19《一只窝囊的大老虎》（课件）

(共69张PPT)
19 一只窝囊的大老虎
无能；懦弱。
第1课时
同学们对老虎有什么印象？
老虎念经——假慈悲
老虎屁股——摸不得
老虎跳舞——张牙舞爪
老虎鼻上插葱——凶相（象）
老虎头上拍苍蝇——好大的胆子
老虎赶牛群——志在必得
老虎尾巴挂扫帚——威风扫地
老虎不吃人——恶名在外
叶至善（1918～2006），江苏苏
州人，著名的少儿科普作家、优秀编
辑、优秀出版工作者。二十二岁开始
跟着父亲叶圣陶学习写作和编辑，著作有：《未必佳集》《诗人的心》等。
作者简介
窝囊 露面 羡慕 角色
殷切 段落 兄妹俩 排练
手套 裤子 撇嘴 啊呜
窝囊 露面 羡慕 角色
殷切 段落 兄妹俩 排练
手套 裤子 撇嘴 啊呜
nánɡ
jué
lòu
xiàn
yīn
piě
读一读
ā
字词识记
逃跑 霉糨糊 吃亏 挖孔 撤换 哄堂大笑 笨拙 唉声叹气 砸锅 瞌睡 踱步
逃跑 霉糨糊 吃亏 挖孔 撤换 哄堂大笑 笨拙 唉声叹气 砸锅 瞌睡 踱步
méi
kuī
hōnɡ
zhuō
āi
囊
露
羡
角
殷
撇
啊
霉
亏
哄
拙
唉
殷
段
俩
裤
亏
挖
堂
砸
套
锅
撤
练
按下列字的结构分类。
写一写
逃
班
上下结构：
半包围结构：
左右结构：
左中右结构：
套 亏 堂
逃
殷 段 俩 练 裤 挖 撤 砸 锅
班
【窝囊】
【殷切】
【撤换】
【将就】
【笨拙】
撤去原有的，换上另外的。
深厚而急切。
无能；怯懦。
笨；不聪明；不灵巧。
勉强适应不很满意的事物或环境。
词语解释
整体感知
默读课文，根据内容提示给课文划分层次。
（1～2）
“我”期待参加文艺表演
（3～15）
“我”认真排练节目
（16～19）
“我”演出的经过
（20～21）
“我”演出后寻找失败的原因
上小学时，“我”在一次班级演出中扮演（ ），因不会（ ）被同学质疑，正式演出时“我”觉得自己的演出很窝囊，一直想要弄明白失败的原因。
老虎
豁虎跳
按照事情的发展顺序，说说课文主要讲了什么？
课文品读
第2课时
回顾上一课作批注的方法，自主阅读课文，从不同的角度进行批注，并和同学交流自己的收获。
我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期一个班级至多轮到两次。
一个班级至多轮到两次
简要交代了故事发生的背景。
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
口语化的表达，语言幽默风趣。
心理活动，可以看出“我”有一点儿小小的虚荣心。
课文的语言
对人物的看法
（写法）
（评价）
我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
为什么班主任看了“我”半晌才下决心呢？
我一直没在台上露过面。
“……唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘
了你不是猫，你是一只大老虎！”
看来老师对我的演技并不满意。
因
果
“我”演技不好，没有表演经历
→老师“看了我半晌才下决心”
（没有表演的经历和经验）
（缺乏表演技巧）
（演技不好）
老师这时的心理活动是什么？
老师并不看好“我”的表演，但又不愿意看到自己的学生没有表现自己的机会，犹豫再三，最终还是决定给“我”一个机会。
老师真是个通情达理的好老师。她说：“不
要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。”
老师对“我”鼓励。
﹏﹏﹏
“不会豁虎跳算什么老虎。”他
撇了撇嘴。
同学对“我”不满。
演老虎要不要豁虎跳，这一矛盾冲突贯穿演出始终。
老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只大老虎！”
那么，“我”在排练时表现得怎么样？
不会豁虎跳，演技也不太好，老师还会让“我”参加演出吗？
那位演哥哥的小朋友话可多了，说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬，还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。
老师“没撤换我”，但同学强调不会豁虎跳的老虎很窝囊，这是“我”演出结束后困惑的缘由。
我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
正式演出时，“我”的表演成功了吗？
