则物体的重心在物体的什么位置？生活中人们又是如何利用好物体重心的？学生举例。五、力的示意图：在物理学中，通常把力的大小、方向和作用点称为力的三要素。我们用什么方法来表示物体受力呢？力的示意图：用一根带箭头的线段表示出力的三要素的图。a.线段的起点或终点表示力的作用点。b.箭头的方向表示力的方向。c.箭头末端标明力的名称和力的大小。[例题选讲]：例3：一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg，受到大小为200N，与水平地面成30°角斜向上的拉力，画出物体所受重力和拉力的示意图。[巩固练习]：画出下列各物体所受重力的示意图。观察flash视频，思考一下问题：①从大坝流下的水为什么能发电？②举高的重锤为什么能将桩打入地下？六、重力势能：物体由于被举高而具有的能量被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有重力势能弹性势能和重力势能统称为势能。七：课堂小结：[略] 回忆牛顿与苹果的故事观察图片和视频，展开讨论，分析并得出结论。地球对物体有吸引作用地球 物体练习使用弹簧测力计测量物体所受的重力，并正确读数，记录数据。猜想1：可能与物体的形状有关猜想2：可能与物体的质量有关猜想3：……根据所提供的器材设计一个简易实验进行实验，验证自己的猜想是否正确小组交流探究结果注意计算题的解题要求体验竖直方向是与水平面垂直，与斜面不垂直学生讨论其他方案检查墙壁是否竖直、窗台是否水平等（重垂线）电风扇底盘载重卡车杂技表演……学生注意观察老师画图的步骤学生动手画力的示意图被举高的物体具有能量列举物体具有重力势能的事例观看flash视频材料-空间站内失重现象（根据时间安排）
三、思考与作业 假如有一天地球上所有物体所受重力突然消失，将会出现什么样的情景？想得越广越好，并和同学们进行交流。
四教学后记课题 二、重力 力的示意图 课型 新授
教学设想 1.创设情境使学生知道重力是如何产生的2.经历探究重力的大小与质量的关系，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和提高学生的实验设计、实验操作能力。3.通过实验直观感知重力的方向。4.通过习题，能正确画出力的示意图。
教学目标 1.知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。2.会用弹簧测力计测量物体的重力。3.经历探究过程，得到物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg的意义。4.由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。5.知道用示意图表示力的方法，并能正确画出力的示意图。知道力的三要素。6.通过观察，知道被举高的物体具有重力势能，并能对具体问题做出分析和判断。
重点 探究影响重力大小的因素、重力的方向；力的示意图
难点 探究影响重力大小的因素、重力的方向；力的示意图
教学方法 通过观察和实验的方法探究物体所受重力跟它的质量成正比。通过实验和讨论判断物体所受重力的方向。
教具 弹簧测力计、若干个钩码、剪刀、线（探究影响重力大小的因素）小球、铁架台、线、剪刀（探究重力的方向）
教 学 程 序 设 计 学生活动
一引入课题二教学过程 观察关于“瀑布”的一些图片，从诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”引入问题。①水为什么总是从高处向低处流？跳伞的人为什么会落向地面？观察“蹦极”、“苹果下落”、“航天飞机绕地球运动”、“月亮绕地球运行”等图片。②出示一小球，我们来共同做几个实验： A B C D E师：上述现象都有什么共同特点？综合上述：这些事例又说明了什么？师总结：地球上的一切物体都受到地球的吸引作用二．重力的产生1.重力产生的原因由于地球的吸引而使物体受到的力2.重力的施物体 地球注意：①生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。②物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。观察图8-16，了解用弹簧测力计测物体重力的方法。测量：圆珠笔，橡皮擦，物理课本 ……二、探究影响物体所受重力大小与质量的关系1.生活中你感觉到物体的质量越大，其所受的重力也越大吗？2.（活动）器材：弹簧测力计、钩码若干。过程：改变钩码的数目，用弹簧测力计分别测出钩码所受的重力，并将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格相应的栏目中。设计实验表格：次数钩码质量(kg)钩码重力(N)重力和质量的比值(N/kg)123实验数据处理：注意：如果比值不一，引导他们展开讨论（从误差的角度）结论：物体所受重力大小与它的质量成正比。3. 重力的大小：G = mgG—重力（N） g = 9.8牛/千克g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。（粗略计算时取10 N/kg）[例1]：求质量为450g的物体所受的重力大小。解：m = 450g = 0.45kgG = mg = 0.45kg×9.8N/kg=4.41N 答：物体所受的重力是4.41N。