课件14张PPT。第四章 力与运动第一节 伽利略的理想实验与牛顿第一定律请根据实际经验思考并回答下列问题1.书本放在讲台上处于静止状态，怎样才能让它运动？2.静止在水平地面上的小推车，怎样才能让它运动起来？3.行驶中的汽车在关闭发动机后，将作怎样的运动？【经验结论】1.静止的物体不受力的作用就不能运动。2.运动的物体失去了力的作用运动就不能继续下去【问题】物体的运动真的需要用力来维持吗？力与运动关系的几种看法——力是维持物体运动状态的原因，一切运动物体终将归于静止1.亚里士多德的观点（2000年前古希腊）【说明】科学来源于实际
在科学并不发达的年代，人们常常从经验出发，经过简单思考来探究自然规律 这种经验结论是否科学，是否是真理，必须经过实践的检验。因为事物的本质有时会被掩盖在表面现象中。力与运动关系的几种看法——物体的运动并不需要力来维持，物体会停下来是因为受到摩擦阻力的缘故2.伽利略的观点（17世纪意大利）【说明】 伽利略构想的理想实验以可靠的事实为基础，把实验与逻辑推理和谐地结合在一起。这种科学探究的方法有力地推动了科学的发展。力与运动关系的几种看法——如果没有其他原因，运动的物体将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向3.笛卡儿的观点（17世纪法国）力与运动关系的几种看法——一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止，这就是牛顿第一定律。4.牛顿的观点（17世纪意大利）【意义】（1）说明了物体不受外力时的运动状态是匀速直线运动或静止正因为如此，牛顿第一定律又称为惯性定律如果说我比别人看得更远，那是因为我站在了巨人的肩上（2）一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的特性（3）一切物体受外力时，都会改变原来的运动状态，即外力是迫使物体改变运动状态的原因牛顿第一定律——惯性定律概念：物体具有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫惯性。（1）惯性是物体的固有属性。惯性不是一种力理解：（2）任何物体在任何情况下都具有惯性。如：与物体所处的运动状态、地理位置及受力与否等因素无关（3）惯性的大小是由物体本身的特征决定的，与外界因素无关。如：与速度大小无关（4）惯性是不能被克服的，但可以利用惯性做事或防止惯性的不良影响（5）不要把惯性概念与惯性定律相混淆。讨论与交流1.运动的火车比运动的自行车停下来要困难得多？（应用牛顿第一定律解释）2.推动一辆汽车比推动一辆自行车要困难得多，物体的惯性与其质量有什么关系？结论：质量是物体惯性大小的量度，任何物体，无论处于什么状态，都具有惯性，惯性是物体的固有属性。【学以致用】【例1】竖直向上托起的排球，离开手后能继续向上运动，这是由于（ ）
A.排球受到向上的冲力作用
B.排球受到惯性力的作用
C.排球具有惯性
D.排球不受阻力的作用【例2】一切物体都具有惯性，但是（ ）
A.运动时的惯性比静止时的惯性大
B.运动越快，物体的惯性就越大
C.物体受力越大，惯性越大
D.物体的惯性在任何情况下都是不变的CD【例3】关于物体惯性的大小，下列说法正确的是（ ）
A.小轿车和载重大卡车相比较，大卡车的惯性大
B.某人无法拉动一部小车，说明小车的惯性很大
C.列车启动时，速度增加十分缓慢，说明速度小时列车的惯性较大
D.机车用恒力牵引列车，开始时列车的速度不断增加，但速度增大到某一数值时，速度就不再增加了，保持匀速运动，这说明速度比较大时惯性大A【例4】火车在长直水平轨道上匀速行驶，车厢内有人向上跳起，发现仍落回远处，这是因为（ ）
A.人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他一起向前运动。
B.人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，推动他随同火车一起向前运动
