第3课 近代民主思想的发展
一、课本要求：
知道斯宾诺莎，洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主，倡导进步的历史意识。
二、预习提纲：
①民主政体最优论:
17世纪的欧洲哪里是最自由的地方？为什么？
自由的表现是什么？
为什么说这种自由是“一定的”“不民主的”？
主张：A、
B、
其主张在当时有何进步性？
②天赋人权论：
A、这里的“人权”包括 权 权 权
B、比较斯宾诺落与洛克观点的异同
③三权分立说：为何分权——怎样分权——如何实践——作何评价
④人民主权论：创新，新在哪里？
三、线索勾勒
1、基本线索（结构整合）
何为民主——回顾民主——走进民主——完善民主
（重点）
时间
原因
观点
影响
实践：二、三、四、五章
2、知识拓展：中国民主历程
产生民主——引进民主——建设民主
3、延伸探究：17—18世纪东西方民主思想的比较
四、重点·难点
1、横向比较
代表观点 斯宾诺莎 洛克 孟德斯鸠 卢梭
人权
政体
2、纵向梳理
观点 代表 具体内容
自由 1
2
3
法治 1
2
3
4
分权 1
2
3、近代民主思想与专制理论的根本区别
五、能力训练：
1、开启近代民主思想先河的思想家是
A、斯宾诺沙 B、洛克
C、孟德斯鸠 D、卢梭
2、英国洛克提出的政治原则是
①自由原则 ②法治原则
③独立原则 ④分权原则
A、①②③ B、②③④
C、①②③④ D、①②④
3、斯宾诺莎和洛克都强调
A、自由和法律密不可分 B、分权的重要性
C、“天赋人权”的重要性 D、君主立宪政体的优越性
4、三权分立理论的提出在当时的主要意义在于A、扩大资产阶级民主 B、建立资本主义法制社会
C、反对君主专制制度 D、人民获得了民主权利
5、马基雅弗利和卢梭的思想主张在以下两方面
①对君主专制的态度 ②对民众基本权利的重视
A、基本相同 B、完全相同
C、完全不同 D、没法判断
6、下列对孟德斯鸠主张表述正确的是
①实行分权，防止专制 ②实行共和制，反对君主制
③实行法制，保障自由④三权分立，相互制约
A、①②③ B、①③④
C、①②④ D、②③④
7、与中国明末清初产生的早期反封色彩的思想相比，西欧近代民主思想的突出特征包括（ ）
①代表早期资产阶级利益和要求 ②从法律角度证明社会变革的合理性
③反对君主专制 ④强调天赋人权
A、①②③④ B、②③④
C、①③④ D、①②④
8、近代民主思想与近代早期的“君权至上”思想相比（ ）
A、两者在各自的历史条件下都是有进步作用
B、后者没有历史进步意义
C、前者是对后者的继承发展
D、都论证了君主统治的合理性
9、综合创新
欧洲17—18世纪的民主思想得到广泛传播，形成强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资义的发展，促进了社会进步。
回答：
（1）启蒙思想家提出了哪些社会学说？其中后来应用最广泛的学说是什么？
（2）康有为和孙中山选择了何种学说？结果如何？说明什么？
10、在欧洲的中世纪和近代早期，有关君主专制的思想层出不穷，鼓吹者有之，抨击者有之，这反映出时代的变化。
请回答：
（1）概括说明围绕君主权力而产生的政治思想的演变过程，并简述产生的原因。
（2）为君主专制进行辩护的思想家主要有哪些？它们之间思想观点有何具体的差别？
（3）近代民主思想家对君主专制持什么态度？为此产生了哪些主要学说？其中哪种学说把人权说发展到顶峰？
参考答案
重点·难点
1、分析：通过比较4位启蒙思想家在人权、政体方面的主张，掌握其异同点，并考查学生掌握基础知识的能力。
答案：略