[例2]：一中学生的重力是500N，求他的质量是多少kg (g取10N／kg)解：G = 500N由G = mg 得m=G／g = 500N／(10N／kg) =50kg答：他的质量是50kg。观察图片，分析事例思考：重力的方向是怎样的？三、重力的方向：竖直向下思考：①洗过的毛衣要装在网兜中晾晒，而不能直接挂在衣架上晾晒，这样毛衣就不会变形，为什么？ ②工地上使用重垂线来观察墙体是否竖直。通过演示课本图8-18实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。重力的方向总是竖直向下的在实际生活中有何应用？如何简捷地表示重力？四、力的示意图1.重力的作用点：重心2.力的三要素3.力的示意图例：利用力的示意图表示小球受到的重力作图步骤：“点”“线”“箭头”注意：①力是不能离开物体单独存在的，因此，力的作用点必须画在代表物体的中心上。 ②同一个图中出现多个力时，用线段的长短定性地表示力的大小。例：小明用200牛的力，沿与水平地面成 ( http: / / www.21cnjy.com )45°角拉小车，用力的示意图画出拉力，若小车的质量是30千克（取g=10N/Kg）用力的示意图画出小车受到的重力。练习4.力的图示观察图片，思考一下问题：①从大坝流下的水为什么能发电？②举高的重锤为什么能将桩打入地下？五、重力势能：物体由于被举高而具有的能量演示被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有重力势能弹性势能和重力势能统称为势能想一想：如果失去了重力会发生什么？ 观察图片，展开讨论，分析并得出结论。生:小球最终都落到地上地球对物体有吸引作用练习使用弹簧测力计测量物体所受的重力，并正确读数，记录数据。生：根据生活经历回答举例子根据所提供的器材设计一个简易实验进行实验，验证自己的猜想是否正确小组交流探究结果生：计算：G／m 注意计算题的解题要求生：做一做生：联系实际生活举例子体验竖直方向是与水平面垂直，与斜面不垂直检查墙壁是否竖直、窗台是否水平等（重垂线）生：阅读P60生：练一练生：阅读P60被举高的物体具有能量列举物体具有重力势能的事例生：想象一下，观看视频材料
三思考与作业
四教后反思
附板书
二．重力 力的示意图
一、重力
1.产生原因：由于地球的吸引而使物体受到的力。
2.施力物体：地球
3.测量工具：弹簧测力计
4.大小：G=mg g=9.8N／kg
二、力的示意图
1．力的三要素：力的大小、方向和作用点
2．重力的作用点：重心
3．力的示意图
三、重力势能二、重力 力的示意图
1、 教学目标
（1）知识与技能：
1、 知道重力是如何产生的。
2、 理解重力与质量的关糸。
3、 会用力的示意图描述力
（2）过程与方法：
1、 通过参与探究活动，学习拟定简单的探究方案，能收集实验信息。
2、 通过分析实验数据，学习信息处理的方法，培养初步的信息处理能力和分析概括能力。
（3）情感、态度和价值观：
通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理。
2、 教学重、难点
重点：重力的概念、重力的方向和大小。
难点：重力概念的建立。
三、教学课时
1课时
四、教学过程
（一）、导入新课
学生拿起手中的笔然后放手，老师分别以平抛和上抛粉笔的现象提出问题 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )引入新课。
问题1：这三次以不同方向抛出去的粉笔和手中的笔运动去向有什么共同特点？
问题 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )2：产生这种现象是什么原因呢？
为了解释这个现象让我们共同走进今天的物理课堂——重力
（二）、新授
1、重力的产生
通过类比的方法，以磁铁吸引铁钉类比地球吸引物体说明重力产生的原因。
（1）重力产生的原因：由于地球的吸引而使物体受到的力
（2）重力的施物体：地球
注意：①生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。
②物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。
2、重力的方向
通过演示课本图8-18实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。重力的方向总是竖直向下的在实际生活中有何应用？
3、重力的大小
让学生分别测出一个、两个钩码的重力，提出谁的重力大？为什么？
物体的重力与质量有关
（活动）
器材：弹簧测力计、钩码若干。
过程：改变钩码的数目，用弹簧测力计分别测出钩码所受的重力，并将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格中。
设计实验表格：
次数 钩码质量(kg) 钩码重力(N) 重力和质量的比值(N/kg)
1
2
3
实验数据处理：
注意：如果比值不一，引导他们展开讨论（从误差的角度）
结论：物体所受重力大小与它的质量成正比。
重力的大小：G = mg g = 9.8 牛/千克
g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。（粗略计算时取10 N/kg）
例题见课件
4、重心——重力的作用点
（1）利用PPT展示规则物体的重心是该物体的几何中心。
（2）我们把力的方向、大小、作用点称为力的三要素。
5、力的示意图
