统编版语文三年级上册习作：续写故事 教学设计

习作《续写故事》 教学设计
教学目标：
1.学生能够根据插图和泡泡提示合理地推想故事的发展和结局，把故事写完整。
2.自主完成习作，并能尝试运用改正、增补、删除3种修改符号，修改自己习作中有明显错误的内容。
3.通过集体交流、分享自己的习作，能够听取别人的评价意见，进一步完善自己的习作。
教学重难点：
自主完成习作，并能尝试运用改正、增补、删除3种修改符号，修改自己习作中有明显错误的内容。通过集体交流、分享自己的习作，能够听取别人的评价意见，进一步完善自己的习作。
教学过程：
任务一：谈话导入，引出话题。
1.同学们，每年我们都有一个属于自己的节日，你知道是什么吗？没错就是我们的生日，那你还记得你每年的生日是怎么过的吗？有发生什么让你难忘的事情吗？
2.学生分享自己每年过生日的场景，说一说自己是怎样过生日的。
3.每个同学过生日的时候都是不一样的，都有不一样的感受，今天的习作课上，我们就来给一位特殊的同学过一个难忘的生日。
任务二：指导看图，说清事情。
1.出示第一幅图，说一说第一幅图讲了什么事情？能用“什么时候？谁？在哪里？干什么？”的顺序说清图中意思，把句子说完整。（下课了，同学们聚集在一起讨论着自己过生日的事情。）
2.过渡：同学都在高兴地讨论着自己过生日的场景，可是却有一个同学独自站着，推想一下这个孩子怎么了？他接下来会做什么呢？
3.出示第二幅图，说一说图中的他为什么不开心？用自己的话说清楚图中的意思。
4.出示第三幅图，说说第三幅图告诉我们什么事情了？
5.结合三幅图片，说说李晓明是谁，并能用通顺连贯的语言表达清楚三幅图中所发生的故事？
任务三：合作交流，启发想象
1.预测一下同学们会怎样给李晓明一次难忘的生日会呢 将你能想到的办法填在下面的表格里，自主完成表格。
2.小组内交流自己的想法，组长选出小组内最具创意的想法进行汇报交流。
3.全班交流，评一评哪个小组的方法最实用，最具创意。
任务四：根据交流，完成写作。
1.结合每组交流的方法，选择一种自己最喜欢的方法，试着将李晓明过生日的场景写清楚。
2.出示习作单，续写故事。一个同学说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以…。”
3.学生小组内交流续写的故事。
4.预测了故事后续的发展，那么如何将整个故事的起因、经过、结果写清楚呢？请试着结合前三幅图以及预测的第四幅图内容，将整个故事写完整。
5.学生试着撰写自己的习作草稿。
6.出示范例，学生进行比较，说一说范例在修改前和修改后有什么变化？
修改前：
同学们都在讨论如何过生日，李晓明想到没人和他一起过生日，很难过，一声不响地走开了。同学们知道了，便商量怎么给他过生日。到了李晓明生日那天，他推开门走进教室，一下子惊呆了。李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们齐声唱着:“祝你生日快乐……”他激动得流下眼泪，说:“谢谢大家……”李晓明在同学们的祝福声中度过了一个幸福快乐的生日。
修改后：
“丁零零——”下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有位同学问：“你的生日是怎么过的？”李梅开心地说“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说: “我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”同学们讨论的都很激烈，可是只有站在角落里的李晓明听了同学们说的话后，默默地回到自己的座位上。他看着窗外，心里想:我也快过生日了，但是……想着想着，李晓明闷闷不乐地趴在自己的座位上。这时李梅和王明看见李晓明坐在自己的座位上闷闷不乐，正想去问问他时，突然王明说:“李晓明的生日好像快要到了，可是他的爸爸妈妈在外地工作，不能回来给他过生日了，要不我们一起和其他同学们为他庆祝生日怎么样 ”李梅立刻赞同。他们找到其他同学，一起商量着给李晓明过生日。最终他们决定在班里给他过生日，布置生日会场，给他唱生日歌、送生日蛋糕，祝他生日快乐。商定完后，他们各自都为李晓明的生日准备着，忙碌着。到了李晓明生日那天，当他走到教室门口时，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室里黑黑的。他心里直嘀咕:“这是怎么回事 难道同学们忘记今天要上学了 ”他推开门走进教室，一下子惊呆了:李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们齐声唱着:“祝你生日快乐……”他激动得流下眼泪，说:“谢谢大家……”李晓明在同学们的祝福声中度过了一个幸福快乐的生日。
7.学生说一说自己观察后的发现。
8.总结：在续写故事的时候，我们不仅要将故事的起因、经过、结果表述清楚，还要注意内容上的详略得当，同时还需要抓住人物的语言、神态、动作等描写，再加上恰当的修辞手法，让我们的故事内容更加生动、形象。9.根据从范例中得到的发现，自己尝试运用改正、增补、删除3种修改符号修改自己的习作。
10.交流修改后的习作，教师进行点评诊断或其他学生进行赏评。
11.对照评价表自评或者互相评价。评价标准（见下表）
12.继续完善，完成习作。
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