C.人跳起后，车在继续向前运动，所以人落下后必定偏后一些，只是由于时间很短，偏后距离太小，不明显而已
D.人跳起后直到落地，在水平方向上和车始终具有相同的速度D【例5】在路上跑的人被绊倒时是向前趴着倒下的，而在路面上慢行的人滑倒时，则是向后摔倒的，试用所学知识加以解释。小结是在可靠事实的基础上，进行抽象思维过程中，所创造出来的一种科学推理当物体的运动状态发生改变时，必定是所受合外力不等于零一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止其标志是速度（大小或方向）发生了变化物体所受合外力不为零时，其速度必改变，加速度是用来描述速度变化快慢的质量大，惯性大，在相同外力作用下产生加速度小，运动状态难改变运动不需要力来维持科学研究的重要方法又叫惯性定律其原因是所受合外力不为零这是从效果上对力下的定义惯性大小仅由质量决定，与其他因素无关课件17张PPT。第二节 影响加速度的因素第四章 力与运动【复习】◆牛顿第一定律：◆如果物体不受外力或者合外力为零，则物体________________________。◆如果物体受到的合外力不为零，物体的速度会?保持静止或匀速直线运动改变一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止。【热身】①、用大小不同的力去推小车，推力越大，速度________； 改变越快②、而用相同的力去推空车和满载的车，质量越大，速度__________。改变越慢【思考】 物体的速度发生了改变，就是说物体产生______。加速度加速度的大小与什么因素有关呢？【猜想】 加速度与物体所受合外力有关，与物体的质量有关。加速度的大小与什么因素有关呢？【设计与实验】 加速度与力和质量都有关系，如果要同时确定它们之间的关系，是很困难的，我们该怎么办？ 控制变量法：质量不变，探究加速度跟合力的关系。合力不变，探究加速度跟质量的关系。我们的实验思路：质量一定时：改变合外力Ｆ,看加速度a如何 变化．
合外力一定时：改变小车质量，看加速度a如何变化在第二章我们已经知道：当V0=0时：变形得：s相同，t越长，a____。越小实验时，小车运动需要满足什么条件？小车做初速度为零的匀加速直线运动问题１、如何测加速度aθFx=Fy==0问题２、设计实验装置？问题３、求小车所受合力的大小
(忽略摩擦力)：如何改变合外力？改变木板的倾角θ大实验时：小车质量m＿＿一定实验数据记录表格小较小较大小较小较大较长较短短〖实验一〗
质量不变，探究加速度
跟合外力的关系〖实验结果〗 当物体的质量保持不变，物体受到的合外力逐渐增大时，其加速度将＿＿＿＿＿；
反之，物体受到的合外力逐渐减小时，其加速度将＿＿＿。增大减小讨论：加速度是矢量，那么它的方向 由什么因素决定？〖实验二〗
合外力不变，探究加速度跟质量的关系通过在小车上增减钩码改变小车质量所以，要保持合外力不变：当小车质量m增大时，
θ要＿＿＿。减小实验时：
小车所受合力F合＿＿一定实验数据记录表格较大短较大较小较短较小小较长小〖实验结果〗 当物体所受合外力大小保持不变时，物体质量越大，其加速度将＿＿＿＿＿；
反之，物体质量越小，其加速度将＿＿＿。越小越大【小结】探究结论： 影响加速度的因素：F 、mm不变时，F越大，a越大。控制变量法F不变时，m越大，a越小。 探究方法：【巩固练习】１、一个物体在光滑水平面上受到一水平拉力F的作用。若力F从零先增大到某一值后再减小到零，物体运动过程中（ ）
A、加速度一直增大
B、加速度一直减小
C、加速度先减小后增大
D、加速度先增大后减小D【巩固练习】２、为什么战斗机投入战斗后，要仍掉副油箱？美国- F-16战斗机前苏联-苏27战斗机【巩固练习】３、讨论在同一高度自由下落的两块石头，下面说法中正确的是（ ）
A、重力大的下落的加速度大。
B、两块石头下落的加速度同样大。
C、重力大的下落的时间短。
