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语文部编版 九年级下册
第三单元
第12课 词四首
渔家傲·秋思
江城子·密州出猎
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
满江红·小住京华
新课导入
唐诗宋词，国之瑰宝；自古及今，人才辈出。人们赞美“诗仙”的浪漫情怀，讴歌“诗圣”的宽广胸襟，欣赏苏东坡的恬淡心境，称颂辛弃疾的雄心壮志。今天，我们一起学习本课的四首词，感受词的魅力。
学习目标
1.联系学过的作品，在与诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。
2.在把握大意、熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，进而理解每篇作品的思想内涵和情感基调。
3.主要结合本课作品，了解词的起源、发展和流派，比较同一流派不同词人在创作风格上的差异。
01
第一课时
渔家傲·秋思
作者简介
范仲淹(989—1052)，字希文，谥号“文正”，世称范文正公，苏州吴县（今属江苏)人，北宋著名的政治家、思想家、军事家、文学家，著有《范文正公集》。他工于诗词散文，词传世仅五首，风格较为明健。所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。现有《范文正公集》传世。
写作背景
1038年西夏元昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败再败。《渔家傲·秋思》写于宋仁宗康定元年（1040）至庆历三年（1043）间。范仲淹彼时任陕西经略副使兼延州（今陕西延安）知州，抵御西夏发动的叛乱性战争。据史传记载，在镇守西北边疆期间，他号令严明又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳，深为西夏所惮服，称赞他道：“腹中有数万甲兵。”当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首题为“秋思”的《渔家傲》就是他在西北军中的感怀之作。
知识链接
词
词是诗的别体，词是一种诗歌艺术形式，形成于唐代，盛行于宋代，是诗演进与发展的产物。词上承诗，因此有“诗余”之称；句式参差多变，因而有“长短句”之称。词有词牌，词牌是词的调子的名称，它规定了可供演唱的词的音乐。每一种词牌都规定了词的字数、句数、平仄和用韵。内容上也有大体规定，抒发的感情也有一定的讲究。
词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵，与其乐曲的原始内容大多无关。按字数的多少，词分为小令、中调、长调。一般认为，58字以内为小令，59字至90字为中调，91字以上为长调。词从结构上看多数是分段的（除了极短的小令），称为上片和下片或上阕和下阕。
根据词作风格，词主要分为婉约与豪放两大派。
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“婉约词派”与“豪放词派”
我国古代词人，大致可分为“婉约派”“豪放派”两大派。
“婉约派”以秦观、李清照为代表。在内容上坚持“诗庄词媚”的主张，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切，风格委婉、绮丽。
“豪放派”以苏轼、辛弃疾为代表。豪放派词题材广泛，更喜摄取军情国事等重大题材入词，能像诗文一样反映生活，境界宏大，气势恢弘。
预习检查
读准字音、掌握字形
千嶂（ ）里 燕（ ）然
不寐（ ） 羌（ ）管
zhàng
·
注意字音。
yān
mèi
qiāng
·
·
·
整体感知
点我放课文朗读
渔家傲·秋思
范仲淹
塞(sài)下/秋来/风景异，衡阳/雁去/无留意。四面边声/连角起，千嶂(zhànɡ)里，长烟/落日/孤城/闭。
浊(zhuó)酒/一杯/家万里，燕(yān)然未勒/归无计。羌(qiānɡ)管悠悠/霜满地，人不寐(mèi)，将军/白发/征夫/泪。
上片:语调要平稳、悠长，略有一种凄凉感。
下片:读出词人悲怆、苍凉的心境，语调要低沉。
整体感知
朗读指导
读音准确
富有节奏
读出情感
停连恰当
学生自由朗读诗文。要求：
疏通词意
塞 下 秋 来 风 景 异， 衡 阳 雁 去 无 留意。
四 面 边 声 连 角 起， 千 嶂 里， 长 烟 落 日 孤 城 闭。
指景物与江南一带不同。
即“雁去衡阳”，为符合格律而倒置。秋季北雁南飞，传说至湖南衡阳城南的回雁峰而止。
边塞特有的声音，如大风、羌笛、马嘶的声音。
号角。古代军中乐器。
层峦叠嶂。嶂，直立似屏障的山峰。
边界要塞之地。这里指当时的西北边疆。
荒漠上的烟。
西北边疆秋天的风景，十分奇异，向衡阳飞去的雁群无半点儿留恋之意。
军号和着边塞特有的声音在四面响起，层峦叠嶂之间，长烟直上，落日斜照孤城紧闭。
浊 酒 一 杯 家 万 里， 燕 然 未 勒 归 无 计。
羌 管 悠 悠 霜 满 地， 人不寐，将军白发征夫泪。
疏通词意
羌笛。古代西部羌族的一种乐器。
指边患未平，功业未成。燕然，山名。勒，刻石记功。
比喻夜深寒重。
出征的士兵。
未经过滤的酒，浑浊、质量不好的酒。
喝一杯浊酒，想起万里之外的故乡，边患未平，功业未成，还乡的打算无从谈起。
