(共19张PPT)
竹石
清·郑板桥
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
竹节人
语文 六年级 上册
组内一起读课文，读准字音，读通句子，读完后标出自然段。
这篇课文主要写了哪些内容？
根据图标，为课文分层。
初读课文
思考：这篇课文主要写了哪些内容？
迷上竹节人
制作竹节人
玩竹节人
没收竹节人
1-2
( )
20-29
带着任务读课文，要一边读一边想：
这一段与我要完成的任务有没有关系？
如果没有，那就不用特别关注了；
如果有，则要仔细阅读。
读读课文要求
任务1
找出写玩具制作指南的部分，并教别人玩这种玩具。
材料
工具
制作步骤
动作
具体玩法
快速默读课文，找出描写竹节人制作和玩法的相关段落，横线画出来！
来看看它怎么玩的吧！ 自己大声读读第8—19自然段，圈出关键词，补全竹节人的玩法。
先把鞋线嵌入课桌裂缝
然后将绳子一松一紧
还可以为竹节人安装上武器
这样就可以两个竹节人玩对打
你能借助上面的步骤教别人玩这种玩具吗？
同桌相互说一说具体的玩法。
任务2
体会传统玩具给人们带来的乐趣。
细读相关段落，体会传统玩具给人们带来的乐趣。想一想，“乐趣”表现在哪些方面？
自主学习
制作之乐
玩耍之乐
把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂 缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
同桌读读3-4自然段，哪些地方能感受到制作之乐？波浪线
竹节人对“我们”有着无穷的吸引力
充满乐趣
你从玩竹节人中又能体会到哪些乐趣呢？小组一起读读8-19自然段。
读完后，画出能体现玩耍之乐的句子。
互动交流
玩耍之乐
装饰竹节人十分有趣
你会给它取一个什么名字呢？
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!
用皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。
一起读读11-15自然段吧
除此之外，斗竹节人也格外有趣，
默读8-10自然段和16-19自然段，
画出斗竹节人有趣的句子。
快乐、投入
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节人就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
斗竹节人也格外有趣
读读下面两句话，注意感叹号，
读完后，你感受到了什么？
黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!
咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!
就算没有亲自上场，在边上围观斗竹节人也十分快乐。
同桌19-21自然段，找出围观同学的反应。
思考：
描写周围同学的反应运用了什么写法？作用是什么呢？
围观斗竹节人的乐趣
侧
面
描
写
喜爱、专注
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得人了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
任务3
讲一个有关老师的故事。
起因
经过
结果
默读课文第20—29自然段，我们玩竹节人遇到了什么情况？
起因
经过
结果
课上贪玩竹节人被没收
意外发现老师也爱玩竹节人
两手空空悄然离开
根据提示讲一讲这个故事吧。
老师
生气
开心
“我们”
沮丧
惊喜
释然
