8.《卖火柴的小女孩》 教学设计

《卖火柴的小女孩》教学设计
教学目标：
1.认识“旧、饿”11个生字，读准“挣、几等4个多音字，会写“柴、旧”等13个生字。
2.能说出小女孩5次擦火柴后看到的情形及表达的愿望。
3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
教学重难点：2课时
能说出小女孩5次擦火柴后看到的情形及表达的愿望；能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.出示火柴，学生认识火柴。这节课让我们走进一篇与火柴有关的童话故事。——《卖火柴的小姑娘》
2.自己朗读课文，读准字音、读通句子。
3.借助多种方法理解文中词语。
4.能通过朗读提出自己的问题。
任务二：分类学词，朗读展示
1.读准词语：围裙 可怜 蜡烛 伸手 富翁
2.读准带多音字的词语：挣钱 几乎 明晃晃 喷香
3.重点理解词语:橱窗 可怜 闪烁 慈爱
4.易错字指导：怜（右边是“令”）裙（衣字旁）
5.检查朗读情况，指名朗读
任务三：提取概括，理清思路
1.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
抓住故事的起因、经过、结果几个方面进行总结概括。
2.结合课文和自己初步的理解填一填。
一双（）的小手一张（）的小脸
一双（）的小脚一个（）的小女孩
3.指名小组代表，完成填空。
任务四：朗读课文，感受悲惨
1.由图及文，感受“可怜”’
2.自由朗读课文1-4自然段，说一说从哪些描写中感受到小女孩的可怜。
学生交流，出示句子。
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没带帽子，赤着脚在街上走着。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块紫一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
3.紧扣外貌描写，初感可怜。
4.“红一块青一块”说明了什么？你从“哆哆嗦嗦”中感觉到了什么？为什么她没注意自己那美丽的长头发？
5.同学们，这样冷的夜，这样特殊的日子，小女孩却一个人光着脚在街上卖火柴，这是为什么呢？（指生朗读）
（1）关注贫穷的处境。
引导：同学们，这样冷的夜，这样特殊的日子，小女孩却一个人光着脚在街上卖火柴，这是为什么呢？
（2）交流语句，读出处境的悲惨。
出示
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
①引导：这是一双怎样的鞋？你从中感受到了什么？
②引导：从“又冷又饿、烤鹅的香味”中，你感受到了什么？
学生理解后朗读：家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，但风还是可以灌进来。
③引导：同学们看到图画中的房子，感受到了什么？读读写小女孩家里情况的句子，你又感受到了什么？
6．关注细节，感受“孤单”。
（1）读句子，找细节。
出示
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
（2）学生互相交流，在交流中朗读。
任务五：细读幻想，读懂愿望
1.默读课文5-9自然段，说一说小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？
出示
第一次---------第二次----第三次--------第四次------第五次
温暖的大火炉-喷香的烤鹅-美丽的圣诞树-慈爱的奶奶- 和奶奶飞走
得到温暖 得到食物 感受节日的 得到家人的 生活在光
幸福 疼爱 明和快乐中
2.小组交流，组内代表汇报内容。
3.如何理解小女孩和奶奶“在光明和快乐中飞走了”这句理解。
4.有感情地朗读关键词句。
任务六：深究主题，走向童话
1.品读“微笑”
（1）学生自由朗读课文10-11自然段。
（2）理解“幸福”：理解最后一个自然段中两个“幸福”的含义。
2.再读故事，走进童话。
请再次浏览童话，说一说：你喜欢这个故事吗？喜欢的原因是什么？
3.讲故事比赛
4.互相评价。
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