D、两块石头下落的时间相同。BD课件25张PPT。第四章 力与运动第四节 牛顿第二定律1、什么是物体运动状态的改变？其原因是什么？ 2、物体运动状态改变除了与力有关，还与哪些因素有关？ 物体运动状态的改变指的是物体的速度发生了变化；其原因是受到了力的作用还与质量有关物体运动状态发生改变速度发生了改变产生了加速度实质实质与力和质量有关联系?物体运动的加速度与力、质量的关系究竟如何？下面我们通过实验来研究物体的质量、所受的力与物体的加速度的关系.实验采用“控制变量法”来研究：(1)保持物体的质量(m)不变,改变物体所受的外力(F),测量物体在不同外力作用下的加速度(a) (2)保持物体所受外力(F)不变,改变物体的质量(m),测量相同外力作用下不同质量物体的加速度(a) 在此基础上,若F、m都发生变化的情况下,总结出a与F、m 的关系。
“控制变量方法”是一种常用科研方法.实验装置如图：可加减砝码改变小车和砝码的总质量可加减钩码改变小车和砝码所受的力第一次演示0.20.09820.980.49第一次第二次演示0.20.19621.960.98第二次实验结论：质量一定，即实验看到：质量一定，加速度与力成正比，即a=kF第一次演示0.40.19643.920.245第一次第二次演示0.80.19641.960.1225第二次实验结论：所受外力一定，即实验看到：所受外力一定，加速度与质量成反比，即1、牛顿第二定律的内容:其数学表达式是：(其中k为比例常数)牛顿第二定律物体的加速度跟作用力成正比,跟物体的质量成反比加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向相同 a∝或F=Kma在国际单位制中，力的单位是牛顿。牛顿这个单位就是根据牛顿第二定律来定义的：使质量是1kg的物体产生1m/s2的加速度的力为1N，即1N=1kg·m/s2。可见，如果F=Kma中都用国际单位制中的单位，就可以使k=1，那么公式则简化为F=ma，这就是牛顿第二定律的数学公式。2、牛顿第二定律的推广当物体受到几个力的作用时，牛顿第二定律也是正确的，不过这时F代表的是物体所受外力的合力。牛顿第二定律更一般的表述是：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比加速度的方向跟合外力的方向相同数学表达式是：F合=ma3、牛顿第二定律的理解牛顿第二定律的理解应注意四点：1、F合表示的是物体所受的合外力，而不是其中的一个力或几个力2、矢量性：3、瞬时性： 即公式中的F合与a都是矢量，且二者方向相同 即物体在某一时刻的加速度与该时刻的合外力相关。合外力恒定不变，加速度也恒定不变；合外力随时间变化，加速度也随时间变化；合外力在某时刻停止作用，加速度也随即消失4、同一性： F合与a均是对同一研究对象， F合中的每一个力均应是同一研究对象所受的力答：没有矛盾，由公式F合=ma看，F合为合外力，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度，这个力应是合外力。现用力提一很重的物体时，物体仍静止，说明合外力为零。由受力分析可知F+N-mg=0。分析及解答例2、下列说法中正确的是（ ）
A．物体所受合外力越大，加速度越大。
B．物体所受合外力越大，速度越大。
C．物体在外力作用下做匀加速直线运动，当合外力逐渐减小时，物体的速度逐渐减小。
D．物体的加速度大小不变一定受恒力作用 根据牛顿第二定律，物体受的合外力决定了物体的加速度。而加速度大小和速度大小无关。所以，B说法错误。例2、下列说法中正确的是（ ）
A．物体所受合外力越大，加速度越大。
B．物体所受合外力越大，速度越大。
C．物体在外力作用下做匀加速直线运动，当合外力逐渐减小时，物体的速度逐渐减小。
D．物体的加速度大小不变一定受恒力作用 物体做匀加速运动说明加速度方向与速度方向一致。当合外力减小但方向不变时，加速度减小但方向也不变，所以物体仍然做加速运动，速度增加。C说法错误。例2、下列说法中正确的是（ ）
A．物体所受合外力越大，加速度越大。
B．物体所受合外力越大，速度越大。
C．物体在外力作用下做匀加速直线运动，当合外力逐渐减小时，物体的速度逐渐减小。