幽怨的羌笛声悠扬，秋霜满地，征人深夜不能入睡，将军和士兵的头发都白了，眼里都流出了思乡的热泪。
名词作动词，生白发。
名词作动词，流泪。
合作探究
词人开篇就说“塞下秋来风景异”，请你说说塞下风景“异”在哪里？有什么作用？
塞下秋来风景异，
衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，
千嶂里，长烟落日孤城闭。
气候异
秋天边塞的大雁向南飞去,毫无留恋,从侧面表明塞下秋天气候极其寒冷，这与中原地区的气候是大不相同的。
声音异
大风、羌笛、马嘶等边塞特有的声音同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音，这些声音在中原地区是听不到的。
环境异
坐落在层峦叠嶂间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门，展现了塞下战事吃紧、戒备森严的特殊环境，这当然和中原地区华灯初上时的太平景象迥然不同。
作用：渲染边塞孤寂荒凉的环境氛围，点明了战争吃紧、戒备森严的特殊背景。
合作探究
词的上阕主要描绘了什么景象？写景的作用是什么？
描绘了一幅萧瑟、荒凉、肃杀、紧张的边塞景象。通过对边塞环境的描写，突出边塞环境的恶劣，暗示了戍边将士的艰辛，为下片抒情作铺垫。
合作探究
“一杯”与“万里”形成鲜明对比，勾画出戍边将士想借酒消解乡愁，却因家乡遥远归期无望而乡愁更浓的情状
用典，化用“勒石燕然”的典故，抒发了戍边战士渴望建功立业的报国之情
这两句是全词的核心部分，揭示了戍边将士思乡与报国不能两全的矛盾心理
采用互文手法，写将军征夫思乡流泪，描绘了将士们因功业未成、难以归家而不能入睡、哀伤流泪的情景，表达了作者思念家乡、功业难成的哀伤。
①思乡泪
②英雄泪
默写常考
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
合作探究
泪
词句 情感
浊酒一杯家万里，
燕然未勒归无计
羌管悠悠霜满地
人不寐，
将军白发征夫泪
思念万里之外的家乡，但因功业未成无 法回家的矛盾心理
夜寒霜浓之中传来悠悠羌笛之声，加重 了征人的悲思
将军和征夫都难以入眠，因功业未成，有家难回，将军和征夫都白了头发，流下眼泪。这是思乡之泪，也是英雄之泪。
下阕的情感着重体现在哪个字上？其中包含了怎样的复杂情感？这些情感在哪些词句中有所体现？
合作探究
上阕：写景，描写边塞秋景，表现了边塞秋季风光的奇异独特，渲染出边塞的萧条肃杀、荒凉寂寥。
下阕：抒情，抒发了身处边塞的征人之情，苍凉悲壮中蕴含着拳拳爱国之心、浓浓思乡之愁。
对接中考
（广州中考）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的感情？
考 点
答题思路：①关注诗歌标题及诗歌题材；②抓“诗眼”或关键词；③分析诗歌中的主要意象，明确其特定含义；④借助“注”或“序”，从中寻找线索；⑤关注作者和写作背景，知人论世；⑥抓尾句，一般尾句多是主旨句，以议论或抒情为主。
分析诗词情感
答 案
表达了词人思念家乡，但又外患未除，渴望建功立业的复杂而矛盾的心情。
对接中考
（河南中考）“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着作者浓浓的情感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。
考 点
答题思路：①定角度：题目中已给赏析角度，则根据所给角度进行赏析；题目中未给赏析角度，则可从炼字、表达技巧（修辞手法、抒情方法、表现手法等）、句式与结构特点等角度进行赏析。②析效果：结合诗词作者、题材，分析诗句创设的意境或表达的情感、理趣。
赏析诗词名句
答 案
【示例一】通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造凄清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。
【示例二】选择典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含着作者的思乡之情。
【示例三】“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者的悲凉之感（或：一个“满”字，写出了秋霜之浓，暗示了作者愁绪的浓重）。
文章主旨
这首词通过对边塞秋季肃杀景象的描写，表现了戍边将士塞外生活的艰辛，表达了他们思乡忧国的情怀，含蓄地表达了词人对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。
拓展延伸
下面的两首诗词都借用了“勒石燕然”的典故抒发感情，其感情有什么异同？
【甲】使至塞上
王 维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
【乙】渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
拓展延伸
同
都表现了边关战事紧迫，戍边战士的爱国情怀以及慷慨雄壮之情
异
【甲】诗中，“萧关逢候骑，都护在燕然”的意思是诗人在途中遇到候骑，得知主帅破敌后尚在前线未归，诗人在此引用“勒石燕然”的典故，表达了他对戍边将士的赞美和渴望报效国家的思想感情。
