统编版语文六年级上册22 文言文二则 伯牙鼓琴课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
知音
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伯牙鼓琴
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学习文言文的方法
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1.借助文中注释、工具书、相关资料；
2.联系上下文；
3.观看图画；
4.反复诵读，用心思考。
根据课本上的读音和注释，自读课文，读两遍，注意读准字音，读通句子。
朗读感知
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伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
朗读感知
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伯牙鼓琴
伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而/志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少选之间/而/志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”锺子期死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为鼓琴者。
朗读感知
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伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
朗读感知
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结合课文注释，小组合作，试着翻译课文。
课堂展示
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人物背景
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伯牙是晋国士大夫，当时著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超，他既是弹琴能手，又是作曲家，被尊称为“琴仙”。而锺子期只是一个山村里戴斗笠、披蓑衣、拿板斧的樵夫，以砍柴为生。他们俩相识于伯牙探亲回家途中，伯牙在汉江边弹琴，锺子期正巧遇见，于是就有了一段动人的故事。
能从课文哪些句子中形象地感受到伯牙和锺子期是
知 音
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
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“善哉乎鼓琴，巍巍乎
若太山。”
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
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“善哉乎鼓琴，汤汤乎
若流水。”
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旭旭朝阳
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皎皎明月
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皑皑白雪
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依依杨柳
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”
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锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
绝弦情深
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世再无知音！
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善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
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善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
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忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔（póu）土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。