22.《读不完的大书》教学设计

《读不完的大书》教学设计
教学目标：
1.认识“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、深思”等17个词语。
2.初步了解课文内容，知道课文从植物和动物两个方面具体描写了大自然的乐趣。
3.品读描写动物的语句，感受不同的动物带来的不同乐趣，感受语言的生动。
教学重点：
1.初步了解课文内容，知道课文从植物和动物两个方面具体描写了大自然的乐趣。
2.品读描写动物的语句，感受不同的动物带来的不同乐趣，感受语言的生动。
教学难点：品读描写动物的语句，感受不同的动物带来的不同乐趣，感受语言的生动。
教学过程
一、激发兴趣，质疑导入
1.谈话激发兴趣
老师给大家推荐一本与众不同的书，这本书怎么读也读不完。
2.依据课题质疑：看到课题你有什么问题？
二、初读课文，学习字词
1.自己读一读课文，读准字音。
2.认读词语，学习生字
麻雀、盘旋、敬佩 、千姿百态、竹笋、几寸、一副、秋高气爽
（1）理解“寸”的字义，拓展组词。
（2）学习“副”字，对比“副”和“幅”的读音和字形，查字典区分字义及用法。
（3）在句子中读准字音：“盘旋、重瓣、千姿百态”。结合图片理解“重瓣”。
3.指导书写
（1）写好左右结构的字：“读、蚂、蚁、短”。
（2）学写上下结构的字：“梨、柔”，结合语文园地，知道撇和捺要写舒展。
（3）提醒注意笔顺：“蚁、栽”。
三、整体感知，梳理脉络
1.读一读课文，想一想，题目中“读不完的大书”指的是什么？
预设：从第六自然段知道，大自然就是这本读不完的大书。
2.再读第一段，这本书里都写了什么？
3.品读词语和短语，想象画面，感受“世界万物”都是“好玩的东西”,并摘抄生动的语言。
高远的天空，广阔的大地、浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树木
4.默读2至5自然段，找一找课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，圈出相关词语。
5.给“好玩的东西”分分类，从而发现课文的篇章结构。
四、品读语句，感受动物之乐
1. 默读第2自然段，想一想：大自然带给“我”怎样的乐趣？画出生动的语句，想象画面，并有感情地朗读。
2.通过“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”两个叠词想象画面，感受小麻雀的活泼可爱。
3.通过“高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下”这三个表示动作的词语，结合图片资料，想象画面，感受到老鹰的凶猛矫健。
4.依据“井然有序、两军对垒、勇敢忠贞”等词语，结合资料，感受蚂蚁带来的快乐和遐想。5.回归整段，发现写作特点。
五、布置作业
1.自主积累本课的生字新词。
2.认真观察大自然中“好玩的东西”， 并记录在作业单上。
第二课时
教学目标：
1.品读描写植物的生动语句，想象画面，感受不同的植物带来的不同乐趣，感受语言的生动。
2.朗读《采莲曲》，想象画面，感受其中的趣味，并背诵《采莲曲》。
3.仿照课文，简单写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
教学重点：
1.品读描写植物的生动语句，想象画面，感受不同的植物带来的不同乐趣，感受语言的生动。
2.仿照课文，简单写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
教学难点：仿照课文，简单写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1.复习词语，完成看拼音写词语。
2.回顾课文主要内容。
二、品读语句，感受乐趣
1.默读课文3-5自然段，思考：大自然带给“我”怎样的乐趣？画出生动的语句，想象画面，并有感情地朗读。
2.结合“千姿百态、各不相同、暑寒荣枯“等关键词句，通过联想诗句，感受植物的暑寒荣枯有不同的趣味，并想象画面朗读。
3.结合三个“不同的”，联系生活实际，感受各种果树带来的乐趣。
4.结合生动的语句，联系生活实际，看插图等方式，感受竹子和棕榈的特点，想象画面，感受其中的奥秘和趣味。
5.分类摘抄文中生动的语言，并说说理由。
三、学习古诗，拓展积累
1.读一读《采莲曲》，注意读准字音。
2.结合插图，联系生活实际，想象画面，初步理解诗句意思，体会其中的趣味。
3.朗读并尝试背诵《采莲曲》。
四、观察练笔，书写自然
1.交流自己观察到的大自然中“好玩的东西”。
2.结合课文学习，说一说自己收获的习作小妙招。
（1）写的时候仿照课文第二段，先写清样子，再写自己的感受，还可以用生动的语言。
（2）写的时候用上比喻、拟人等修辞方法。
3.根据自己的观察，仿照课文，写一种大自然中的“好玩的东西”。
4.分享两篇小练笔，感受大自然的趣味和语言的生动。
五、布置作业
1.继续分类摘抄课文中生动的语句。
2.背诵《采莲曲》。