3植物妈妈有办法 教学设计

3.植物妈妈有办法
课时目标
1.了解课文内容，能熟读课文并会背诵。
2.用自己的话复述课文中写了哪几种植物妈妈的办法，并说一说植物妈妈的办法分别是什么。
3.课外搜集其他植物妈妈的办法，讲给同学们听。
教学重难点
重点：用自己的话复述课文中写了哪几种植物妈妈的办法，并说一说植物妈妈的办法分别是什么。
难点：课外搜集其他植物妈妈的办法，讲给同学们听。
课时
1课时
教具
多媒体 卡片
教学过程
一、问题导入
1、师：孩子如果已经长大，就可以告别妈妈，乘着轮船、汽车、飞机四处旅行。牛马有脚，鸟有翅膀，可是没有脚也没有翅膀的植物又怎么旅行呢？
2、边说边出示课文第一节，请一位同学朗读，读完之后板书《植物妈妈有办法》，并让学生跟着书空，然后让学生齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题想问？
预设：
（1）课文讲了哪些植物妈妈的办法？
（2）植物妈妈有什么办法？
二、重点讲解
1、教师范读课文。
2、学生思考
（1）课文写了哪些植物妈妈的办法？按照读书要求自读课文，寻找答案。
读完之后，找同学回答问题。
板书：蒲公英妈妈
苍耳妈妈
石榴妈妈
豌豆妈妈
（2）合作学习
要求：在文中找出你最感兴趣的植物妈妈的办法；一个人读一读找到的文字，另一个人用自己的话说一说。学生交流之后，找同学说一说。
3、学习第二小节：蒲公英妈妈的办法
（1）降落伞（出示卡片，请同学读）
请同学们谈谈降落伞长什么样，有什么作用？（上面有棚，下面有绳子绑在人身上，帮助人们安全着落。）出示降落伞和蒲公英的照片，比较相同点。
（2）娃娃
师：降落伞是蒲公英妈妈为谁准备的？出示卡片“娃娃”，找人读词语，讲解“娃”，左边女字旁，右边圭表示宝贝的意思，女人最宝贵的东西就是她的娃娃。
师：难怪蒲公英妈妈要为自己的娃娃准备降落伞，原来是为了让自己的孩子安全着落，她多爱自己的娃娃啊！请同学们齐读第一小节。
（3）纷纷
师：瞧，蒲公英的种子毛茸茸、圆嘟嘟的，多可爱啊！只要风一来，它们就飞走了。怎么飞走的呢？出示卡片“纷纷”，请学生读。
看课件，什么叫纷纷？
预设：一个接着一个。
出示图片：白雪一片接着一片飘下来，叫做白雪纷纷。树叶一片接着一片落下来，叫做落叶纷纷。
师：小蒲公英一个接着一个出发啦！出示课件，谁来读这一句话？
师：小蒲公英背着降落伞纷纷出发，它能飞到哪儿去呢？用这样的句子说一说。
蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家。
（4）四海为家
蒲公英随风飘动，风儿把它们吹到小河边，花坛里，大树下，草地上，它们停到哪里就在哪里安家，这就叫做（四海为家）。出示卡片“四海为家”。
蒲公英娃娃已经找到了自己的新家，它们多开心啊。谁再来读一读这一小节？
（5）小节
所以蒲公英妈妈的办法是请风儿吹。板书
4、学习第三小节：苍耳妈妈的办法
（1）那谁来说说苍耳妈妈的办法是什么呢？找同学回答，一个学生读，一个学生概括。
（2）苍耳
你们见过苍耳吗？谁来说说苍耳长什么样？同学回答，课件出示苍耳图片。
（3）铠甲
课文说苍耳穿了一件带刺的铠甲，出示卡片铠甲，齐读。
师：铠甲有什么作用？
生回答。
出示铠甲图片，原来铠甲是古时候打仗时穿的衣服，特别的坚硬。那苍耳长得如此坚硬对它有什么帮助呢？
请同学回答。
保护自己，挂住动物皮毛。
（4）挂住
出示卡片挂住。齐读。
苍耳挂住动物的皮毛，谁能换一个词说说？
预设：粘住 抓住
（5）四海为家
师：（随机提问一名学生）苍耳会挂住哪些动物的皮毛呢？
生：白兔。
师：小白兔，小白兔，我想去菜园里看看，你能带我去看看嘛？
生：可以。
师：苍耳还会挂住哪些动物的皮毛呢，它们之间会说些什么呢？请同桌两人一人演小苍耳，一人演小动物。
请同桌回答。
师：苍耳跟着小动物去了草原、田野、森林、河边，小动物把它们带到哪，它们就在哪安家，它们也是四海为家。
（6）小节
所以苍耳妈妈的办法是请动物带。板书。
找同学朗读第三小节。
5、学习第四小节：石榴妈妈的办法
师：哪组同学喜欢石榴妈妈的办法？小组按要求回答，一位同学读课文，一位同学用自己的话概括石榴妈妈的办法。
师：你们觉得石榴妈妈有什么特点？
预设：胆子挺大。
师：为什么会觉得石榴妈妈的胆子挺大呢？
预设：石榴妈妈竟然让小鸟把石榴宝宝吞下肚子，再让宝宝自己钻出来，如果石榴宝宝被小鸟消化了就再也钻不出来了，这样很危险。
师：小鸟飞到哪里，石榴就在哪里落户安家（出示卡片落户安家），哪位同学说一说落户安家是什么意思？小鸟飞到草原，石榴在草原落户安家；小鸟飞到森林，石榴在森林落户安家，所以我们说石榴四海为家。
师：我们一起总结，石榴妈妈的办法是：鸟儿吃（板书）
6、学习第五小节：豌豆妈妈的办法
（1）还有一位植物妈妈的办法，哪对同桌来说说豌豆妈妈的办法？板书：太阳晒
（2）太阳晒啊晒啊，豆荚鼓起了腮帮子；太阳晒啊晒啊，豆荚鼓起了小肚子，太阳晒啊晒啊，豆荚啪的一声炸开了。
（3）炸开
出示卡片炸开，请学生读。
谁来读一读“啪的一声，豆荚炸开了。”（师评价学生朗读情况）
（4）四海为家
师：豌豆宝宝蹦着跳着离开了妈妈，豌豆宝宝，你蹦到哪里去了？
生：田野里。
师：田野里就是你的家。
师：豌豆宝宝，你蹦到了哪里？
生：小溪边。
师：小溪边就是你的家。
出示卡片四海为家。师：所以，豌豆宝宝也是四海为家。
找人读一读这一段话。
三、拓展
通过刚刚的学习，我们把第二个办法也解决了。现在我们知道了，蒲公英妈妈的办法是请风儿吹，苍耳妈妈的办法是请动物带，石榴妈妈的办法是请鸟儿吃，豌豆妈妈的办法是请太阳晒。那你能不能结合实际，说一说除了课文中植物妈妈的办法外，你还知道哪些植物妈妈的办法？
四、课堂训练
仿照课文，写一写其他植物妈妈的办法。
五、思考
师：聪明的小朋友们，你们是怎样知道植物妈妈的办法呢？让我们一起来齐读课文最后一小节，找找答案吧。
预设：仔细观察，认真思考。
师：是啊，在生活中，只有我们认真观察，仔细思考，才能发现大自然的奥秘。生活中还有许许多多有趣的现象等着你们去探索呢，但是粗心的小朋友可发现不了哟！
六、板书
植物妈妈有办法
蒲公英妈妈 风儿吹 仔细观察
苍耳妈妈 动物挂
石榴妈妈 鸟儿吃
豌豆妈妈 太阳晒 认真思考