【乙】词中，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的意思是饮一杯浊酒，不由想到万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计，表达了将士们思乡心切而不得归，渴望建功立业而功业未成的愁苦之情。
课堂检测
1.选出对范仲淹《渔家傲·秋思》赏析有误的一项（ ）。
A.起句“塞下秋来风景异”点明了地点、季节，一个“异”字突出了塞下秋景与中原的不同。
B.上阕后三句里，边声、号角声、千嶂、长烟、落日、孤城，从视觉角度展现出一种悲凉肃杀之气。
C.下阕前两句写出战争没有取得胜利，自己与征人们还未建立军功，还乡之计无从谈起的矛盾心理。
D.这首词表面上写出作者的英雄气概和战士们生活的艰苦，其实是对宋王朝消极防御政策所造成严重后果的反映。
B
【解析】“边声、号角声”写的是声音，所以上阕后三句是从听觉和视觉两个角度展现出一种悲凉肃杀之气。
板书设计
渔家傲·秋思
写景
抒情
雁去 边声 千嶂
长烟 落日 孤城
肃杀、荒凉、形势严峻
浊酒 归无计
羌管 人不寐
白发 征夫泪
凄凉、悲壮、慷慨、悲愤
思念家乡
壮志难酬
02
第二课时
江城子·密州出猎
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。他在诗、文、词、书、画等领域，均取得了极大成就。散文方面，他是“唐宋八大家”之一；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；又工书画。有诗文集《东坡七集》、词集《东坡乐府》等传世。代表词作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》等。
作者简介
写作背景
宋神宗熙宁七年（1074），苏轼由杭州通判迁为密州知州。熙宁八年（1075），密州蝗旱灾害相连，而西北方的西夏又不断袭扰边境。爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年近不惑仍雄心勃勃，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备驰骋疆场，为国效力。这首词是这年冬天苏轼与同僚出城打猎时所作。
预习检查
读准字音、掌握字形
擎（ ）苍
貂裘（ ）
鬓（ ）微霜
qíng
·
·
·
·
diāo qiú
bìn
整体感知
江城子·密州出猎
苏 轼
老夫/聊发少年狂，左/牵黄，右/擎（qínɡ）苍，锦帽/貂裘（diāo qiú），千骑/卷平冈（ɡānɡ）。为报倾城/随太守，亲/射虎，看/孙郎。
酒酣（hān）胸胆/尚开张。鬓（bìn）/微霜，又何妨！持节/云中，何日/遣冯唐？会挽雕弓/如满月，西北/望，射/天狼。
点我放课文朗读
上片:声音洪亮，语调昂扬
下片:要读得豪迈奔放，高亢激昂。“西北望，射天狼”要读出一种舍我其谁的霸气。
整体感知
朗读指导
读音准确
富有节奏
读出情感
停连恰当
学生自由朗读诗文。要求：
疏通文意
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘， 千骑卷平冈。
为 报 倾 城 随 太 守，亲射虎，看孙郎。
姑且，暂且。
左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰。黄，指黄犬。擎，举着。苍，指苍鹰。
锦缎帽子，这里用作动词，戴锦帽
形容骑马的随从很多。骑，一人一马的合称。
为我报知全城百姓，使随我出猎
作者自称
指孙权。据《三国志·吴书·吴主传》，孙权曾经“亲乘马射虎”。这里是作者自喻。
我暂且抒发一下少年的张狂，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，头戴锦缎帽子，身穿貂皮衣服，带领随从千骑席卷过平坦的小山冈。
为我报知全城百姓，使随我出猎，我要像当年孙权那样，亲自弯弓射虎。
疏通文意
酒 酣 胸 胆 尚 开 张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？
会 挽 雕弓如满月，西北望，射天狼。
鬓角稍白
胸襟开阔，胆气豪壮。尚，还。开张，开阔雄伟。
朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？云中,古郡名，治所在今内蒙古托克托东北。《史记·张释之冯唐列传》载:汉文帝时，云中郡守魏尚抵御匈奴有功，却因为上报战功时多报了六颗首级而获罪削职。冯唐为之向文帝辩白此事，文帝即派冯唐持节去赦免魏尚，复为云中郡守。
终将
饰以彩绘的弓
酒喝得尽兴，畅快。
星名。传说天狼星“主侵掠”（《晋书·天文志》）。《楚辞·九歌·东君》：“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。”
拉
我喝足了酒，胸襟开阔，胆气豪壮。鬓角稍白，又有什么关系呢！朝廷何时会像派遣冯唐到云中来赦免魏尚一样赦免我呢？
我终将拉开饰以彩绘的弓使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。
合作探究
1、品读课文，理解内容，感受情感。思考：本首词的词眼是哪个字？