D．物体的加速度大小不变一定受恒力作用 加速度是矢量，其方向与合外力方向一致。加速度大小不变，若方向发生变化时，合外力方向必然变化。D说法错。答案：A课件16张PPT。第五节 牛顿第二定律的应用第四章 力与运动一、动力学问题的分类1、第一类：已知受力情况求运动情况
即先由物体的受力情况求出合力，利用牛顿第 二 定律求出物体的加速度，再根据物体的初始条件利用运动学公式求出物体的运动情况----即任一时刻的位置、速度等
2、第二类：已知运动情况求受力情况
即先根据物体的运动情况，利用运动学公式求出物体的加速度，再由牛顿第二定律推断或者求出物体的受力情况但不管哪一类问题，确定物体的加速度是解题的关键二、应用牛顿第二定律解题规律分析
题目类型及流程如下： F合=maa1、Vt=V0+at3、Vt2-V02=2as1、由左向右是已知力求运动状态，可将V 、a、s、t中任何一个物理量作为未知量求解
2、由右向左是已知运动求受力情况，可将未知力F、m中任何一个物理量作为未知量求解例题1：一个静止在水平地面上的物体，质量是2Kg，在6.4N的水平拉力作用下沿水平地面向右运动，物体与水平地面间的滑动摩擦力是4.2N。求物体4s末的速度和4s内发生的位移。三.应用牛顿运动定律解题步骤：
1、明确研究对象和研究过程；
2、分析受力情况、画出受力示意图；
3、分析运动情况、画出运动过程示意图；
4、应用F合=ma及运动学公式列方程解题。例题：2．一静止木箱质量为m，与水平地面间的动摩擦因数为μ，现用斜向右下方与水平方向成θ角的力F推木箱，求经过t秒时木箱的速度。
水平 方向：F合=F1-f=Fcos -f=ma
竖直方向：N=G+F2=G+Fsin
f=μN
Vt=V0+at=at建立直角坐标系XYX方向：F合=F1-f=Fcos -f=ma
Y方向：N=G+F2=G+Fsin
f=μN
Vt=V0+at=at练习1、如图，一质量为m=5Kg的物体沿水平地面向左运动，物体与地面间的动摩擦因数为u=0.4，当物体向左的水平速度为v1=10m/s时，开始受到一个水平向右的拉力F=30N的作用。取g=10m/s2 ，
问（1）经过多长时间物体的速度变为8m/s，向右运动？
（2）这段时间内物体通过的位移是多大？
分析：物体水平向左运动时，水平方向上受向右的滑动摩擦力和水平向右的拉力F而做匀减速直线运动，直到速度为0,由于水平向右 的拉力F＞umg=20N，物体再由静止开始向右匀加速,直到速度达到题目中的要求为止。解：在物体向左运动过程中，设其加速度为a1
则由牛顿第二定律a1 =（F+umg)/m=（30+0.4×5×10)/5
=10m/s2
设物体向左运动速度减为0的时间为t1
则t1 = v1 / a1 =10/10s=1s
物体向左运动的位移为s1
s1 =v1t1 + a1t12 /2=10×1+（1/2)×（-10)×12 m=5 m 方向向左
设物体向右的加速度为a2
则a2 =（F-umg)/m=（30-0.4×5×10）/5=2m/s2
设物体向右速度达到v2 =8m/s时，时间为t2
t2 = v2 /a2 =4s
发生的位移为s2 =a2 t22 /2 =(1/2)×2×42 m=16m 方向向右
所以物体速度由向左10m/s变为向右8m/s，所用时间为
t=t1 + t2 =1s+4s=5s
在这5内的位移是s= s1 -s2 =16m-5m=11m 方向向右例３、一个滑雪的人，质量m=75kg，以V0=2m/s的初速度沿山坡匀加速地滑下，山坡的倾角?=300，在t=5s的时间内滑下的路程s=60m，求滑雪人受到的阻力(包括滑动摩擦力和空气阻力)。思路：已知运动情况求受力。应先求出加速度a，再利用牛顿第二定律F合=ma求滑雪人受到的阻力。解：第一步求a
因为V0=2m/s，s=60m，t=5s
据公式
求得a = 4m/s2第二步求F合阻力要对人进行受力分析画受力图，如下因为是匀加速滑下，所以加速度向下，速度向下XYGYGX练习2、质量为5Kg的物体在与水平面成370角斜向右上方的拉力F的作用下，沿水平桌面向右做直线运动，经过5m的距离，速度由4m/s变为6m/s，已知物体跟桌面间的动摩擦因数u=0.1，求作用力F的大小.
