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第14课 第五单元 会写的字与单元阅读
课题：会写的字与单元阅读
内容分析： 本单元要求会写23个生字，在学习“会写的字”的过程中，认识2种新的笔画，了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写；在学完两种笔顺规则之后，学习古诗《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食；最后，一起了解故事《拔萝卜》，初步尝试续编故事。
核心素养目标： 1．了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。 2．朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。 3．和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
重、难点： 1．了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。 2．朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。（难点） 3．和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：复习导入
教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。 任务1：观察汉字，将生字宝宝送回家。 任务2：将笔画与生字进行连线。 任务3：观察汉字“儿”和“林”，试着写一写，说一说它们的笔顺规则。 任务4：观察汉字“本”和“天”，试着写一写，说一说它们的笔顺规则。 学生看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。
活动意图：了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。
环节二：学习新知
一、自由朗读 教师播放课件，呈现任务要求和古诗内容，要求学生打开课本P77，借助拼音，自由朗读古诗《悯农》（其二）。 二、讨论交流 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，两人一组，思考问题，讨论交流。 三、再读古诗 教师播放课件，呈现任务要求和古诗内容，要求学生打开课本P77，再读古诗，说说自己有什么不明白的地方。 四、练习巩固 教师播放课件，呈现任务要求，要求学生完成学习任务。 任务1：朗读古诗，背诵古诗，补充古诗。 任务1：朗读古诗，背诵古诗，补充古诗。 五、拓展阅读 教师播放课件，呈现任务要求和故事内容，要求学生打开课本P78---79，尝试朗读故事，了解故事。 学生打开课本P77，借助拼音，自由朗读古诗《悯农》（其二）。 学生看课件，两人一组，思考问题，讨论交流。 学生看课件，朗读儿歌，尝试猜测谜底。 学生完成学习任务。 学生打开课本P78---79，尝试朗读故事，了解故事。
活动意图：任务驱动，通过多个任务，学会朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。在拓展阅读环节，了解故事《拔萝卜》的内容，初步尝试续编故事。
环节三：总结归纳
教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，要求学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。 学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。
活动意图：借助思维导图，巩固核心内容，提高思维能力和归纳能力。
作业： 1．书空第五单元的23个“会写的字”。 2．两人一组，互相指读本单元的“会写的字” 。 3．背诵古诗《悯农》（其二）。 4．和大人一起读课本P78---79的故事《拔萝卜》。
板书： 第五单元 第14课 会写的字与单元阅读(共22张PPT)
部编版一年级上册
第五单元
第14课
会写的字与单元阅读
复习导入
同学们，在第五单元，我们已经学习了23个字和2个笔画，接下来，请同学们回顾这些生字和笔画，完成复习任务。
看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。
复习导入
看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。
任务1：观察汉字，将生字宝宝送回家。
3笔：_________________________
4笔：_________________________
_________________________
5笔：_________________________
8笔：_________________________
小
土
水
不
尺
少
木
心
中
五
林
果
牛
书
去
鸟
本
立
正
复习导入
看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。
任务2：将笔画与生字进行连线。
鸟
心
复习导入
看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。
任务3：观察汉字“儿”和“林”，试着写一写，说一说它们的笔顺规则。
从左到右，“儿”和“林”
复习导入
看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。
任务4：观察汉字“本”和“天”，试着写一写，说一说它们的笔顺规则。
先撇后捺，“本”和“天”
自由朗读
打开课本P77，借助拼音，自由朗读古诗《悯农》（其二）。
复习了第五单元的会写的字和新笔画，接下来，我们要学习一首新的古诗《悯农》，请大家打开课本P77，借助拼音，自由朗读古诗《悯农》（其二）。
自由朗读
打开课本P77，借助拼音，自由朗读古诗《悯农》（其二）。
要借助拼音，把古诗读准确哦！
讨论交流
看课件，两人一组，思考问题，讨论交流。
看着插图，你想说什么？
农民伯伯很辛苦！
他在太阳底下干活，很热！
他很累了，想歇一会儿。
再读古诗
打开课本P77，再读古诗，说说自己有什么不明白的地方。
关于这首古诗，你有什么不明白的地方吗？
再读古诗
打开课本P77，再读古诗，说说自己有什么不明白的地方。
“悯农”是什么意思呢？
“其二”是什么意思呢？
怜悯农民
第二
再读古诗
打开课本P77，再读古诗，说说自己有什么不明白的地方。
这首古诗告诉了我们什么道理？
要爱惜粮食！
你会把这首古诗送给谁？
再读古诗
打开课本P77，再读古诗，说说自己有什么不明白的地方。
是的，这首古诗的大意是：夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂在空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里。粮食来得实在是太不容易了！我们可以把这首古诗送给那些爱浪费的小朋友，提醒他们感受粮食的来之不易，学会珍惜粮食！
练习巩固
任务1：朗读古诗，背诵古诗，补充古诗。
悯农（其二）
［唐］李绅
锄禾（ ）当午，
汗滴禾下（ ）。
谁知盘（ ）餐，
粒 粒 皆 辛 苦。
日
土
中
练习巩固
任务2：跟读另一首古诗，尝试说说古诗的意思。
悯农（其一）
［唐］李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
拓展阅读
了解了两首比较沉重的古诗，接下来，让我们一起走进一个比较轻松快乐的故事《拔萝卜》，看看到底发生了什么事情……
打开课本P78---79，尝试朗读故事，了解故事。
拓展阅读
打开课本P78---79，尝试朗读故事，了解故事。
老公公去拔萝卜，萝卜太大了，拔不动！
老婆婆来帮忙，也拔不动！
小姑娘来帮忙，还是拔不动！
小狗来帮忙，还是拔不动！
拓展阅读
打开课本P78---79，尝试朗读故事，了解故事。
小狗来帮忙，还是拔不动！
小猫来帮忙，还是拔不动！
后来怎么样了？
众人一条心，黄土变成金！
总结归纳
会写的字
与
单元阅读
两种笔顺规则
回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。
从左到右，“儿”和“林”
先撇后捺，“本”和“天”
一首古诗
《悯农》（其二）
一个故事
《拔萝卜》
作业布置
1．书空第五单元的23个“会写的字”。
2．两人一组，互相指读本单元的“会写的字” 。
3．背诵古诗《悯农》（其二）。
4．和大人一起读课本P78---79的故事《拔萝卜》。
谢谢
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