最后一课课件

课件29张PPT。 语言教学是一门带有浓郁情感色彩的人文学科，语文教学是情感丰富的、有血有肉的“文本”教学，是一种情感的体验，是一种心灵的沟通。最后一课都德 都德，法国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，以此确立了在法国文坛上的地位。 “普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。小说的知识小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。按篇幅、容量分：长篇、中篇、短篇、微型小说小说三要素：人物环境情节通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心，反映文章主题社会环境：交待时代背景
自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声默读课文，请从下列图中选择出与你感觉一样的表情，并说说你的依据。情节是人物性格的发展史。
——高尔基问题一：你能理清课文的情节吗?小说的情节可分为哪四部分?(开端发展高潮结局)上学路上上课前上课之中宣布散学找不同，评人物：
1、最后一课与平日上课的不同；
2、小弗郎士在上最后一课前后的不同；
3、韩麦尔先生与平时的不同；
4、镇上的人们与平时的不同。
问题二： 今天和平时有什么不同？平日上课气氛
学生
老师学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。一切偏安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。上课前，（学生们）开课桌啦啊，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦……上课前，学生们已经都在自己的座位上了。老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。最后一课小弗朗士思想感情变化过程开端　发展高潮和结局贪玩　　幼稚　　怕老师感到诧异　爱国情感萌发展
理解学习的重要　懂得怎样爱国爱国情感升华
理解老师、敬爱老师小弗郎士啊，那些坏家伙……对敌人的憎恨我的最后一堂法语课！对祖国语言的热
爱、眷念可怜的人！对老师的理解和尊敬我多么懊悔！正在觉醒他讲的似乎挺容易热爱祖国语言“他们该不会强迫这些鸽子
也用德国话唱歌吧！”对敌人的憎恨
和讽刺啊！这最后一课，我真永远
忘不了！热爱祖国"他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！" 表达出我对被迫学德语的怨恨心情和对自己祖国的热爱。鸽子是自由的，也暗示了“我”对自由和平的向往。同时在句子中还暗含有对敌人的讽刺和对敌人暴行的愤慨。心理描写小弗朗士心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”他这样想的本意是什么？说明他的思想感情有了怎样的变化？一个“也”字，清楚地表达了小弗朗士对取消法语改学德语是非常反感的。这一方面表达了他对学习祖国语言的留恋之情；另一方面表达了他对普鲁士的文化侵略的极端仇恨之情。总之，他的爱国情感在韩麦尔先全的感染下得到了升华小弗朗士形象及意义　　 小弗朗士在小说中是一个变化、成长中的儿童形象。他的心理变化过程是他的爱国情感由潜在到成熟的升华过程。
本文以小弗朗士，即“我”的所见所闻所感为线索，他又是小说的主人公，他的心理变化过程深化了文章的主题。韩麦尔服装穿上最漂亮的绿色礼服表情温和、严肃、惨白、
哽、呆语言宣布这是最后一堂法语课。
“最后……最后……”
评论法国语言，利用语言来
号召人们。动作用尽全身力气书写
“法兰西万岁”真挚深切的爱国热情 法国语言是世界上最美的语言--最明白，最精确;又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。“监狱大门”和“钥匙”分别是指什么？这句话有什么含义？监狱大门——普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁；钥匙——法语。 掌握祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。韩麦尔先生外貌、语言、神态、动作。小说运用了哪些描写手法来塑造韩麦尔先生。韩麦尔是一个普通的人
韩麦尔是一个“可怜”的人
韩麦尔是一个爱国者。
……问题：韩麦尔先生是一个怎样的人？ 问题：作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大”的“英雄”，而让他以一个普通人的身份出现？正因为普通，韩麦尔先生才能够代表千千万万的法国人，他那热烈深沉的爱国情感，才能被理解成是所有法国大众所具有的，才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的共同心声…… 奴化教育 抗日战争期间，日军在东北沦陷区实行奴化教育。日语被列为各级学校的必修课程，教科书以“中日亲善”、“共存共荣”“大东亚新秩序”等谬论为基本内容。中国历史将会被人篡改，任何易于激发爱国感情的文字都被删除。日本侵略者企图以此消磨和摧残民族意识。爱国，首先学好母语。努力学习，祖国的明天才会更好。 故今日之责任，不在他人，而全在我
少年。少年智则国智，少年富则国富，
少年强则国强，少年独立则国独立，少年
自由则国自由，少年进步则国进步，少年
胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，
则国雄于地球。 梁启超祖国啊，我亲爱的祖国? 舒婷我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由吧
—— 祖国啊我亲爱的祖国??? ?????????????????? 我爱这土地假如我是一只鸟，
　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
　　……
——然后我死了，
　　连羽毛也腐烂在土地里面。
　　为什么我的眼里常含泪水？
　　因为我对这土地爱得深沉…… 学了本文后，你联想到了什么？你有什么感受？ 忘记过去就意味着背叛。让我们记住中国近百年来的屈辱历史，记住血的教训！让我们记住那些为民族独立、国家独立牺牲的人们！不要让这样的历史再重演！！视 频 《最后一课》写于普法战争时期,1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，但由于当时法国政治执行了一条卖国主义路线，战争失败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁土。普鲁土政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：两个州的学生只准教德语，不准再教法语。环境描写自然环境：“天气那么暖和，那么晴朗……”
社会环境：“普鲁士兵正在操练”等交待背景。
反映小弗郎士的幼稚、纯真。
渲染一种悲剧气氛。