(g=10m/s2 sin370=3/5 cos370 =4/5 )分析：此题的物理情景是物体在拉力F的作用下做匀加速直线运动，运动5m的路程，速度由4m/s增加到6m/s，是一个已知物体的运动状态，求物体受力的问题。解题步骤：
1．确定研究对象，分析物体运动状态
此题的研究对象为物块，运动状态为匀加速直线运动
2．由运动学公式求出物体的加速度
由 v2t- v20 =2as 得a=(v2t- v20 )/2s=(62 -42 )/(2×5)=2m/s2
3．由牛顿第二定律求物体所受的合外力
F合 =ma=5×2N=10N
4．分析物体受力情况，建立直角坐标系，由力的合 成与分解求出F
X方向 Fcos 370 -f=ma= F合
Y方向 N+Fsin 370 -mg=0
又 f=uN
联立三式可得F=17.6N练习3.质量为m＝4 kg的小物块在一个平行于斜面的拉力F＝40N的作用下，从静止开始沿斜面向上滑动，如图8所示。已知斜面的倾角α＝37°，物块与斜面间的动摩擦因数μ＝0.2，斜面足够长，力F作用5s后立即撤去，求：（1）前5 s内物块的位移大小及物块在5 s末的速率； （2）撤去外力F后4 s末物块的速度。
解 (1)分析受力情况画受力图GX建立直角坐标系YGYGX 解： (2)5s末撤去F，物块由于惯性仍向上滑行一定距离和一段时间。其受力如下：GNfVa建立直角坐标系XYGYGX请计算物块向上滑行的时间。（时间不足4S）
则4S末，物块已经向下滑了。物块向下滑时，a的大小改变。
V＝V0＋at(时间t应该是4s减去物块上滑的时间注意：建立直角坐系的关键：X轴与加速度a同向。
但不必 建立时也不用建立。 应用牛顿第二定律解题可分为两类：一类是已知物体受力情况求解物体的运动情况;另一类是已知物体的运动情况求解物体的受力情况．但无论是哪一类习题，它们的解题关键都是求加速度，它们的解题方法都遵循基本规律 应用牛顿定律解题 的步骤为:
1、认真分析题意，建立物理图景。明确已知量和所求量
2、选取研究对象，所选取的对象可以是一个物体，也可以是几个物体组成的系统（有关这一点我们以后再讲解）
3、对研究对象的受力进行分析。利用力的合成与分解，求合力表达式方程或分力表达式方程。
4、对研究对象的状态进行分析，运用运动学公式，求得物体加速度表达式。
5、根据牛顿第二定律F=ma，联合力的合成、分解的方程和运动学方程组成方程组。
6、求解方程组，解出所求量，若有必要对所求量进行讨论。
课件13张PPT。第四章 力与运动第六节 超重和失重1、了解超重现象和失重现象学习目标2、理解超重现象和失重现象的原因3、知道超重和失重并不是重力的增大和减小4、知道完全失重现象一、超重和失重 乘坐电梯时，电梯里站满了人，你还想挤一挤坐这一趟电梯，刚跨进去，警报就响起来了，于是听到电梯里有人说：超重了。 从顶楼下到一楼时，电梯一直都正常运行着，在到达一楼并开始停止时，警报响了，这又是什么原因呢？ 坐过山车时， 在到达顶点时，人有种被抛起来的感觉，在最低点，可以感觉到人与凳子间压力增大。 蹦极时，从跳下到绳子还没有被拉直时，绳对人没有拉力，绳被拉直时，可以感觉绳上传来比静止状态下拉着人的更大的力。一、超重和失重 电梯起动和停止时，电梯中的人会感到脚掌所受的力与静止时不同，如果是站在体重计上，就会发现体重计有时比正常大，有时比正常小。超重——物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受的重力的情况称为超重现象。失重——物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受的重力的情况称为失重现象。 超重与失重现象中，物体的重力是没有变化的。重力G依然为mg，那么变化的是什么呢？为什么会变化呢？二、超重和失重的解释 站在静止或者做匀速直线运动的电梯里时，人受到重力和台称对人的支持力的关系有：由牛顿第三定律可知： 以向上为正方向，当电梯具有向上的加速度时，即加速上升或者减速下降时：超重二、超重和失重的解释 以向上为正方向，当电梯具有向下的加速度时，即加速下降或者减速上升时：失重 依据牛顿第二定律可以判断超重和失重现象，当具有向上的加速度时，发生超重现象，具有向下的加速度时，发生失重现象。