22《为中华之崛起而读书》 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
志
士
心
在我们中华民族的传统中，具有一定身份地位的，或是有一定知识技能的人才能称“士”。
“志”就是“士”经过用“心”思考立下的志向。
新中国的第一任总理
周恩来
为中华之崛起而读书
22
崛起
jué
“崛”字在字典里是“高起、突起”的意思；“崛”和“起”的意思相近，组合在一起构成了一个词，所表示的语义更深了。
清晰 胸怀 赞叹 疑惑 训斥
赞
第六笔是竖提
疑
和“崛起”一样，这些词语都由两个意思相近的字构成。
屈辱 轧死 占据
光耀门楣 中华不振
抱负 有志者当效此生
yà
理想 志向
周恩来的抱负和其他同学的有什么不同？
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”
“为中华之崛起而读书！”
天下兴亡，匹夫有责。
“为中华之崛起而读书！”
课文由三个小故事组成，分别在哪几个自然段？
关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。
默读第一至第十自然段，圈出关键人物。
周恩来在修身课上提出“为中华之崛起而读书”,得到了魏校长的赞赏。
主要人物
+
事件
小组合作学习：
用同样的方法归纳另外两个故事。
第11—14自然段
周恩来、伯父
第15—17自然段
周恩来、一位中国妇女、围观的中国人
周恩来对伯父说的“中华不振”疑惑不解。
周恩来在占据地目睹了中国妇女的亲人被轧死却无处伸张正义，真正感受到“中华不振”。
周恩来在修身课上提出“为中华之崛起而读书”,得到了魏校长的赞赏。
结果
原因
弄清课文写的每一件事，然后把这几件事连起来，就能把握课文的主要内容了。
少年周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？默读第十五至第十七自然段，画出表现“中华不振”的句子，圈出关键词，写写感受。
哭诉
训斥
可怜
欺软怕硬
按常理，巡警应该怎么处理？现在出现了这不合常理的处置方式，你体会到了什么？
作为中国的巡警，不帮助同胞惩恶扬善，伸张正义，反而因害怕外国列强而欺侮同胞，这就是——
中华不振！
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
愤怒
大家都不敢怎么样。
只能劝慰
中华不振！
这位可怜的妇女，在自己的国家亲人活活被外国人的汽车轧死，却无处申冤，欲哭无泪，这是——
中华不振！
中华不振！
中华不振！
作为中国的巡警，不帮助同胞惩恶扬善，伸张正义，反而欺软怕硬，这是——
作为围观的每一个中国人，面对同胞在自己的土地上受人欺凌，却敢怒不敢 言，全是因为——
当时是20世纪初。由于清政府腐败无能，从鸦片战争开始，一再妥协退让，相继与一些帝国主义国家签订了一系列不平等条约，割地、赔款，使得我们国家越来越落后。落后就要挨打，就要被欺负，所以在我们国家出现了外国人的租界。文章中所写的被外国人占据的地方，在当时叫“租界”。外国列强打着租借的幌子，在租界里横行霸道。甚至有些地方出现了这样的标牌：华人与狗不得入内！清政府无力保护自己的子民，不敢得罪洋人，造成洋人和二毛子（为洋人办事的中国人）横行霸道、欺凌百姓。
为中华之崛起而读书！