我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
“我”认为演出砸锅的原因是不会豁虎跳，但是这场戏真的砸锅了吗？
只听见台下一阵哄堂大笑……
把会场的老师和同学都逗乐了……
只记得耳边的笑声接连不断……
老师倒没说什么。
“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”
▲ ▲ ▲
同学觉得不会豁虎跳就不算老虎。
老师不断指导和提示，“我”仍觉得扮演老虎
很难。
排练时“我”的演技大家都不满意。
演出时“我”笨拙的表演惹得大家一阵阵嘲笑。
演出后老师没说什么，同学唉声叹气。
后来我发誓，今后决不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
“我”对豁虎跳耿耿于怀，表明“我”是个求真务实的孩子。
豁过什么虎跳
将词语拆解开，充满生活气息，也刻画出“我”满心的疑惑。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
我们的成长过程中经常有这样的困惑：为什么总要用某个标签去衡量一些事呢？
从最开始的渴望演出到演出结束，“我”的心情有怎样的变化？找出相关的语句说一说。
我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给
我鼓掌是什么味道。 （ ）
我套上老虎皮……捧着严严实实的“头盔”，
我发楞。 （ ）
真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老
师的脸，就怕她改变注意。 （ ）
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
（ ）
期待
失落
紧张
自信
我还以为扮老虎是最容易不过的了……没想到
也这么难。 （ ）
随他说去吧……他也只好将就。 （ ）
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
（ ）
担心
得意
狼狈
我总算一直演到了躺下来死掉……（ ）
如释重负
等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满
脸都是汗珠。 （ ）
尴尬
我没回答他，可是心里
想…… （ ）
遗憾
为什么……为什么……
我至今还不明白。
（ ）
困惑
演一演
开导者
“我”：结合课文内容，说说自己的
心情。
结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
开导者：安慰对方，尝试开导对方。
“我”
渴望演出：露脸、获得掌声
演出失败
确定扮老虎
排练时不会豁虎跳
老师指导，不用豁虎跳
演出时观众哄堂大笑
寻找根源：上动物园、叩问自己
板书设计
本文写了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因，抒写了“我”成长中的困惑。
课文主题
一、多音字组词。
角
jué （ ）
jiǎo（ ）
露
lòu （ ）
lù （ ）
哄
hōnɡ（ ）
hǒnɡ（ ）
hònɡ（ ）
角色
角度
露脸
露水
哄笑
哄人
起哄
课堂练习
二、根据课文内容填空。
她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地（ )上台，见了他们兄妹俩就（ )起来，啊呜啊呜（ )着，向他们（ )过去，他们逃,你就（ )。等到猎人上场，对你连开两枪，你就（ )下来——死掉。”
爬
站
叫
扑
追
躺
默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。
示例：1.“我”为什么说老师是个“通情达理”的好老师？
2.“我”的表演为什么让大家“哄堂大笑”？
课后习题
从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？结合课文相关语句，填写下面的表格。
“我”的心情 原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。
有些担心
“我”不会豁虎跳。
“我”听懂了老师的讲解。
真正的老虎也不豁虎跳。
无法释怀
充满自信
“我”笨拙的表演惹得观众哄堂大笑。
紧张、狼狈
“我”觉得由于“我”的原因，演出砸锅了。
尴尬
结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？
