第19课《皇帝的新装》课件（共26张PPT）2023-2024学年统编版语文七年级上册

(共26张PPT)
第19课 皇帝的新装
安徒生
学习目标
1.整体把握文章内容，理清故事情节；
2.品析人物形象，把握作品内涵；
3.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。
基础夯实——作家作品
安徒生（1805年4月2日－1875年8月4日），丹麦作家和诗人，因为他的童话故事而世界闻名。他最著名的童话故事有《海的女儿》《小锡兵》《冰雪女王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》和《红鞋》等。其创作的童话被称为“安徒生童话”。
基础夯实——写作背景
18世纪末19世纪初，丹麦成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
1.掌握下列字音字形。
基础夯实——字词过关
笨 （ ） 聘 （ ） 赐 （ ） 炫耀（ ）
称职 （ ） 愚蠢 （ ） 现款 （ ） 妥当（ ）
理智 （ ） 呈报 （ ） 钦差（ ） 滑稽 （ ）
圈定 （ ） 狡猾（ ） 陛下 （ ）
bèn
cì
pìn
xuàn yào
chèn
yú chǔn
kuǎn
tuǒ
zhì
chéng
qīn
jī
quān
jiǎo huá
bì
jué士（ ） 头xián （ ） xūn章（ ） páo子（ ） 不可jiù药 （ ） hài人听闻（ ） 随声fù hè （ ）
爵
衔
勋
袍
救
骇
附和
更衣
更多
自称
称职
（2）多音字
当“适合”、“配得上”讲
当“越发”讲
gèng
gēng
chēng
chèn
当“改换”讲
当“说”讲
基础夯实——字词过关
骇人听闻：
使人听了非常吃惊（多指社会上发生的事）。
随声附和：
（言语行动）追随别人 （多含贬义） 。
2.解释下列词语。
基础夯实——字词过关
1.按照皇帝“爱新装→做新装→看新装→展新装”的顺序，理清本文结构层次。
看新装：
第25至33段
爱新装：
做新装：
引子
开端
发展
高潮
展新装：
第1段
第2至4段
第5至24段
整体阅读
揭新装：
结局
第34至37段
重点研讨
1.分角色朗读。
旁白1人
皇帝1人
典礼官1人
百姓2人
小孩子1人
爸爸1人
骗子1人
重点研讨
（1）请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝？
我认为皇帝是一个_________的人，因为_____________。
2.人物赏析。
示例：“一个爱美的皇帝”。因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何换穿新衣服。
重点研讨
（2）说说大臣、百姓是什么样的人？你最喜欢文中的哪个人物？
大臣——
骗子——
百姓——
孩子——
2.人物赏析。
虚伪、愚昧、阿谀奉承。
狡猾、善钻空子、行骗有术。
胆小怕事、人云亦云。
天真无邪、敢说真话。
最喜欢小孩。
重点研讨
“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。
骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行通。
3.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？
重点研讨
4.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。
老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。
重点研讨
5.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？
“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
重点研讨
6.这场骗局为什么是由一个小孩来说出真相？
在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
重点研讨
7.你如何评价这两个骗子？
示例：（1）骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。
（2）骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。
（3）作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。
（4）两个骗子也代表了社会上靠行骗生存的一种社会病态，所以作者把骗局当做一面镜子，当做一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。
（5）骗子不值得肯定，纯粹是为了捞钱个人钱财。
重点研讨
8.请仔细品味下列句子的表达效果。
许多年前，有一个皇帝，为了穿的漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下它的新衣服。
用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿着的癖好夸张到极点。突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣的特点。
重点研讨
他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
采用夸张的修辞手法，既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度，也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲、又为后文行骗做了铺垫。
8.请仔细品味下列句子的表达效果。
重点研讨
一“转”一“扭”写皇上做作的丑态。也表现了皇帝的自欺欺人。
皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
8.请仔细品味下列句子的表达效果。
重点研讨
“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
四个“多么”写出了众人的虚伪。
8.请仔细品味下列句子的表达效果。
重点研讨
讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。
9.这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么？
它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
课堂小结
本文围绕新衣，并通过描写人物的语言、行动、心理分别刻画了皇帝、骗子、官员、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
当堂检测
主观题
课文中写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，目的是什么，写其中一次不行吗？
反复地写，更能揭露皇帝和大臣们的碍于私利而自欺欺人的丑恶行为，更能揭露他们可恶可笑的嘴脸。写一次不能达到讽刺的效果。
拓展延伸
续写《皇帝的新装》。（要求：不违背原作；运用想象和夸张手法。）
示例：
皇帝顶着大肚子硬撑地完成了游行大典。
回到宫里以后，人们都跟着过来凑热闹。许多人在下面议论纷纷“太搞笑了，竟然没穿衣服……还说什么只有聪明的人才能看见，我看啊，根本就是被骗……”
一阵寒风吹来，皇帝感觉凉飕飕的，就好像没有穿衣服一样，加上子民们的议论。皇帝恼羞成怒，大吼了起来：“你们的议论我都听见了。那你们应该找出证据来，让我明白。如果你们没有证据向我证明，那么那些私下说我没穿衣服人都一律处死；如果你们找到了证据证明我真的没穿衣服，那重重有赏。”人们都
拓展延伸
沉默了，因为大家都没有办法证明。
正当大家都沉默的时候，从人群中走出了一位小男孩，他大胆地走到皇帝面前，说：“皇上，我能让您相信我的说话正确。”大家十分惊奇，视线一起集中到这位小男孩的身上。皇帝也感到奇怪，心想“就凭这个小毛孩能证明，真是天大的笑话。”于是，他笑着说：“小朋友，你如果没能使我相信，小命就难保了。”
小男孩挺着胸膛说：“皇上，请您准备一些泥土给我。再把您身上的这件衣服脱下来交给我，接着把两位裁缝请到大殿上来。待会儿你就明白了。”
皇帝按照小男孩的话去做，命人取来泥土，把衣服脱下给了小男孩，小男孩把泥土撒在衣服上，并印了一个脚印在上面。对皇帝说：“皇上，如果的确有衣服，
拓展延伸
那叫裁缝拿起衣服的话，脚印也一定随着衣服起来吧。”
皇帝听后觉得言之有理，就让裁缝照着做。裁缝听了慌张不已，立马逃走，可是被侍卫抓住了，皇帝立马处死他们，之后在他们屋里的箱子发现了他给这两个骗子做衣服的金丝线原封不动地躺在里面。
他看小男孩这么聪明，就赏给小男孩黄金一千两，小男孩却说：“我不想要这些钱，只希望皇上以后不再重视外貌了，一心一意地管理国家大事。”皇帝想了想，觉得小男孩的话有道理，点了点头同意了。
从此以后，他把这个国家管理得很好，国泰民安，人民过上了幸福的生活，人们心中的国王也越来越美丽了……