2、分析：本课四位思想家在“ ( http: / / www.21cnjy.com )自由、法治、分权”三个方面的主张明显体现出前后继承、发展、创新的关系。同时有各有侧重，这种纵向比较可以提高学生分析、比较、归纳的能力。
答案：略
3、分析：通过归纳两种思想理论各自的特点回答。
答案：国家的权力掌握在多数人手里还是少数人手里。
能力训练：
1、A 2、D 3、A 4、C 5、C 6、B 7、D 8、A
9、答：（1）民主政体最优论、天赋人权论、三权分立说、人民主权论、
三权分立说
（2）康有为选择了君主立宪制，孙中山选 ( http: / / www.21cnjy.com )择了三权分立学说；结果君主立宪制未实行，三权分立虽实行，但建立的中华民国只是一块 招牌；说明资产阶级改良道路，共和国道路在邦直丰封的中国行不通。
10、答案：（1）①中世纪和近代早期出 ( http: / / www.21cnjy.com )现了“君权神圣”和“君权神授”的观点，前者旨在为王权和教权的统治秩序辩护，后者旨在加强君主专制。②近代早期产生了“君权至上”的思想，原因是专制王权的加强，王权与教权矛盾尖锐，民族国家形成发展。③17世纪近代民主思想兴起，原因是专制王权阻碍了资本主义发展。
（2）阿奎那、马基雅弗利、洛克。阿奎那从神学角度论述了君主统治的合理性，否定君权神授。
（3）反对（抨击）。民主政体最优论、天赋人权、三权分立学说、人民主权论。卢梭的人民主权说。
近代民主思想第2课 为君主辩护
【概念辨析】“君权神授”和“君权至上”两种学说的异同
“君权神授” “君权至上”
相同 目的 都主张实行君主制，都为君主制辩护。
内容 都强调国家权力的集中和统一。
历史趋势 都符合中世纪晚期到近代早期西方君主权力上升的潮流，也符合民族国家形成的潮流。
局限性 都无视或蔑视民众的基本权利。
作用 成为封建统治阶级镇压民众的精神武器
影响 激化了社会矛盾，导致资产阶级革命的爆发
不同 背景 王权已合并教权时；但神权仍居统治地位的反映 神权已受到严重冲击，在社会上的威信降低
论证角度 是从神学的角度，宗教的角度为君权辩护君权神授 是从世俗权力的角度出发，来论证君主统治的合理性
君权大小 强调君主专制，宣扬王权是上帝授予的，国王（世俗和宗教的首领）意志不受任何干涉 虽论证了君主统治的合理性，但只是强调君权作为国家统一、集权的保证，并不主张极端的君主专制，反对世袭君主
【合作与探究】
1、在中世纪后期和近代前期，随着欧洲君主专制的形成和发展，出现了为君权辩护的思想，主要有哪两种思想？代表人物是谁？
2、阿奎那提出了什么学说？有何特点？他是怎样论证其观点的？
3、詹姆斯一世提出了什么学说和主张？有何特点？他是怎样论证其观点的？其思想付诸实践，造成了什么后果？
4、“君权至上”论思想提出的背景是什么？近代一些思想家是从什么角度进行论证的？与“君权神授”思想论证的角度有何不同？
5、马基雅弗利给后人留下的惊世骇俗之作是什么？他是怎样从世俗角度为新君主国进行论证的？
6、霍布斯的代表作是什么？他是怎样论证君主统治的合理性的？其论证有何特点？
7、“为君权辩护”的思想有哪些进步性？又存在哪些局限性？
【课堂练习】
1、中世纪最有名的神学家和经院哲学家是
A． 亚里士多德 B．托马斯·阿奎那 C．爱克哈特 D．奥古斯丁
2、托马斯·阿奎那的思想特点是
A．用“自然法则”来论证“君权神授”说
B．明确提出“君权神授”说
C．“君权至上”
D．“朕即国家”
3、把国王称作神，与上帝相提并论的封建帝王是
A．法国路易十四 B．俄国彼得一世
C．英国詹姆士一世 D．法国拿破仑一世
4、英国詹姆士一世推行极端专制的君主统治产生的主要影响是
A．用事实论证了“君权神授”说的正确性
B．更明确提出了“君权神授”说
