第21课《女娲造人》课件（共23张PPT）2023—2024学年统编版语文七年级上册

(共23张PPT)
第21课 女娲造人
袁珂
学习目标
1.了解神话故事特点，品味神话的魅力；
2.分析神话故事想象丰富的特点；
3.培养探索大自然的兴趣。
基础夯实——作家作品
袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》《山海经校注》等。
《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
基础夯实——写作背景
本文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆、新奇的想像，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。
1.掌握下列字音字形。
基础夯实——字词过关
掺和（ ） 气概（ ） 灵敏（ ） 泥潭 （ ） 绵延（ ） 揉 （ ） 莽莽（ ）
chān huo
gài
mǐn
tán
mián yán
róu
mǎng
huāng凉（ ） 寂mò（ ） péng勃（ ） chéng澈（ ）
荒
寞
蓬
澄
基础夯实——字词过关
2.解释下列字词。
莽莽榛榛：
澄澈：
绵延：
草木丛生的样子。
清澈透明。
延续不断。
整体阅读
1.阅读文章，划分层次并说出划分依据。
第一部分_________：
第二部分_________：
第三比分_________：
（1-4）
（5-16）
（17-18）
写女娲决定在天地间创造一种像自己一样的生物。
写女娲造人的过程。
女娲想出了一个可以让人类长久绵延的好办法— —男女配合，繁衍生息。
重点研讨
1.女娲为什么要造人？
天地开辟以后，地球上单单没有人类，不免显得荒凉寂寞。
重点研讨
2.女娲造人的过程是怎样的？
女娲揉团黄泥造成人。——造人
这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一条枯藤伸入泥潭里，搅成泥浆，向地面挥洒，泥点成了人儿。——造更多的人
女娲把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。——繁衍后代
重点研讨
3.画出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，谈谈自己的感受。
人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖……
人落地后开口就喊：“妈妈”；
“妈妈”女娲的心理及神态描写；
女娲给孩子命名；
许多小人的欢呼跳跃；
女娲的辛劳。
重点研讨
4.赏析句子。
天地开辟以后……可是单单没有人类。
交代女娲造人的背景与当时的环境。“单单”突出了世间的荒凉、寂寞。
她觉得在这天地之间，应该添点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
重点研讨
交代女娲造人的目的——让天地生气蓬勃起来。同时塑造了女娲生动活泼、充满智慧的形象，语言带有原始洪荒时代的稚拙与朴素。
重点研讨
想着，她顺手从池边掘起……揉团成了第一个娃娃样的小东西。
“掘起”“掺和”“揉团”等几个动词生动地描写了女娲造人的过程，表现了女娲造人时的慎重认真。
重点研讨
又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
神态描写，使天地间瞬间充满了生机，更充满了人间的温情和爱意。
重点研讨
她从崖壁上拉下一条枯藤……用黄泥捏成的小人儿一般无二。
动作描写，“拉下、伸入、搅混、挥洒”一系列动词呈现了女娲造人的具体过程，一气呵成，体现了“神”的智慧。
重点研讨
5.故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？
一天变化七十次
揉黄泥造人
挥洒泥浆造人
……
“神”的非凡能力和神奇方法
想象
大胆奇特
重点研讨
6.故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？
寂寞孤独
自豪欣慰
忙碌疲倦
……
“人”的心理、情感、活动
想象
真实合理
重点研讨
7.分析女娲的形象。
女娲
神性
人性
神通广大
勤劳、聪明、有爱心、有创造力
重点研讨
8.神话具有哪些特点？你还知道哪些有名的神话故事？
神话的主要特点是：①神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工；②神话创作的基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义；③神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。正因为这样，所以神话具有丰富多彩的想像、奇妙的情节和感人的艺术力量。正如马克思说，它表现了人类童年时代的天真，具有永久的魅力。
我国远古比较著名的神话有：女娲补天、后羿射日、夸夫逐日、精卫填海、鲧（gǔn）禹治水、刑天舞千戚、共工怒触不周山等。
课堂小结
女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求、去追索、去感受那种创造成功的喜悦。
当堂检测
主观题
你觉得课文《女娲造人》洋溢着什么情感？
洋溢着人类诞生的喜悦之情。
拓展延伸
阅读神话《盘古开天地》选段，回答问题。
有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷的怪心慌。不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。——当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开来了。
拓展延伸
1.用简洁的话叙述天和地是怎样形成的。
盘古用大板斧劈开了混沌，分出了天地。