敬畏自然 课件

课件30张PPT。11.敬畏自然第一课时识记、理解文中的生字词
了解段意，给文章分层，整体把握文章
把握“敬畏自然”的内涵，理解作者观点???????? 学习目标严春友，北京师范大学哲学系教授。
主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》(与王存臻合著)等。作者简介鲲(kūn)鹏??? 斥鷃(yàn)????? 蓬蒿(hāo)?
咫尺(zhǐ)??? 狼藉(jí)??? 相形见绌(chù)
混淆（hùn xiáo）生字词蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。?
咫尺：(书)比喻距离很近。???
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
狼藉斑斑：乱七八糟，杂乱不堪。 快速阅读课文，理清文章的思路，概括每一自然段中所要作者表达的意思。自学指导1全文一共有11个段落，可分为5个部分第一部分（第1段）：指出人类宣称“征服自然”，实在是自不量力的狂想。?
第二部分（第2-5段）：着重比较人类的智慧与大自然的智慧。?
第三部分（第6-7段）：进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。?
第四部分（第8-10段）：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。?
第五部分（第11段）：得出人类理应敬畏自然的结论。本文是一篇议论性的散文，作者运用了“层层推进、水到渠成”的论述方法。首先，否定“征服自然”的说法。接着,比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。层层推进 一、快速阅读文章，找出文中表达作者观点的关键语句，思考问题：自学指导21）作者对待自然的态度是什么？
2）“敬畏自然”的内涵是什么？敬畏一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的 二、快速阅读文章，找出文中表达作者观点的关键语句，思考问题：自学指导21）作者提出的主要观点是什么？
2）作者为什么提出“敬畏自然”？最后一段因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，受到了自然的惩罚。只有认识自然、爱护自然，人与自然才能和谐发展。所以作者提出要“敬畏自然”当堂训练1.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
2.是人类征服自然，还是对自然保持敬畏，从来是争论的话题。作者将大自然拟人化,令我们的敬畏之情油然而生。但也有学者以犀利的语言驳斥本文的观点。说说你的看法人类与自然都是孕育生命的组成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自己我赞同本文观点，人类发展要遵循自然的规律，不能以牺牲自然为代价，否则将自食其果，后悔晚矣！“敬畏自然”是不是消极无为的口号？拓展延伸畏惧这层意思有其特定的含义，现代人之“敬畏自然”，与原始人对大自然的畏惧是不同的。“敬畏”之“畏”，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好11.敬畏自然第二课时学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作特点，品味兼有哲理性文学性的语言
关注自然，保护环境??????? 学习目标自学指导1 快速阅读文章，研读课文内容，回答问题：1）人们常常认为人与自然是什么样的关系？作者从哪些方面进行了否定？
2）细读第二部分：人类的智慧是否值得骄傲？大自然的智慧是否远胜于人？为什么？
3）细读第三部分：理解人类智慧与大自然智慧的关系，人类和大自然的其他事物有什么样的关系？自学检测11）人们常常认为人与自然是什么样的关系？作者从哪些方面进行了否定？普遍宣称征服自然，从历史长远、人与自然的关系及智慧三个方面加以否定2）人类的智慧有哪些？是否值得骄傲？大自然的智慧是否远胜于人？为什么？在大自然面前，人类的智慧并不值得自傲。
①高科技上，航天事业的发展，空间还很狭小；?
②人类认识是一断纠错的历史；?
③矿坑可能是人类自掘坟墓；?
④在太空中也许有比人类智慧高得多的生物，大自然创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，而人类也是大自然的杰作自学检测13）人类智慧与大自然的智慧的关系是什么？人类和大自然的其他事物有什么样的关系？人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙智慧的高级形式。宇宙是有生命的，人类和其它生物是兄弟关系，所以人类理应爱护自然。自学指导2 本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，说说其中包含的深意。1）本文运用了哪些修辞手法？
2）反问有什么作用？对比 拟人 反问反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。语言品味 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？掉入陷阱，就有危机。用比喻的方法形象地说明人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。语言品味 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”乃至“灰尘”也是大自然的“艺术品”？苍蝇蚊子固然讨厌，但其身体构造和生理机制十分奇妙，同样灰尘虽小，内部分子结构却很复杂，体现了大自然创造的精妙绝伦。语言品味 本句采用了拟人修辞方法,是说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命存在的种种形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。 本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：语言品味我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？把下面反问句改为陈述句本文多处运用反问句来为文章增色。试从下列句子的变换中，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。自学检测2我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。你应该听到石头里也有生命的呐喊。本文运用了哪几种论证方法？
举例论证法（事实论证）
道理论证法（引用名言等，作者讲的道理）（事理论证）
对比论证法
比喻论证法（喻证）思考举例论证（事实论证）无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。
人体共有一万亿多个细胞……是人类的智慧所不能胜任的。道理论证（事理论证）即使从人类．自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲……一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。
因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了……一定早就演化出了更高级的生物。对比论证大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。比喻论证（喻证）在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬篙之间罢了。
我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。当堂训练1.理解“宇宙的智慧、宇宙的生命”？
2.在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。拟人。把宇宙比拟成为人，将宇宙的一切，都设想为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了说明宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式层层推进的论述方法。
对比、比喻、拟人等修辞手法的运用。写作特色语言艺术：本文在有浓郁的抒情成分和感彩的语言载体上作了论述，极富意韵哲思和文学色彩。
写作方法：本设计旨在把抽象的理论具体化，结合现实生活来理解文本。以此来体会深邃的忧患意识，提高认识自然、敬畏自然、爱护自然的理性认识。