示例：不窝囊，因为“我”给大家带来了快乐。我们上台表演的目的是带给别人快乐和锻炼自己的机会。这是你第一次上台表演，可能有做得不够好的地方，但已经很棒了。并且你表演的时候也锻炼了自己的能力，收获还是很大的。以后再多锻炼锻炼，你一定可以给我们带来更加精彩的表演，相信自己！
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。
选 做
示例：一次，班级举行关于“美好童年”的演讲比赛。为了在这次比赛中脱颖而出，我不仅精心准备了演讲稿，还请妈妈担任我的指导老师，
教我演讲的手势、情绪、表情管理。就这样，我不断改进演讲方法，得到了很大的提升。到了比赛那天，原本信心百倍的我却异常紧张。终于上台了，我刚说出演讲的题目，手心就开始出汗，大腿不停地颤抖，脑子里一片空白。我不知道自己是怎么演讲完的，当我意识到时，人已经到了台下。
“我”渴望上台表演并获得了表演机会，付出艰辛的努力排练，结果演出却失败了。你是否也曾有过这种努力许久却失败的经历？我们应该怎么看待这种失败？在班上开展一次交流会，说说自己的体会。
课外练习
左中右结构
左右结构
上下结构
半包围结构
套
堂
亏
段
砸
俩
练
锅
撤
殷
裤
挖
班
部首：王 结构：左中右
组词：班长 上班
形近字：斑
字义：
①工作或学习的组织。②量词。
笔顺：
bān
班
段
练
裤
亏
殷
俩
套
逃
挖
撤
堂
砸
锅
此笔为提。
部首：殳 结构：左右
组词：殷勤 殷切
形近字：毅
字义：
①深厚。②丰盛，丰富。③朝代。④姓。
笔顺：
yīn
yān
殷红
左窄右宽。右部上下对应，“又”的捺画伸展。
班
段
练
裤
亏
殷
俩
套
逃
挖
撤
堂
砸
锅
部首：殳 结构：左右
组词：段落 手段
形近字：锻
字义：
①事物的一部分。②用于长条东西分成的若干部分。③表示一定距离。
笔顺：
duàn
“殳”捺脚超出上部。
班
段
练
裤
亏
殷
俩
套
逃
挖
撤
堂
砸
锅
部首：亻 结构：左右
组词：哥俩 他俩
形近字：辆
字义：
①两个。
②不多，几个。
笔顺：
liǎ
左窄右宽。
边音
班
段
练
裤
亏
殷
俩
套
逃
挖
撤
堂
砸
锅
部首：纟 结构：左右
组词：练习 练字
形近字：炼
字义：
①练习，训练。②经验多，纯熟。③白绢。
笔顺：
liàn
边音
左窄右宽。右部横折钩一笔写成，两点对称。
班
段
练
裤
亏
殷
俩
套
逃
挖
撤
堂
砸
锅
部首：大 结构：上下
组词：套餐 套住
形近字：奋
字义：
①罩在外面的。②套子。③互相衔接或重叠。
笔顺：
tào
上宽下窄。
班
段
练
裤
亏
殷
俩
套
逃
挖
撤
堂
砸
锅
部首：衤 结构：左右
组词：长裤 短裤
形近字：库
字义：
裤子。
笔顺：
kù
左窄右宽。
“广”撇要伸展，“车”不宜过大。
班
段
练
裤
亏
殷
俩
套
逃
挖
撤
堂
砸
锅
部首：辶 结构：半包围
组词：逃跑 逃难
形近字：桃
字义：
①逃跑，逃走。
②逃避。
笔顺：
táo
“兆”右边的点在横中线上，“辶”捺伸展。
班
段
练
裤
亏
殷
俩
套
逃
挖
撤
堂
砸
锅
部首：一 结构：上下
组词：吃亏 亏心
形近字：专
字义：
①多亏。②亏负。
③受损失，亏折。
笔顺：
kuī
钩在竖中线上。
班
段
练
裤
亏
殷
俩
套
逃
挖
撤
堂
砸
锅
部首：扌 结构：左右
组词：挖坑 挖土
形近字：控
字义：
掘，掏。
笔顺：
wā
“乙”起笔偏左，弯钩要丰满圆润。
班
段
练
裤
亏
殷
俩
套
逃
挖
撤
堂
砸
锅
部首：扌 结构：左右
组词：撤除 撤退
形近字：撒
字义：
①除去。②退。③〈方〉减轻（气味、分量等）。
笔顺：
chè
中间“育”窄长，
首笔点在竖中线上端。
翘舌音
班
段
练
裤
亏
殷
俩
套
逃
挖
撤
堂
砸
锅
部首：土 结构：上下
组词：课堂 饭堂
形近字：党
字义：
①高大的房子，正房。②专供某种用途的房屋。③指同宗但不是嫡亲的（亲属）。
笔顺：
tánɡ
后鼻音
“ ”不宜过大，中
部的“冖”稍宽，底横略长。
班
段
练
裤
亏
殷
俩
套
逃
挖
撤
堂
砸
锅
部首：石 结构：左右
组词：砸锅 砸坏
形近字：咂
字义：
①用沉重的东西对准物体撞击；沉重的东西落在物体上。②打破。③〈口〉（事情）失败。
笔顺：
zá
左边略小偏上，右边方正匀称。
平舌音
班
段
练
裤
亏
殷
俩
套
逃
挖
撤
堂
砸
锅
部首：钅 结构：左右
组词：铁锅 锅底
形近字：祸
字义：
烹煮食物的器具。
笔顺：
ɡuō
左窄右宽。
班
段
练
裤
亏
殷
俩
套
逃
挖
撤
堂
砸
锅