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
合作探究
2、词人在上片中是从哪些方面体现“狂”的？
（1）“狂”在装备齐全，何等威武——左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘。
（2）“狂”在随从众多（阵容庞大），何等雄壮——千骑卷平冈。
（3）“狂”在倾城观猎（场面热烈），何等感人——为报倾城随太守。
（4）“狂”在自比孙郎，何等豪气——亲射虎，看孙郎。
行为之狂
（行狂）
语气之狂
（言狂）
合作探究
3、品读下片，分析苏轼的“狂气”。
（1）因老当益壮而“狂”——酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！
（2）因雄心壮志而“狂”——会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
气狂
志狂
合作探究
4、分析“狂”字的表达效果。
“狂”字总领全篇，塑造了意气风发、尽显狂态的人物形象，奠定了全词的基调，借以抒写词人雄健豪放的磊落之气。一“聊”一“狂”，既突出了词人潇洒豪放、不受羁绊的气势和姿态，也隐约透露出怨愤之情。
合作探究
5、下阕中词人由“狂”转入抒发自己壮志难酬的愁绪的是哪句？
“持节云中，何日遣冯唐？”这两句词运用典故，表明词人希望朝廷能重用自己；“何日”表现出苏轼渴望建功立业的紧迫感。表达了词人怀才不遇的无奈和希望得到重用的报国之志。
合作探究
6、“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思？它们与贯穿全词的“狂”有何关联？
“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用。
“遣冯唐”，作者以魏尚自许，表示可以为国戍边。
“射天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队。
这几个典故，都表现了作者为国立功之志，也正是他“狂”之所在。苏轼本人实则缺乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种理想，所以，是“狂”。
合作探究
7、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”塑造了一个怎样的人物形象？
塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。
合作探究
8、纵观全词，概括这首词的上、下阕分别写了什么内容？
上片：描写密州出猎的宏大壮观场面，表现出词人壮志勃发的英雄气概。（记叙、描写）
下片：抒发词人渴望杀敌卫国、建功立业的豪情壮志。（抒情、议论）
合作探究
9、这首词表达了作者怎样的思想情感？
这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者想为国杀敌的雄心壮志，表达了他为国效命的坚定决心和爱国情怀，并委婉地表达了期盼得到重用的愿望。
课堂检测
1.根据提示默写诗词名句。
（1）《江城子·密州出猎》中借孙权狩猎的典故，表明自己的英武的词句是：_________________，________、________。
（2）苏轼在《江城子·密州出猎》一词中，表明自己渴望为国御敌立功的词句是：_________________，________、________。
为报倾城随太守 亲射虎 看孙郎
会挽雕弓如满月 西北望 射天狼
课堂检测
2.下列对《江城子·密州出猎》这首词的理解和分析不正确的一项是（ ）。
A.词中描写了出猎的壮阔场面，表现出词人的英雄气概，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。
B.词中“鬓微霜，又何妨！”的言外之意是：我虽然年纪大了，但仍能跃马疆场，迎击来犯之敌。
C.“持节云中，何日遣冯唐？”两句运用典故，词人以冯唐自比，雄健豪放地表达了希望朝廷派人赦免他的罪过，让他为国建功。
D.从艺术表现力上说，词中一连串表现动态的词，如“牵、擎、卷、射、挽、望”等，十分生动形象。
C
【解析】C项“持节云中，何日遣冯唐？”两句运用典故，词人以魏尚自比，意思是说朝廷什么时候能像派遣冯唐赦免魏尚那样赦免自己，表达了作者渴望得到朝廷重用的愿望。
板书设计
江城子·密州出猎
上片：出猎盛况
下片：表明志向
牵黄擎苍
千骑卷平冈
威武雄壮
鬓霜何妨
盼遣冯唐
西北望，射天狼
壮志满怀
胸襟豪放
渴望报国
倾城相随
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第12课 词四首（第1课时）
班级_________ 姓名_________
1．诵读《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》，了解词在形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。
2．结合作品，了解词的起源、发展和流派，比较同一流派不同词人在创作风格上的差异。
3．在把握大意、熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，进而理解作品的思想内涵和情感基调。
搜集范仲淹、苏轼的其他作品来读一读。
