17《盼》课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
盼
六年级语文上册
每个人在成长的过程中，都会对未来充满期盼。有的人盼望春天快快来临，有的人盼望假期快快来到，有的人盼望自己快快长大……本文中的小女孩从收到妈妈送的新雨衣的那刻起，就强烈地期盼着雨的到来。让我们一起去感受那份期盼吧！
走近作者
铁凝 1957年出生，当代著名作家，河北赵县人。中国文联主席、中国作家协会主席。主要作品有小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》《哦，香雪》散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。
作者简介
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出
生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3、给每个自然段写上序号。
袖
篷
缩
疯
瓦
柜
喧
甩
xiù
pénɡ
suō
fēnɡ
wǎ
ɡuì
xuān
shuǎi
我会写
唇
蹦
梯
chún
bènɡ
tī
嚷
酱
rǎnɡ
jiànɡ
结构：左右
袖筒 袖子
部首：衤
xiù
结构：上下
斗篷 帐篷
部首：
péng
结构：左右
缩小 退缩
部首：纟
suō
结构：半包围
疯狂 装疯卖傻
部首：疒
fēng
结构：独体
瓦蓝 瓦房
部首：瓦
wǎ
结构：左右
衣柜 鞋柜
部首：木
guì
结构：左右
喧闹 喧哗
部首：口
xuān
结构：独体
甩打 甩袖子
部首：
shuǎi
结构：左右
吵嚷 叫嚷
部首：口
rǎng
结构：上下
酱油 炸酱面
部首：酉
jiàng
结构：半包围
嘴唇 唇舌
部首：辰
chún
结构：左右
蹦跳 蹦床
部首：?
bèng
结构：左右
楼梯 电梯
部首：木
tī
第一部分(第1、2自然段)：写“我”得到了一件新雨衣。
第二部分(第3自然段)：写“我”开始盼着雨天。
第三部分(第4 ～17自然段)：写一天放学后下雨了，“我”找了许多借口想要穿新雨衣出门，但都没有实现。
第四部分(第18～20自然段)：写“我”终于把雨盼到了，穿上了新雨衣。
段落划分
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣……雨衣上竟然还长着两只袖筒……想干什么就干什么。
“淡绿”“透明”“新”“袖筒”，几个词语描写出 雨衣的样式
作用
动作描写
立刻抖开雨衣就往身上穿
在屋里走来走去
我的表现
戴上雨帽，又抖抖袖子
把雨衣弄得窸窸窣窣响
对雨衣的喜爱
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
动作描写：盼到下雨“我”特别兴奋。
分角色朗读第5—15自然段，说说“我”的情绪经历了怎样的变化，你从中看出了“我”怎样的心理？
品读课文
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
兴奋
失落
央求
不甘
“我”渴望穿上雨衣外出的急切之情。
有感情地朗读课文第16—17自然段，讨论：作者仅仅是为了写雨后的景色吗？
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑，还用问，这是起了风。
雨前场景的描写：
这句运用了拟人的修辞手法写出了小树的动态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
这句心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。
动词：伸、仰、甩打、跑，动作描写也衬托出了“我”此时兴奋的心情。
指名分角色朗读第4——17自然段。找出“我”的语言反复研读，说说从中体会到了什么？
从“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
雨中场景的描写：
这句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。
这是心理描写，表现出我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。
三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。
这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。
我还以为是树上掉下来的……我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
这句运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。
我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：
“妈妈，下呢，还在下呢！”
这一句话抓住“我”的动作描写“几步、跑、打开、拿出”，神态描写“理直气壮”“冲”，语言描写“下呢，还在下呢”，生动具体地写出了内心抑制不住的激动和喜悦，表现了“我”盼望早点穿上雨衣感受淋雨的急迫心情。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
这句心理描写，写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。
三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。
结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。
文章以我的新雨衣为线索，细致地描写了我渴望下雨，渴望穿上新雨衣，那么题目可不可以改成《我的新雨衣》？谈谈你的看法。
不可以。雨衣只是作为文章的线索，作者主要想表达“我”盼望穿上雨衣的心情，用《盼》做题目更容易把握人物情感，也能吸引读者兴趣。
阅读这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？
1.寓情于景，情景交融。
2.心理描写、语言描写、动作描写相结合。
3.语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。
盼
渴盼下雨
亲近自然
原因：新雨衣 淡绿色 透明 长着袖筒
经过
盼变天
盼雨点打在新雨衣上
结果：雨点在雨衣上跳跃
盼外出
盼雨停
板书设计
本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了童年时代的“我”的天真可爱以及对大自然的热爱之情。
课文主旨
童年，是一首清新的歌，我用稚嫩的双手，把日子谱成一串串音符，在指间跳跃；
童年，是一幅纯蓝的画，我用清澈的眼神，把岁月绘成纯净的蓝河，在心间流淌；
童年，____________________________
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照样子，写一写。
是一支欢快的舞，我用灵动的脚
步，把时光跳成快乐的舞蹈，在梦里翩跹。
当堂测评
根据要求写句子。
（1）有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。（仿写拟人句）
（2）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。（仿写比喻句）
春天，纷繁的桃花在晨光中开得格外喧闹，密密层层，宛如一片朝霞。
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湖面像一面明亮的镜子，又像一片随风微漾的绸缎。
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兴
兴办
高兴
xīng
xìng
兴（xīng）办学校是一件值得高兴（xìng）的事，我们应该大力支持。
多音字
嘻（笑嘻嘻）
嬉（嬉笑）
篷（帐篷）
蓬（蓬勃）
形近字
斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。
窸窸窣窣： 形容细小的摩擦声音。
预报： 预先的报告（多用于天文、气象等方面）。
嘟囔： 连续不断地自言自语。
满满当当： 形容很满。
逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
理直气壮： 理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
小心翼翼： 原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
谢谢！再见！