完全失重现象——物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）为零，这种情况是失重现象中的极限。称为完全失重。 环绕地球飞行的宇宙飞船里用秤是称不出任何物体的重力的。那说明宇宙飞船内的物体都处于完全失重状态，飞船内的空间是一完全失重的空间。 例题 纽约世界贸易中心，坐落在曼哈顿岛南端，由6幢大楼组成，其中两幢110层主楼高411.48米，是世界第二摩天大楼，仅次于芝加哥西尔斯大厦。 有一位跳楼者掉在一辆小汽车上，使车顶深深凹陷了下去。在谴责恐怖分子的罪恶行径之余，从力学角度加以分析。例三 升降机以O.5m/s2的加速度匀加速上升，站在升降机里的人质量是50kg，人对升降机地板的压力是多大？如果人站在升降机里的测力计上，测力计的示数是多大？ 分析 人和升降机以共同的加速度上升，因而人的加速度是已知的，题中又给出了人的质量，为了能够应用牛顿第二定律，应该把人作为研究对象。
人在升降机中受到两个力：重力G和地板的支持力F.升降机地板对人的支持力和人对升降机地板的压力是一对作用力和反作用力，根据牛顿第三定律，只要求出前者就可以知道后者。
人在G和F的合力作用下，以0.5m/s2的加速度竖直向上运动。例三 升降机以O.5m/s2的加速度匀加速上升，站在升降机里的人质量是50kg，人对升降机地板的压力是多大？如果人站在升降机里的测力计上，测力计的示数是多大？ 解答取竖直向上为正方向，根据牛顿第二定律得F-G=ma由此可得 F=G+ma=m(g+a)=515N 根据牛顿第三定律，人对地板的压力的大小也是515N，方向与地板对人的支持力的方向相反，即竖直向下。测力计的示数表示的是测力计受到的压力，所以测力计的示数就是515N。1、质量为m的物体用弹簧秤悬在升降机的顶板上,在下列哪种情况下，弹簧秤的读数最小：
A、升降机匀速上升
B、升降机以加速度大小为g/2匀加速上升
C、升降机以加速度大小为g/2匀减速上升
D、升降机以加速度大小为g/3匀加速下降C2、在以加速度为a的匀加速上升的电梯中，有一质量为m的人，下列说法中正确的是：
A、此人对地球的吸引性为 m(g+a)
B、此人对电梯的压力为 m(g+a)
C、此人受的重力为 m(g+a)
D、此人的视重为 m(g+a)BD练习五、小结1、超重和失重发生在：物体在竖直方向产生加速度。2、超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受的重力3、失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受的重力4、完全失重：物体对支持物或者悬挂物压力或者拉力为零课件25张PPT。第七节 力学单位第四章 力与运动学习目标 ：1、知道什么是单位制，什么是基本
单位，什么是导出单位 2、知道力学中的三个基本单位 3、认识单位制在物理计算中的作用 1、什么叫做单位 测量是将待测的量与一个选来作为标
准的同类量进行比较，确定待测量是
该同类标准量的多少倍的过程。选来
作为标准的同类量称之为单位，比如：
1790年：巴黎会议约定：通过巴黎的
地球子午线全长的四千万分之一定义
为1米2、位移、质量、时间、速度、加速度
以及力的单位是什么？ 位移常用的单位有厘米、米、千米等；
质量的单位有克、千克、吨等；
时间单位有秒、分、小时等；
速度单位有米每秒、千米每小时等；
加速度的单位有m/s2、cm/s2等；
力的单位有N。 3、36km/h与12m/s两个速度相比较，
哪个大？ 单位换算： 数值不变，只将单位进行
换算就行了 10m/s<12m/s 思考：姚明的身高是多少2.26米7.4147英尺88.9763英寸1英尺=0.3048米1英寸=0.0254米 各个国家、地区以及各个历史时期,都有各自的计量单位。以长度为例：欧洲曾以手掌的宽度或长度作为长度的计量单位,称为掌尺.在英国,1掌尺=7.62cm;在荷兰,1掌尺=10cm；英尺是8世纪英王的脚长,1英尺=0.3048m。10世纪时英王埃德加把自己大拇指关节间的距离定为1英寸,1英寸=2.54cm。这位君王还别出心裁，把从自己的鼻尖到伸开手臂中指末端的距离91cm定为1码， 1码=91cm.资料 我国，从秦朝至清末的2000多年间，我国的“尺”竟由1尺=0.2309m到0.3558m的变化，其差距相当悬殊。国际单位制 为了便于交流合作，1960年第11届国际
