10.《在牛肚子里旅行》 教案

10《在牛肚子里旅行》教案
教学目标
1.分角色有感情朗读角色语言；
2.认识牛“反刍”的生活习性；
3.说出对“朋友”含义的理解。
教学重难点
认识牛“反刍”的生活习性；说出对“朋友”含义的理解。
教学过程
任务一：找到故事中的知识
活动1：发现科普童话特点
这一单元是童话单元。《在牛肚子里旅行》和其他几篇童话故事不太一样，这是一篇科普童话。我们读过许多科普童话，这一类科普童话有一个共同的特点，谁能发现？手握虚拳，透过拳眼看世界，发现世界的不同，说说为什么会有不同。
活动2：找出故事中的知识
1.《在牛肚子里旅行》中有三个角色：青头、红头和牛。故事藏着关于谁的科学知识？关于牛的科学知识藏在青头说的话里。请你自己默读课文，边读边找：青头说的哪些话里藏着关于牛的科学知识？
2.读懂三句话中藏着的科学知识了吗？请你完成学习单。
3.如果红头被其他动物吃进嘴里，比如老虎、狮子，还有得救的希望吗？谁来连起来说一说，红头被大黄牛卷进嘴里，为什么还有得救的希望？
4.小结：作家根据牛吃草时会反刍的科学知识，创造出一个有惊无险的童话故事。科普童话故事里，一定有科学知识的依据；读科普童话故事，我们能收获许多科学知识。
任务二：读懂“朋友”的含义
活动1：分角色朗读
1.同桌练习读。
红头被一头大黄牛卷进嘴里，为什么还能平安脱险？除了牛“反刍”的习性给了红头得
救的希望，更重要的是它有一个好朋友：青头。《在牛肚子里旅行》这个故事讲的其实是意外发生时一对好朋友之间发生的故事。
请同桌两位同学合作读课文的 7—21 自然段，一位同学读红头的话，位同学读青头的话。其他的话两个人一起读。
提示：读人物语言一定要读出人物的心情，表现出人物当时的样子。
2.师生合作读。
3.学生分角色朗读。
活动2：找“朋友”表现
1.从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？小组讨论交流。
2.读了这个故事，你认识到什么叫“朋友”？
请你用一句话来说一说。
要点：
伤心时安慰、鼓励；危险时奋不顾身帮助。
这就叫“朋友”！
在童话故事的世界里，即使是惊险万分，也能让我们感受到人与人之间的感情的美好，感受到生活的美好。