13 胡萝卜先生的长胡子 教案

13《胡萝卜先生的长胡子》教案
教学目标：
1.能一边读一边有依据预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。
2.根据故事内容、插图、生活经验等有依据的预测故事后来会怎样发展，尝试续编故事。
教学重难点：
能一边读一边有依据预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣。
有依据的猜测与推想，尝试续编故事。
教学过程：
一、谈话导入
孩子们猜测与推想（板书）一定要有依据，一边读一边想会使我们的阅读之旅充满乐趣。今天老师带来了一个有趣的童话故事，我们一起来做一个预测大比拼，大家准备好了吗？一起读课题《胡萝卜先生的长胡子》。
二、新课教学
1.瞧，他就是故事的主人公“胡萝卜先生”（粘贴：胡萝卜先生）
2.接下来我们一边读一边预测这是一个怎样的故事？故事开始了，谁来读一读？（请生读第一自然段）
咦，胡萝卜先生在愁什么？（生：胡子太浓密，必须每天刮）
3.这个故事接下来会怎么发展，同学们来预测一下。
4.接下来我们揭晓答案，请同学们翻开书本第50页自由读课文剩余部分，看看作者描写的哪些地方跟你预测的不一样，用 做出标记。（读完后请生分享）
5.老师刚才也读了这个有趣的童话故事，当老师读到胡萝卜先生的胡子因为沾了果酱面包长长了，我以为他的胡子会把胡萝卜先生给绊倒或者给他带来许多麻烦，没想到胡萝卜先生的长胡子却帮助了小男孩。谁来读读这段话：在很远的街口......
（1）师：男孩用胡萝卜先生的长胡子做什么？男孩为什么要用胡萝卜先生的胡子来放风筝。
（生：线短，胡子够长够牢固）
（2）师：胡萝卜先生继续往前走，谁来一起读......
师：同学们读到这里有没有发现故事的结尾也特别有意思，这里有一个省略号，省略号省略了什么内容？依据图片信息及课文内容来说一说省略号可能省略了什么故事情节？你的依据是什么？用连贯的语言分享给大家。
生分享......（鸟太太会用胡萝卜先生的长胡子来当晾衣绳，她拉了拉胡子，觉得这根绳子够长够牢固，于是就拿当晾衣绳。依据是当鸟太太在找绳子晾小鸟的尿布时，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着......从插图中鸟太太惊喜的表情预测她一定会拿胡子当晾衣绳。）
（3）在什么地方？谁还会发现胡萝卜先生的长胡子？用它来干什么？大家来预测一下。
1.孩子们省略号让我们有了无尽的想象，不经意间我们一起合作完成了一幅（生：思维导图），接下来请同学们学着老师的方式以小组为单位展开想象，小组内先说一说，选择大家觉得最有意思的故事用思维导图进行记录，老师一会请同学们分享。
2.同学们的分享真精彩，胡萝卜先生的长胡子做了那么多有意思的事，慢慢的他的胡子变短了，胡萝卜先生来到了一家眼镜店......（师：他为什么会来到眼镜店？生：因为课文前面说胡萝卜先生是近视眼。）
3.同学们你们觉得胡萝卜先生的长胡子怎么样？（太棒了）
4.生齐读全文。
三、拓展延伸
1.孩子们，童话的世界为我们打开了一扇幻想的窗户，猜测与推想使我们的阅读之旅充满了乐趣，老师今天还带来了几本有意思的故事书，看完书名你能预测一下书里写的是什么吗？（生分享）课后同学们可以去找找这些书，边读边预测，把这些有趣的故事分享给身边的人。
四、课文小结
孩子们，今天我们一起学习了《胡萝卜先生的长胡子》，胡萝卜先生的长胡子帮助了（生：小男孩放风筝）因为这根胡子（生：够长够牢固），帮助了（生：鸟太太）因为这根胡子（生：够长够牢固），还帮助了......
大家觉得这个故事怎么样？（太有意思了）课后大家可以把这个有意思的故事分享给周围的人听。