27 我的长生果 课件

(共35张PPT)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级部编版五年级语文上册课件我的长生果单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级目 录01学习背景02新课导入03课堂检测04拓展延伸单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第壹部分学习背景
在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗 请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。
课前引导
叶文玲，当代作家，浙江省玉环县楚门镇人。1958 年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。
主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗篇》等。
作者介绍
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第贰部分课文解读
一、整体感知 二、深入探究
教学目录
三、课堂小结 四、拓展延伸
五、结构梳理 六、课堂检测
整体感知
学习目标
1.会认本课15个生字，认识多音字“差、奔”，理解生字组成的词语，积累字词。
2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从童年读书、作文中悟出的道理。
3.学习作者的一些读书和习作的方法。
整体感知
生字正音
读准节奏和字音
比 喻
美 差
过 瘾
直 奔
yù
chāi
yǐn
bèn
书 籍
jí
如 饥
似 渴
jī
整体感知
生字正音
读准节奏和字音
借 鉴
jiàn
呕 心
沥 血
lì
注意认读多音字
差
chāi 美差
chā 差别
奔
bèn 直奔
bēn 奔跑
整体感知
生字正音
读准节奏和字音
报 偿
沉 甸 甸
馈 赠
chánɡ
diàn
kuì
磁 石
cí
皎 洁
jiǎo
委 曲
wěi
酵 母
jiào
整体感知
理解词语
眼羡
看得到而得不到，令人羡慕。
一阕
一首。阙，量词。
饱览
尽情地看。
津津有味
指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。
如醉如痴
形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。
整体感知
理解词语
流光溢彩
流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。
浮想联翩
浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。
悲欢离合
悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
整体感知
理解词语
如饥似渴
流形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
牵肠挂肚
牵：拉。形容十分惦念，放心不下。
整体感知
理清结构
朗读课文，掌握文章大意，想一想课文写了作者少年时代读书和写作的哪几件事？并划分文章结构。
看
写
“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著
“秋天来了”——“一件不愉快的往事”
整体感知
理清结构
我的
“长生果”
书——人类文明的“长生果”
读书经历——小画片、连环画、文艺书籍、中外名著
写作心得——别出心裁、真情实感
深入探究
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
？
读了这段话你有什么感受？
作者以一连串美好的印象——蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。
深入探究
回忆读书生活
时间
上学前—上小学—上小学（后来）—上初中后
地点
街头，赢家手里—学校，课堂上—小镇上的文化站—学校图书馆
书
小画片—连环画—小图书馆所有的文化书籍—古今中外的大部头小说
深入探究
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
？
这段话主要介绍了“我”读书生活的开始。从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？
从“卖力”“呐喊助威”感受到作者对读书有着浓厚的兴趣。
深入探究
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
？
这段话主要介绍了“我”读书生活的开始。从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？
从“卖力”“呐喊助威”感受到作者对读书有着浓厚的兴趣。
小知识
“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。
深入探究
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
？
联系上文，说说对这段话的理解。
把“图书”比作“磁石”形象地说明图书对“我”的吸引力很大；“着迷”说明“我”读书到了忘我的境界；后两句话写出了“我”养成了读书做笔记的好习惯和这一习惯给我到来的益处。
深入探究
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
？
说说你对这句话的理解？
这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
别出
心裁
意思是与众不同的主意。
鲜味
“鲜味”，即新鲜的味道。
深入探究
小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
？
你有过这样的感受或经历吗？说说你对这句话的理解？
真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。
深入探究
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
？
说说你对这句话的理解？
作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
整体感知
品味语言
作者在童年是怎样读书的 从中你体会到了什么
看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。
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整体感知
写作借鉴
生动的比喻
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。
整体感知
写作借鉴
准确、生动的词语
流光溢彩
眼羡
津津有味
天长日久
如痴如醉
浮想联翩
悲欢离合
牵肠挂肚
如饥似渴
不言而喻
黯然神伤
千篇一律
大显身手
心安理得
课 堂 小 结
我的“长生果”一文有着情真意切、真实可感的特点。作者开篇便说：“书，被人们称为人类文明的“长生果”。”，在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神。
拓 展 延 伸
关于书的格言
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
——别林斯基
书中横卧着整个过去的灵魂
——卡莱尔
书籍使人们成为宇宙的主人
——巴甫连柯
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远
——普希金
结构梳理
我的
“长生果”
总写：书——人类文明的“长生果”
读书经历
写作心得
小画片 连环画
文艺书籍 中外名著
第一次习作：别出心裁
第二次习作：真情实感
厚积薄发助成功
精神食粮伴成长
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第肆部分延伸拓展
课堂检测
一、判断下列句子使用的修辞手法
1.书，人们称为人类文明的“长生果”。（ ）
2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（ ）
二、将句子中画线部分换成成语
1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。（ ）
2.我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。（ ）
谢谢
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