14 小狗学叫 教学设计

14《小狗学叫》教学设计
教学目标：
1.认识“吗、讨、厌、怒”等生字，读准“吗、担”等多音字。
2.边读故事边预测，并顺着故事情节试着预测故事结局；根据故事的结局，比较与自己预测的相同和不同之处，体会预测的多样性，感受预测的乐趣。
3.选择一本故事书，运用预测策略来预测故事。
教学重难点：
边读故事边预测，并顺着故事情节试着预测故事结局；根据故事的结局，比较与自己预测的相同和不同之处，体会预测的多样性，感受预测的乐趣。
教学过程：
任务一:明确任务，自主预学
1.朗读课题，预测会发生什么有趣的事呢？
2.根据搜集的资料，了解作者罗大里。
3.自己朗读课文，做到读准字音、读通句子。
4.借助工具书或联系上下文，理解文中生词。
5.能尝试提出自己的问题。
任务二:分类学词，朗读展示
1.读准词语：
干吗 讨厌 发怒 批评 来访 担保 压根 差不多忍着 模仿 百发百中 子弹 发疯 汪汪 搞不清
2.读准多音字:
(1)你在问我吗(má ma)？
(2)他挑着担(dān dàn)子，走起路来晃晃悠悠的。
(3)我们绝不屈服于任何压(yā yà)力。
(4)鸟儿在天空中(zhòng zhōng)自由自在地飞翔。
(5)我每天都要弹(dàn tán)一小时的钢琴。
3.分角色朗读课文。
任务三:提取概括，理清思路
1.梳理思维导图，说说课文主要讲了一件什么事？
2.回顾本单元学习的关于预测的一些基本方法。
任务四:品读故事，大胆预测
1.预测故事情节：
(1)快速浏览课文1-9自然段，思考：这只小狗遇到了什么麻烦事？(不会叫，受到了批评。)
(2)接下来会发生什么事？自读课文10-24自然段，边读边预测，完成表格。
2.预测故事结局:
(1)课文中有三种结局的开头，故事的结局如何？小组内交流，并说出预测的理由。
(2)小组推荐成员，向全班展示预测的故事结局。
3.听老师读故事的结局，比较与自己预测的相同和不同之处。说说自己最喜欢哪一个结局？为什么？
4.与同学交流:最喜欢故事的哪些内容？为什么？
任务五:迁移运用，自主预测
1.这篇故事还可能有哪些结局？请给故事设计第四种结局。
2.评价标准(见下表)
板书设计：
14小狗学叫
不盲目 多动脑刻苦用功 终会成功
作业设计：
选一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。读的时候，在某些地
方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。