《渔家傲·秋思》
一、自主学习
1．知识链接。
词
词是一种诗歌艺术形式，形成于唐代，盛行于宋代。词上承诗，因此有“诗余”之称；倚声而成，因而有“乐府”之称；句式参差多变，因而有“长短句”之称。词，都有固定的曲调（词调），要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如《满江红》《蝶恋花》等。词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵，与其乐曲的原始内容大多无关。按字数的多少，分小令、中调和长调三种。词从结构上看多数是分段的（除了极短的小令），称为上片和下片或上阕和下阕。
“婉约词派”与“豪放词派”
我国古代词人，大致可分为“婉约派”“豪放派”两大派。
“婉约派”以秦观、李清照为代表。在内容上坚持“诗庄词媚”的主张，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切，风格委婉、绮丽。
“豪放派”以苏轼、辛弃疾为代表。豪放派词题材广泛，更喜摄取军情国事等重大题材入词，能像诗文一样反映生活，境界宏大，气势恢宏。
2．查阅资料，了解作者。
范仲淹（989—1052），字________。________（朝代）政治家、文学家。苏州吴县（今江苏苏州）人，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。他的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句，为千古佳句，也是他爱国精神的写照。
3．了解写作背景。
1038年西夏元昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败再败。范仲淹于康定元年（1040）至庆历三年（1043）间，曾任陕西经略副使兼延州（今陕西延安）知州。据史传记载，在镇守西北边疆期间，他号令严明又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳，深为西夏所惮服，称赞他道：“腹中有数万甲兵。”这首题为“秋思”的《渔家傲》就是他在西北军中的感怀之作。
二、合作探究
1．掌握诗歌的朗读节奏。
（1）听《渔家傲·秋思》的范读音频，想象词中描绘的景象，体会词的音韵美。
（2）反复诵读，读出词调在句式、押韵上的特点，读出音韵之美。
2．理解词意，想象画面，体会词中的感情。
（1）开篇词人就说“塞下秋来风景异”。请你说说塞下风景“异”在哪里。（小组合作，借助工具书和注释，先说说词的大意，再想象词中描绘的景物，说说它们与我们平常所见景物的不同之处。）
（2）说说词的上片主要描绘的景象，作者写景的目的。（借助想象，说说自己身处此景时的感觉，同桌交流补充）
（3）下片抒情，表达了词人怎样的情感？找出关键词语加以分析。（从下片中找出关键词，然后结合生活经验揣摩分析。）
（4）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是本词的核心，请谈谈你对这两句的理解。（发挥想象，感受词人在军中的生活，结合词中描写的情景，谈谈这首词表达的思想感情。）
《江城子·密州出猎》
一、自主学习
1．查阅资料，了解作者信息。
苏轼，字________，号________，世称“苏东坡”，北宋文学家、书法家、画家。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“________”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
2．了解写作背景。
苏轼在熙宁四年（1071）因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判。宋神宗熙宁七年（1074），苏轼由杭州通判迁为密州知州。当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备驰骋疆场，为国效力。这首词，是熙宁八年（1075）冬苏轼与同僚出城打猎时所作。
二、合作探究
1．掌握诗歌的朗读节奏。
（1）听《江城子·密州出猎》的范读音频，想象词中描绘的景象，体会词的音韵美。
（2）反复诵读，读出词调在句式、押韵上的特点，读出音韵之美。
2．理解词的内容，体会词中用典的功用。
（1）概括这首词上片和下片的内容。（小组合作，借助工具书和注释，先说说词的大意，在此基础上对上片和下片的内容进行概括，然后在班级展示。）
（2）词人在上片中是从哪些方面体现“狂”的？（从上片中找出相关词句分析作答。）
（3）品读下片，分析苏轼的“狂气”。
（4）“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”这三个典故分别表达了作者怎样的感情？它们与“狂”有何关联？（分析典故内容，结合写作背景及主题来回答。）
1．背诵并默写《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》。
2．从这两首词中任选一首，改写成一篇短文，200字左右。
学习目标
课前学习任务
课堂学习任务
本课小结
课后任务
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