四、密度知识的应用
教学目标：
1、会用量筒测量液体和固体的体积。
2、能量筒和天平测量出不规则物体的密度。
3、会查密度表，能用密度知识解决实际问题。
教学重点：
1、学会正确测量液体和固体的体积。
2、能够用密度知识解决实际问题。
教学难点：正确理解密度概念，熟练运用公式ρ=m/v及其变形公式解决实际问题。
实验器材：天平，量筒、体积相等的铜块、铁块、铝块，水，细线等
教学过程：
一、引入新课
提问：
1、什么是物质的密度？
2、怎么求物质的密度？那么这种方法有没有缺陷呢？
物体的质量可以用天平来测量 ( http: / / www.21cnjy.com )，对于规则物体的体积我们可以用刻度尺测出变长来求得，但是如果物体是不规则的，或是液体，我们怎样测量物体的体积呢？下面介绍两种在实验室里常用的测量物体体积的工具——量筒、量杯。
二、新课教学
1、量筒（量杯）的使用方法
量筒和量杯的用途是用来测量液体或固体的体积。
观察课本插图及桌上的量筒、量杯的实物，回答下列问题：
（1）量筒和量杯的测量单位是什么？毫升同厘米3之间是什么关系？（毫升ml，1ml=1cm3）
（2）量筒和量杯的刻度线的分布有什么不 ( http: / / www.21cnjy.com )同？它们的最小分度值和测量范围是多大？（量筒刻度线是均匀分布的，而量杯的刻度线分布不均匀，下疏上密；）
（3）用量筒和量杯测量液体体积时，要如何观察和读数？（演示）
让同学回答完所提的问题，让学生讨论测量固体体积的实验方案并进行实验：
（1）在量筒中倒入适量的水，记下液面指示值V1。
（2）用细线系住金属块放入量筒中，使其全部浸没在水中，记下此时液面的指示值V2。
（3）金属块的体积V=V2﹣V1。
2、用量筒和天平测量小石块的密度
讨论如何利用量筒和天平测出小石块的密度
请学生操作，完成实验，并计算出石块的密度。
反思：在此实验中石块的测得值与真实值相比是偏大还是偏小？误差的原因在哪里？
3、密度知识的应用
（1）用密度鉴别物质
同种物质的密度是一定的，不同物质的 ( http: / / www.21cnjy.com )密度一般不同，所以若要知道一个物体是由什么物质组成的，只要测出它的密度，把测得的密度与密度表中的各种物质相比较，就知道该物体可能是什么物质。如：经计算某物质的密度是19.3×103kg/m3那么这种物质可能是什么？如果某种物质的密度是0.8×103kg/m3那么这种物质可能是什么？
（2）用密度计算不便直接测量的物体的质量或体积。
（3）用密度知识判断物体是空心还是实心。
例题：“练习册”13页例例题
三、课堂练习
课本3W
四、课外作业
练习册相关内容四、密度知识的应用
课题 6.4 密度知识的应用 授课时间 1课时
教学目标 知识 1、进一步理解密度的概念，并能熟练利用密度的公式进行计算。熟练掌握密度单位的换算。2、知道量筒和量杯的用法。3、密度知识的应用 教具 刻度尺、体积不同的长方体木块、铁块和铝块、托盘天平、量筒、牙膏皮、烧杯、适量的水和细线
能力 能根据物质的这一属性来鉴定物质的种类。尝试用密度的知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。会用量筒和天平测量固体和液体的密度。
情感 培养学生将科学知识应用于社会实践和生活的意识。培养学生对科学知识的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的意识。
重点 1、用量筒和天平测液体或固体的密度2、密度知识的应用
难点 密度知识的应用
教学内容
教学目标 教师组织指导 学生活动
量筒（或量杯）的使用体积单位测量液体体积的方法 复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？出示一个小石块和一杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒的使用方法。1、测量物质的密度量筒的使用方法介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。那么1L=____mL=____dm3提问：量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？ 学生阅读课本量筒（或量杯）的使用说明。学生对照事物观察量筒的量程和最小刻度值。
教学目标 教师组织指导 学生活动
测量固体体积的方法查密度表，比较并理解各种物质的密度的物理意义密度知识的应用 （1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时，视线要与筒内或杯内液体液面 ( http: / / www.21cnjy.com )相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹液面的底部齐平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要与凸液面的顶部齐平。）（3）教师提问测固体体积的方法：教师提问：怎样测各种固体（如密度小于水的不规则物体）的体积？教师引导学生讨论得出“悬锤法”或“针压法”。提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？教师巡视并与学生探讨。教师介绍密度表，并试着让学生通过密度表寻找规律：2、密度知识的应用组织学生阅读“密度知识的应用”内容教师巡视 学生讨论测固体体积的方法①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体且物体放入后不超出量筒的量程为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2③用V2－V1，得到侍测固体的体积。悬锤法V=V2-V1针压法V=V2-V1学生讨论得出实验步骤：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。学生分组实验，并将结果填入表格。（1）查密 ( http: / / www.21cnjy.com )度表，知道每种物质密度表示的物理意义：如水的密度是1.0×103kg/m3表示________；（2）比较各种固体（如金属）密度的大小；（3）比较各种液体的密度的大小（水银最大）；（4）体会不同物质的密度一般不同的含义；（5）比较各种气体的密度大小，并注意它们的单位和固体及液体的不同；……学生阅读“密度知识的应用”内容
教学目标 教师组织指导 学生活动
利用密度知识鉴别物质利用密度知识求物体质量用密度知识求物体的体积课后实践 （1）利用密度知识鉴别物质。公式：ρ=m/v。（2）利用密度知识求物体质量公式：由ρ=m/v得m=ρv可算出质量。其 ( http: / / www.21cnjy.com )中物质的密度可以查密度表，而体积如果没有直接给出，可以通过测量的方法得出，如果是规则的物体，可用体积公式求出来。（3）用密度知识求物体的体积公式：由ρ=m/v得v=m/ρ可算出物体的体积。组织学生阅读“生活、物理、社会”自制量筒或量杯 例：市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料做成的？投影出示例题，学生练习解题例：有一体积为30厘米3的铜球，质量为89克，则该铜球为实心吗？空心部分体积有多大？若在空心部分装满水，则注入水后球的总质量是多少？例：有一卷铝线的质量是5.4kg，横截面积是2mm2,求它的长度。分析：如要得出铝线的长度，可先测出铝的质量，后据v=m/ρ求出体积，再测出铝的半径r，由算出它的截面积S，由v=sl得l=v/s就可求出这卷铝线的长度。学生自主阅读交流、讨论各自的体会。
板书提纲 课后小结