C．进一步扩大了英国议会的权力
D．导致王权与议会之间的尖锐冲突
5、最早提出“新君主国”概念的思想家是
A．马基雅弗利 B.托马斯·阿奎那 C．斯宾诺莎 D．路易十四
6、马基雅弗利的现实目标是
A．把落后的意大利推入近代化 B．使意大利步入欧洲强国行列
C．用资本主义的某些方式来巩固统治 D．实现意大利的统一
7、马基雅弗利的思想主张不包括
A．君主的权力靠自己获得
B．把理性引进神学
C．新君主兼有狮子的凶猛和狐狸的狡猾
D．罗马教廷是造成意大利分裂的罪魁祸首
8、用近代自然科学的方法论证君主统治的合理性思想家是
A．马基雅弗利 B．托马斯·阿奎那 C．斯宾诺莎 D．霍布斯
9、霍布斯的思想主张不包括
A．国家是神造的而非人造的
B．国家的宗旨是维护稳定和保障生命安全
C．其理论是针对英国革命时期的混乱状况提出的
D．用《圣经》中的“利维坦”来比喻集权的国家
10、欧洲“为君主辩护”思想的主要局限性是
A．阻碍了欧洲近代早期西方君主权力上升的潮流
B．不利于民族国家的形成
C．无视或蔑视民众的基本权利
D．一直是欧洲资本主义的发展障碍
11、阅读下列材料
材料一 中世纪经院主义的集大成者是 ( http: / / www.21cnjy.com )神学者托马斯·阿奎那(Thomas Aquinas: A.D.1225-1274)。阿奎那在他的庞大的平生之著作--《神学大全》(Summa Theologiae:1265-1274)中阐述了这样的思想。称之为自然神学(natural theology)既是在自然现象和创造现象中寻求神的启示的，重视人的思辨(speculation)之神学。即可以说一种想通过理性的追求和善行的努力达到神面前的神学构造。
——引自《中世纪教会史》
材料二 霍布斯的一生处在一个不平凡的时代 ( http: / / www.21cnjy.com )，在当时的英国，霍布斯的名字使教会望而生畏，这是由于无神论的观点来反对宗教迷信的结果。霍布斯的死也引起他的敌人的高兴，在高兴之余，却掩盖不了内心的惊恐。他是一位经历复杂的思想家，他的思想特点在于进步的世界观与保守的政治立场相对立，他进一完善了资产阶级的国家理论和法学理论，尤其是他的法律思想为近代资产阶级法理学奠定了理论基础。他的关于自然状态下的平等、自由学说体现了要求冲破封建束缚、争取个性解放的进步思潮，对战争状态的否定和寻求和平的决心是对整个人类历史的批判和总结，他的自然法思想也成为其固定理论的基础。
——引自《霍布斯与〈利维坦〉》
请回答：
（1）材料一中托马斯·阿奎那的思想为什么被称为“自然神学”？
（2）结合所学知识说明霍布斯的“进步的世界观与保守的政治立场相对立“。
12、欧洲“为君权辩护”的思想有哪两种类型？这两种类型思想有何不同之处？你如何评价这一思想？
参考答案
合作与探究
1.“君权神授”和“君权至上”。
“君权神授”的代表人物有阿奎那和詹姆斯一世。
“君权至上”的代表人物有马基雅弗利和霍布斯。
2.“君权神圣”学说；
把理性引进神学，用 “自然法则”来论证“君权神授”说。
论证：凡接近自然过程的办法就是最好的办 ( http: / / www.21cnjy.com )法。在自然界，支配权总在单一的个体手中。 （自然界只有一个最终权力）统治宇宙万物的只有一个上帝，蜜蜂也只有一个王，（ 上帝是宇宙的主宰）因此国家由一个君主来治理，（君主是世俗的统治者）才是最好的政体，也才最符合上帝的本意。（ 君权是神圣的）
3.“君权神授”学说，主张推行极端专制的君主专制。