力无法直观看到，为了研究的方便，我们通常 ( http: / / www.21cnjy.com )用力的示意图来表示力。用一根带箭头的线段表示力，线段的起点表示力的作用点，线段的末端箭头表示力的方向，在同一个图中，力的大小用线段的长短不同来表示。
例：用力的示意图表示98N的物体在
水平地面上受到的重力。
（三）、小结
师生共同回忆本节课知识要点，并加以强调说明。
知识扩展：当物体不受重力作用，世界将是什么样子？
（四）、板书设计
重力 力的示意图
一、重力的产生
1、重力的概念：由于地球吸引而使物体受到的力。
2、施力物体：地球
3、地球附近的物体都受重力的作用
二、重力的方向
1、方向：竖直向下
2、应用：水平仪、重垂线等
三、重力的大小
1、测量工具：弹簧测力计
2、重力与质量成正比 G=mg
3、g值的意义：质量是1kg的物体受到的重力是9.8N。
四、力的示意图
1、力的三要素：大小、方向、作用点
2、重力作用点：重心
3、画法：找点、画向、标大小
G=98N【教学课题】二、重力 力的示意图
【教学目标】
1.知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
2.会用弹簧测力计测量物体的重力。
3.探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg的意义。
4.知道力的三要素，会画力的示意图。
5.通过观察，知道被举高的物体具有重力势能
【自主预习】
一、重力
1.概念：由于 而使物体受到的力，叫做重力。
重力的施力物体是 。物体的重力简称为 。
2.大小：可以用 来测量。物体所受的重力与它的质量的比值为 ，说明物体所受的重力与它的质量成 比。通常用 表示物体所受的重力， 表示物体的质量，则物体所受的重力与质量的关系用公式表示为： 。
公式中：g= ，表示的含义是 。
3．方向： 。
4.作用点： 。
二、力的示意图
1.力的三要素是指 、 、 。
2.用 来表示力的三要素的方法称为力的示意图。用 表示力的大小，用 表示力的方向，用 表示力的作用点。
3.力的图示
三、重力势能
1.物体由于 而具有的能量，叫做重力势能。
2. 和 统称为势能。
【课堂练习】
1.下列物体的重力接近20N的是（ ）
A.一个小学生 B.一辆汽车 C.一支钢笔 D.一只公鸡
2.关于重力，下列的说法中正确的是（ ）
A．地球对物体的吸引力就是物体的重力
B．在空中向上运动的物体不受重力作用
C．重力的方向总是垂直向下
D．抛出去的物体总会落向地面，是由于受到重力的作用
3.从小明手中推出的铅球，在空中飞行的过程中，如不计空气阻力，铅球将（ ）
A.只受手的推力 B.受到重力和推力 C.只受重力 D.没有受到任何力的作用
4.重垂线是根据______________ 的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁___________，木工常用它来检查工作台______________．
5.质量是50kg的中学生，受到的重力是 N.
6.重29.4N的铜块，能否用最大称量是500g的天平称它的质量 .
7.甲、乙两同学的质量之比是10︰9，乙同学重为540N，甲同学重为 N．
8.从大坝流下的水能冲击水轮机发电，是因为高处流下的水具有 能.
9.如图1所示，你的认识是 ________________________________________.
10.如图2所示，某人用大小相同的力作用于同一根弹簧，观察比较()()两图，可知力的作用效果与力的_______有关。
11．如图3所示，工人用沿斜面向上200N的推力，将一个重为300N的木箱匀速推上斜面。请作出木箱受到的重力和推力的示意图。
【小试身手】
1．足球前锋队员面对已封住 ( http: / / www.21cnjy.com )角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门．若不计空气阻力，足球离开脚面后使其在空中运动状态发生改变的施力物体是（ ）
A．前锋队员 B．足球 C．地球 D．守门员
2．一个物体竖直悬挂在弹 ( http: / / www.21cnjy.com )簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为29.4 N，若改用天平测该物体的质量，其示数应为________kg．若把它带到月球上，用天平称它的示数为________kg，用弹簧测力计称它的示数与地球相比将________ (选填“不变”、“变大”或“变小”)．
3．物体在月球上受到的重力约为在地球上 ( http: / / www.21cnjy.com )所受重力的1/6。将12kg的物体放在月球上，其质量是 kg，所受的重力是 N；一个在地球能举起100kg杠铃的运动员，在月球上能举起 kg的物体。（取g=10N/kg）
4．请以“假如我们生活在一个没有重力的世界”为题，写出三个相关的场景：
① ；
② ；
③ 。
5．用如图4所示的水平仪检验桌面是否水 ( http: / / www.21cnjy.com )平，当它在东西方向放置时，人在水平仪南边看，重垂线锥体偏在水平仪刻度线下端的左方，当把它南北放置时，人在水平仪东边观看，锥体偏在右方，则桌面的________角偏高。
6.如图5所示，一个重为30N的物体放在水平桌面上，试画出物体对水平桌面的压力的示意图。
图1
图2
图3
图4
图5