计量大会制定了一种国际通用的、包括
一切计量领域的单位制，叫做国际单位制。
简称SI1、数码产品的接口为什么要统一？ 2、为什么欧盟要发行统一的货币-欧元？ 疑问：如果我们不小心忘记了某个物理
量的单位怎么办呢？有没有办法
把这个单位找回来呢？
物理学的关系式不仅确定物理量之间的
关系，也确定了物理量单位之间的关系。
比如根据公式 ，如果位移用米做单
位，时间用秒做单位，得出的速度的单
位就是米每秒；根据公式 ，
速度用米每秒做单位，时间用秒做单位，
得出加速度的单位就是米每二次方秒。 基本量和基本单位、导出量和导出单位 只要选定几个物理量的单位，就能够利用
物理量之间的关系推导出其他物理量的单
位。这些被选定的物理量称为基本量，
基本量的单位叫做基本单位。由基本量
根据物理关系推导出的量称为导出量，
导出量的单位叫做导出单位。 单位制：基本单位和导出单位一起组成了单位制。 在整个物理学中，国际单位制规定了七个基本单位力学范围内的单位制 N 基 本 单 位 导 出 单 位m 、km 、cm……kg 、 g 、mg ……s 、min 、hour …m/s 、 km/h …… kg/m3 、g/cm3 ……长度质量时间速度加速度力密度m/s2 、cm/s2 …… 基 本 量 单 位 制导 出 量国际单位制中的单位现有下列物理量或单位，按下面的要求选择填空。
(填序号字母)
A.密度 B.米/秒 C.牛顿 D.加速度 E.质量
F.秒 G.厘米 H.长度 I.时间 J.千克 K.厘米/秒
(1)属于物理量的是
(2)在国际单位制中，作为基本物理量的是
(3)属于基本单位的是 ，属于导出单
位的是
(4)在国际单位中属于基本单位的是 ，
属于导出单位的是 ADEHI EHI FGJ BCK FJ BC 单位制在计算中的重要作用1、计算时必须保证公式两边使用的是
同一单位制，最好是国际单位制。
如：要用公式 ，那公式中的位
移单位是m，时间单位是秒，速度单
位是米每秒。如果我们计算时时间单
位用小时，位移用米，速度用米每
秒，那公式就得变形为
2、在统一已知量的单位后，计算时只
需要在最后的结果上加上单位即可，
过程中不需要一一写出各量的单位。 kg·m/s2基本物理量的单位就是基本单位 基本单位 导出单位
N、km 、cm……、 g 、mg ……、min 、hour …mkgs、 km/h …… 、 g/cm3 ……m/sm/s2kg/m3长度质量时间速度加速度力密度、 cm/s2 ……物理量 基 本 量 单 位 制m/sdm/minkm/h冲刺速度谁快？终点线思考：都是速度的单位11720036一次因单位失误而导致的事故血的教训需要制定国际上统一的标准20世纪末美国曾发射一个火星
探测器, 在设定环绕轨道半径
时，没有进行单位换算，导致
探测器离火星过近, 温度过高
而起火，随后脱离轨道坠入火
星的大气层 . 致使美国损失
价值1.25亿美元的火星探测器、 cm/s2 ……基本单位导出单位
N、g 、mg ……、min、hour …mkgs、 km/h …… 、g/cm3 ……m/sm/s2kg/m3 国 际 单 位 制长度：质量：时间：速度：加速度力：密度：kg·m/s2、km 、cm……单 位 制力 学(SI)七个基本量长度质量时间电流 物质的量 温度 发光强度力 学电 学mkgs国 际 单 位 制单位AK压强的公式思考：molcdP压强的单位N/m2N/cm2其中哪个是国际单位制中的单位？1、下列单位属于导出单位的是 （ ）
A、小时 B 、牛 C、焦 D、瓦BCD2、下列单位全是国际单位制中基本单位的是（ ）
A、N ，kg ，m B、m，s， g
C、kg ，m ，w D、kg，m，sD 3、质量m=200g的物体，测得它的加速度为a=20cm/s2，则关于它所受的合力的大小及单位，下列运算既正确又符合一般运算要求的是（ ）A.F=200×20N=400N
B. F=0.2×0.2=0.04N
C. F=0.2×0.2=0.04
D. F=0.2kg×0.2m/s2=0.04ND① 属于物理量的是 .
② 力学中的基本单位的有 .
力学中的导出单位的有 .
③ 属于国际单位制中的单位有 . A、G、IB、D、E、JC、F、HB、C、D、E、H4、现有下列物理量或单位，按下面的要求填空：