从神学中找到君主专 ( http: / / www.21cnjy.com )制的依据，即从神学的角度为君权辩护。宣扬国王是上帝的代言人，是尘世间的最高权威；除上帝外，国王无须对任何人负责；人民必须对国王敬若神明，绝对服从；倘若国王滥用权力，人民只能祈求上帝来引导国王走上正路。他甚至把国王称作神，与上帝相提并论。
詹姆斯一世把其专制主义理论付诸实践，导致王权与议会之间的尖锐冲突，最终爆发英国资产阶级革命。
4.从15世纪开始，一批“新君主国”出现，政治权力由分散走向集中，由虚弱走向专制，专制王权形成并不断加强。
近代一些思想家对“君权神授”观念提出质疑。
“君权神授”思想是从神学角度为君权辩护 ( http: / / www.21cnjy.com )，主张推行极端专制的君主统治；“君权至上”思想是从世俗权力的角度出发，为新君主国进行论证，对“君权神授”提出质疑，否定“君权神授”理论，提出“君权至上”论，反对教皇对民众及王权的约束。
5.《君主论》。
最早提出“新君主国”的概念。认为新君主的权力不是靠世袭得来的，而是靠自己获得的，蔑视世袭君主国，实际上是否定“君权神授”理论。
抛弃传统“美德”观念，提出 ( http: / / www.21cnjy.com )为维护君主权力，可放弃传统“美德”而不择手段。新君主应兼狮子的凶猛和狐狸的狡猾，这是马基雅弗利推崇的治国之道。
直接挑战罗马教会，斥责罗马教廷是造成意大利四分五裂的罪魁祸首，以实现意大利统一的现实目标。
6.《利维坦》。
用近代自然科学的方法进行论证。
认为国家是人造的，不是神造 ( http: / / www.21cnjy.com )的。国家成立以前，人们生活在自然状态，为了夺取生存资料而互相争斗，为了摆脱战争状态，人们建立国家进行干预，国家的宗旨是维护稳定和保障生命安全。认为人类只有两个选择：要么是无政府状态，要么是集权国家。其理论对于结束英国的混乱，建立集权国家，实现社会稳定具有一定的进步意义。
反对“君权神授”，认为“君权至上”，不需要得到神权的认可。不鼓吹极端的君主专制，也不赞成君主世袭制，强调权威，反对过分自由。
7.进步性： “君权神授”和“君权至上”思想 ( http: / / www.21cnjy.com )，都主张实行君主制，都为君主制辩护；都强调国家权力的集中和统一。这都符合近代早期西方君主权力上升的潮流，符合民族国家形成的潮流，具有进步意义。
局限性：这些学说都无视民众的基本权利，终于变得不合时宜。随着历史的发展，它日益成为近代社会发展的桎梏，时代呼唤“主权在民”。
课堂练习
1-10 BACDA DBDAC
11.（1）因为中世纪时期 ( http: / / www.21cnjy.com )受教会权威的影响，人们相信君权来自神权，国王的权力是上帝通过教会授予的：而阿奎那则把理性引进神学，用“自然法则”来论证“君权神授”说。
（2）进步的世界观指无神论思想，认为国家是人造的而非神造的。保守的政治立场是指英国革命爆发时，他是一个坚定的保皇者，思想上倡导君主专制。
12、两种类型：“君权神授”和“君权至上”。
主要区别：“君权神授”思想从神学的角度为君主的权威辩护，而“君权至上”思想则从近代科学及世俗的角度论证君主统治的合理性。
评价：这些思想都强调国家 ( http: / / www.21cnjy.com )权力的集中和统一。符合从中世纪晚期到近代早期西方君主权力上升的潮流，也符合民族国家形成的潮流。但这些学说无视或蔑视民众的基本权利，最终将成为历史发展的障碍。第1课 欧洲的君主专制
【课标要求】了解欧洲君主专制制度的形成过程，知道教会的在欧洲历史发展中的作用，正确认识君主专制对欧洲历史的影响。
【教学目标】
1.识记本节基础知识：教会与国王权利的分配；新君主国家产生的标志与影响；路易十四与沙皇加强王权的措施等
2.理解教权与王权之间的斗争对欧洲历史的影响，
