25《少年闰土》教学设计

少年闰土
教学目标：
1.通过“联系创作背景”、“结合小说原文”、“链接相关资料”，理解课文内容，明白高墙下的四角天空的含义。
2.有感情朗读课文，学习“看瓜刺猹”的段落，感受闰土见多识广的特点。
3.对比两段“看瓜刺猹”的段落，感受第一自然段回忆式开头的描写手法，体会环境描写凸显人物形象的作用，明白同样的事情可以根据不同需要用不同方式表达。
教学重点：
通过“联系创作背景”、“结合小说原文”、“链接相关资料”，理解课文内容，明白高墙下的四角天空的含义。
难点：对比两段“看瓜刺猹”的段落，感受第一自然段回忆式开头的描写手法，体会环境描写凸显人物形象的作用，明白同样的事情可以根据不同需要用不同方式表达。
板块一、关于鲁迅
1.借助资料，了解鲁迅
同学们，今天我们学习《少年闰土》，他的作者是谁？读文章我们还可以了解下作者的生平，关于鲁迅，你知道什么？我们来读这段单元导读里的资料，谁来填填这张人物卡？（出示名片）
身份：文学家、革命家、思想家
原名：周树人
作品：小说集《呐喊》、散文集《野草》
板块二、检查预习，梳理课文内容
刚才我们借助资料，用人物卡的方式对鲁迅的资料进行整理。我们接下来就走进他的作品。课前你们预习过课文了，我相信大家对课文中的人物已经有所了解了，我来检查你们预习得怎样？这两张人物卡整理好了吗？谁来汇报一下？
（1）看来对课文预习得很充分了，这难不倒你们，那你们词语学得怎样？
他和我仿佛年纪，闰月生……
我先前单知道他在水果店里卖罢了……
项带银圈、检贝壳、阿、希奇、他的皮毛油一般滑。（板贴写作背景）
（2）为什么会出现这样的现象，我们来了解一下
出示：1921年鲁迅以1919年从北京回故乡绍兴的见闻为素材创作短篇小说《故乡》，那时候正处于新文化运动时期，语言文字从文言文向白话文过渡，所以有些文字还不规范，会用一些别字，有些文字还带有文言或方言色彩。
（3）师：读文章，我们还要联系创作背景，鲁迅文章中有很多这样的文字，如果都改，就会改变文章的滋味。所以出版界有一个规定，鲁迅的作品是不改的。
（4）大祭祀、供品、祭器 值年
装弶 竹匾 秕谷 鹁鸪
（5）师：词语都懂了，我们再来读读这段话，你有哪里读不懂的吗？
出示：阿，闰土的心理有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的，他们不知道一些事儿，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
A.高墙上的四角天空是什么？（出示大院图）
以前少爷们都住在深宅大院，大院四周是高高的墙，他们看到的天空也是这样的，（出示天空图）那四角的天空真的是指天空吗？
B.他们是谁？
师：他们是谁？（鲁迅的朋友）是什么身份？（少爷，家境比较好。）他们不知道什么事儿？
生：闰土说的事
师：闰土给“我”讲了几件事呢？你能用几个字简单概括第一件事吗？
雪地捕鸟
（1）谁能用类似的句式“地点＋事件”的方式概括。
瓜地刺猹 海边拾贝 沙地看鱼
（2）闰土只知道这些事吗？你从哪里知道，闰土知道那么多事，可见他是个——见多识广。
板块三、了解闰土，聚焦闰土的形象
（一）学习瓜地刺猹
1.过渡：这么多事情，少爷对哪件事最感兴趣？一直到很多年后还念念不忘？
预设：看瓜刺猹
2.学习10-18自然段
（1）出示段落和插图
我们来看看插图，来形容下他们的状态。
预设：“我”听得（津津有味、身临其境 ），闰土讲得（手舞足蹈、眉飞色舞）
（3）现在你们就把自己当成他们，读一读这段对话，从中你读出了一个怎样的闰土？
（4）听闰土讲这么危险紧张的刺猹的故事，迅哥的内心又是怎样的？再看看插图，从他的眼神里，你还看到了什么？（好奇、担心、羡慕、崇拜）
（5）带着你的体会，同桌读一读，指名读
（二）学习第一段，对比语段，体会写法
1.这样机智勇敢见多识广善良的闰土给作者留下美好的印象，所以很多年后，再想起闰土这位童年的朋友，他脑海里就会浮现瓜地刺猹的画面。请大家默读第一段，同样是瓜地刺猹，这段文字写法和表达效果上有什么不同？这样的闰土又留给你怎样的印象呢？
2.对比思考
A.预设：环境描写衬托人物形象。齐读，发现环境描写还有什么特点？加上这些颜色的词让我们读起来很有——画面感。（环境＋动作、外貌；语言）
B.疑问，这两处描写可以换一换吗？第一段这样的描写，表达作者怎样的情感？
小结：第一段是回忆式的开头，用环境描写，极具画面感，凸显少年闰土勇敢身手敏捷的形象，细腻的语言表达作者的怀念之情。后一段用讲故事的方式，把瓜地刺猹的事件写得惊险刺激，很吸引人，又是不同的表达效果。同一件事用不同的语言表达是因为不同的需要，不同的感情。
板块四：链接资料，对比生活，理解“四角天空”的含义
同样是少年，我为什么对闰土的事这么感兴趣，印象这么深刻。这些事我做过吗？我小时候都做什么事呢？想知道吗？同学们，我们还可以链接相关资料读一读，这能帮我们更加了解人物。来看看这篇资料，迅哥小时候都做什么事呢？
请拿出资料《从百草园到三味书屋》读一读，出示要求：快速浏览，思考我都做哪些趣事？你也能用简单的几个字概括吗？
拔何首乌、抛砖头、读书
（1）对比两张人物卡，你发现两个人做的事情有什么不同，是什么造成了不同？
A.范围上：海边、大自然，广阔无垠的世界；高墙下
B.是什么造成不同？（身份）一个是住在高宅大院的少爷，一个是生活在农村的仆人的孩子
2.难怪他会发出这样的感慨，
读句子：
我那时并不知道……
素不知……不知道……
阿！闰土的心里……
与闰土的见多识广比起来，我们这些少爷简直就是井底之蛙。
所以这高墙和四角的天空还代表什么意思？我的见识浅薄。这段话还写出“我”怎样的情感？我对自己生活的——不满，对闰土生活的——向往。（读小说还可以链接相关作品）
板块五、拓展延伸
1.身份不同，从小生活环境不一样的他们后来怎么样了呢？他们有没有再见面呢？你们猜一猜？
2.出示《故乡》选段，闰土对我的称呼又变成了什么？（老爷）
师：从朋友到老爷，为什么会有这样的变化呢？想知道吗？我们可以去读读《故乡》，去找找答案。
（板贴：结合小说原文）
板书：