25.《灰雀》第二课时课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
语文 三年级 上册
25 灰 雀
课时二
语文 三年级 上册
25 灰 雀
揣摩人物的内心想法
本文讲述了一个温暖的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。
这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
思考：列宁和男孩的对话到底体现了他们的什么想法呢？
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？“
对灰雀的担心
男孩说：“没……我没看见。”
此时男孩的心里在想什么？
省略号表示说话断断续续，吞吞吐吐。
男孩可能会想：我应该说实话承认错误，因为撒谎是不好的行为，可是如果说出来，他一定会批评我，我还是不要说吧。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？“
对灰雀的担心
男孩说：“没……我没看见。”
省略号表示说话断断续续，吞吞吐吐。
你有说话吞吞吐吐地时候吗
这样讲话地时候心里是怎们想地呢
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”
列宁对灰雀的担心和惋惜。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
“自言自语”表面上是说给自己的，实际上是说给男孩听的，表明他想用温柔的手段感化男孩，让他认识到自己的错误。
善解人意、循循善诱，
对男孩的尊重和爱护。
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”
列宁对灰雀的担心和惋惜。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
用自言自语造个句子
善解人意、循循善诱，
对男孩的尊重和爱护。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到了触动，他鼓起勇气，下定决心，放回灰雀。
列宁问：“会飞回来？”
故作疑问。
列宁惊喜地想：男孩认识到捉灰雀是不对的，他肯定会放了灰雀。
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
男孩心里想：我不该捉走灰雀，我一定要改正错误，放了灰雀。
列宁对男孩善意的引导男孩改正错误的勇气
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
那个男孩站在白桦树旁，低着头。
男孩改正了错误，是个诚实的好孩子。
小男孩为什么低着头
你犯错地时候会低头吗
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜，另一方面也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。
列宁为什么不问男孩，而是去问一只鸟儿呢？
列宁和小男孩喜欢灰雀方式不同在哪？看出列宁和小男孩分别是怎样的人？
列宁是让灰雀在自然的环境中自由生活，而男孩是将其圈养起来。他们都很喜欢鸟。列宁是个善解人意、尊重男孩的人，小男孩是一个知错就改，诚实守信的孩子。
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。
从哪些地方可以看出列宁和小男孩都很喜欢灰雀？
从他们日常对待灰雀的做法、从他俩对话神态、从灰雀回归可以看出他们的喜欢。
列宁是怎样循循善诱，让男孩认识到自己的错误的
从男孩吞吞吐吐的话语中，列宁知道了灰雀是被男孩捉走的。他没有问男孩是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，使男孩内心受到触动，从而认识和改正自己的错误。
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
列宁从男孩的语言和神态中知道男孩是诚实的，男孩也用实际行动改正了错误,所以他没有问男孩，体现了他对男孩的尊重和爱护。
列宁和小男孩喜欢灰雀方式不同在哪？看出列宁和小男孩分别是怎样的人？
列宁是让灰雀在自然的环境中自由生活，而男孩是将其圈养起来。他们都很喜欢鸟。列宁是个善解人意、尊重男孩的人，小男孩是一个知错就改，诚实守信的孩子。
因为列宁知道男孩是诚实的,所以列宁再也没有问。
那只深红色胸脯的灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
手捧空花盆的孩子
因为那些捧着鲜花的孩子都是不诚实的，他们的鲜花是用别的花籽儿种出来的。
因为宋金不弄虚作假，是个诚实的孩子。
谢谢大家