3.正确认识君主专制在历史上的作用。
【学习重点】教权与王权的权利分配过程以及影响。
【学习难点】君主专制在欧洲历史上的作用。
【学习方法】线索法
【线索勾勒】
1、基本线索
欧 洲 封 建 社 会
5世纪 15世纪 17世纪
经济 政治
土地所有权分散 政权分散 王权加强 权力集中
教 国 贵 自治 新君主国 君主专制
皇 王 族 城市
2、延伸探究：
欧洲封建社会的经济、政治、思想三者之间的内在联系
【重点、难点】
1、归纳：中世纪时期，天主教会与封建君主之间的关系经历了怎样的改变？
2、比较：
（1）法王路易十四和沙皇彼得一世都是欧洲专制君主的典型代表，指出两人在治国理念及产生影响上的相同之处。
（2）由于具体国情和发展水平的差异，彼得一世的政策举措又有哪些不同于路易十四的地方？
【能力训练】
1、中世纪欧洲的政治权力的基本特点是（ ）
A、分散 B、集中 C、高度集权 D、没有建立起来
2、下列符合15世纪以前欧洲国王基本情况的是（ ）
A、国王既是最高的世俗统治者，也是宗教领袖
B、国王可直接向贵族领地内的人民征收赋税
C、国王拥有庞大的军队和至高无上的权力
D、国王不能干预自治城市的内部管理
3、“新君主国”的特征有（ ）
①集权加强 ②王权扩大 ③形成“民族国家” ④建立起常备军
A、①②③④ B、①②④ C、①③④ D、①②③
4、下列属于近代国家兴起的重要标志之一的是（ ）
A、君主制度的建立 B、城市的兴起
C、封建庄园 D、常备军的产生
5、欧洲出现“英国人”、“法国人”等概念的直接因素是（ ）
A、欧洲“新君主国”的产生 B、自治城市的兴起
C、“新君主”发展成为专制君主 D、新航路的开辟
6、法国路易十四时期的经济措施不包括（ ）
A、收购国外的工场 B、扶持国有贸易公司
C、采取国家管制方式 D、推行自由主义经济政策
7、俄国沙皇专制制度最终确立于（ ）
A、16世纪初期的莫斯科公国建立
B、1547年伊凡四世系政之初
C、17世纪末18世纪初的彼得一世时期
D、1861年改革废除农奴制之后
8、15—18世纪，欧洲一些国家先后建立起君主专制制度，它表明（ ）
A、封建君主制已盛极而衰 B、市民阶级的作用日益减弱
C、贵族势力已销声匿迹 D、统一民族国家和国内市场正在形成
9、17世纪后期，中国、俄国、法国各有一位有所作为的封建君主，为本国的历史发展作出了贡献。
请回答：
（1）这三位封建君主是中国的 、法国的 和俄国的 。这三位封建君主在统治政策上有何相同之处？
（2）中国统治者同法、俄统治者在经济政策及作用上有何不同？
（3）中国统治者同法、俄统治者在对外政策上有何不同？
参考答案
[重点、难点]
1、分析：审题时注意时间是“中世纪”，关系双方指“天主教会”与“封建君主”，这是贯穿中世纪政治的一条主线。
答案：由君主与教会共同操纵政治发展到教会日趋依附君主。
2、分析：（1）针对“治国理念”和“影响”比较回答
（2）注意“国情”和“发展水平”的解读（农奴制、比西欧落后）
答案：（1）治国理念：专制集权，削弱贵族和教会的权力，加强军备，发展经济。
影响：成为欧洲强国，首都成为欧洲文化中心。
（2）俄国落后，彼得一世注重向西欧学习，改革内政；俄农奴制盛行，彼得一世强化农奴制；对外极力扩张
[能力训练]
1、A 2、D 3、A 4、D 5、A 6、D 7、C 8、D
9、（1）康熙帝 路易十四 彼得一世
削弱地方势力，加强中央集权；思想文化专制。
（2）中国统治者重农抑商，阻碍资本主义萌芽的发展；法俄统治者实行重商主义，客观上有利于资本主义发展。
（3）中国统治者进行反侵略战争，实行闭关锁国政策，巩固统一多民族国家，法、俄统治者进行对外扩张，发展海外贸易。
