《猫》课件

课件32张PPT。1郑振铎（duó）26、猫有关猫的成语、歇后语。你积累了吗？成语：猫哭耗子、猫鼠同眠、照猫画虎
歇后语：猫儿念经——假充善人
猫守鼠洞——不动声色
猫哭耗子——假慈悲3
现代作家、学者、翻译家。1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》。1925年和叶圣陶、胡愈之合编《公理日报》，揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。1927年“ 四·一二” 政变后，被迫旅居英、法、日等国。1929年初回国，后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。抗战时期积极投身抗日救亡活动。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。 他还是著名藏书家，逝世后， 其家属将近十万册藏书全部献给国家。　　　 作者简介郑振铎（1898—1958）教学目标1、概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
2、体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
3、培养关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。5污涩 怂 恿 一缕 蜷伏
惩 戒 怅 然 红绫 诅骂
怂恿：
怅然：
悲楚：
妄下断语: sès?ng y?ngquánchéng jièchàngzǔ注音释义： lǚlíng鼓动别人去做。不愉快的样子。胡乱地说出断定的话。悲伤凄苦；悲苦。
　读　　　　　　　　　　　　　，
我看到了一只　　　　　　　猫“它便扑过来抢，又扑过去抢”活泼可爱的说一说品味语句：
1、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
2、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。比喻，形态；滚与白雪球照应， 更显活泼可爱。直接抒发愉悦。花费时间之长，对猫的喜爱。
　读　　　　　　 　　　　　　　，
我看到了一只　　　　　　　猫“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉”更活泼更有趣的说一说品味语句：
1、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
2、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。
3、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。
动词传神 轻捷活泼 富有情趣 可爱活泼本领之大 令人意外来得可怜
活得可怜
去得可怜
可怜的猫品味语句：
1、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。
2、我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
3、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着……”地位低下一口咬定 语气强烈否定反问 语气更强烈1、文中写“我”家养的三只猫，这三只猫的 来历、外形、性情、在家中的地位有什么 不同？“我”和家人对这几只猫的态度各是 怎样？这几只猫的结局怎样？对它们的亡 失或屈死，“我”的感受有什么不同？
在文中勾画出相关的词句，并完成下表。整体感知次别内 容项 目从隔壁
要来的舅舅家
抱来的花白的毛，很活
泼，如带着泥土
的白雪球。浑身黄色
很可爱
活泼
好动更有趣
更活泼
会捉鼠
宠 物宠 物病死被一个
过路人
捉去了一缕
酸辛怅然
愤恨
诅咒
路人（1—2）（3—14）（15—34）遭人遗
弃，捡来的。毛色花白，并不
好看，又很瘦，
烧脱了好几块毛
之后，样子更难
看了。不活泼
忧郁
懒惰 若有若无，大家不喜欢，不大注意它。被我
打伤
致死更难过
得多。
永不养
猫。抓住特征，作细节描写2、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如写一只丑猫的篇幅长，到底发生什么事情？ “芙蓉鸟被害事件” 因为这只猫被自己冤枉吃鸟，而遭到自己责打，对于它的死，“我”有着深深的愧疚。 买鸟——凝望——被疑——蒙冤—— 受罚——真相。 芙蓉鸟被害案案发现场情况：________________________________________
犯罪嫌疑人：_________________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案发前的表现：_____________________________________
2、案发后的表现：_____________________________________
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________冤 案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？难过、自责、愧疚。道理：无论做什么事，都不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成无法补救的过失。标记 抒情议论的语句，体会“我”的感情。　精读思考题　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 读　　　　　　　　　　　　　　　　 ，我体味到　　　　　　　　　　。“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣”“我”为花白猫的病死而难过、酸辛我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 读　　　　　　　　　　　　　　　　 ，我体味到　　　　　　　　　　。“我”失去猫的怅然，对恶人的愤恨!因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。 读　　　　　　　　　　　　　　　　 ，我体味到　　　　　　　 　　　。“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多” 读　　　　　　　　　　　　　　　　 ，我体味到　　　　　　　 　　　。我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。“我”明白真相后对第三只猫深感愧疚，因无法和猫交流，不能向它表白，心里非常难过。从“我”的自责中可看出作者对弱小生命的同情。 三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化？品析课文——体会情感作者情感变化： 第一只猫：愉悦 → 酸辛 难过
↓
第二只猫：快乐 → 怅然 悲伤
↓
第三只猫：厌恶 → 愤怒→自责 品味语句：
1、我开始觉得我错了。
2、我开始觉得我是错了。“是”字加强语气更体现我自责之情。精读探究—体会情感精读探究—体会情感第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？ “我”丢失猫的怅然、悲伤、失落，对恶人的愤恨；对冤枉第三只猫深感愧疚和自责，越是愧疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。 1、作者总写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写 另外两次呢？
铺垫对比 写前两只猫是为详写第三只猫作铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比，前两只猫的受宠反衬了第三只猫遭冷落，而第三只猫遭冷落的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。在这事件中，猫的负屈含冤与“我”的暴怒虐待又形成了鲜明的对比。这样写最能表现主旨。 探讨问题：2、为什么“我”对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失更难过？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？
3、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。平等地对待生命 对人对事不能存偏见私心
做事不能主观臆断，妄下断语，以致伤害无辜知错就改 热爱小生命 同情弱小者
严于自省 勇于自责 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱，要同情弱小者。启示： 本文采用第一人称来写？这样写 有什么好处？ “我”既是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样作者 可以借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示文章主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。 品读探究—体会写法 首尾呼应，结构严谨：开头交代几次养猫的结局，抛出线索（养猫的亡失），总领全文；结尾以“我家永不养猫”开拓题意，呼应开头。“久不养猫”是对两次养猫经历的总结，也为第三次养猫做铺垫。
设置伏笔：第一只猫忽然消瘦预示其病死；第二只猫街上乱跑预示其被人捉去；第三只猫凝望鸟笼预示其蒙冤。从全文看，文章的结构有什么特点？27说说养猫之乐和失猫之痛1、养猫之乐：
①乐在让我感受到生命的新鲜和快乐。
②乐在让我享受到夜晚睡眠的安宁。
③乐在让我领受到如家人一般的温情。*第三只猫并没有给我带来快乐，那么第三只猫死了以后为什么我却是这样的难过，要比前两只猫难过得多呢？2、失猫之痛：歧视-漠视-
懊悔*对待生命我们应该以怎样的一种态度呢？平等地对待生命 依据图示，完成下题，归纳反思。猫善待
生命
同情
弱小板书　　在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？ 拓展延伸——加深体会拓展延伸1、有的人为什么会犯这样的错误？以貌取人、对弱势群体的偏见……3、我们应该如何对待动物，对待生命？2、若养第二只猫时，也养鸟，鸟被咬死，“我”怎样想？ “我”不会怪罪它，更不会用棒打它。而会 责怪张婶不小心…… 热爱小生命，同情弱小者，要仁慈而不残忍。
做事能客观公正、实事求是，而不主观臆断。课堂练习：1、给下列加点的字注音：消耗（ ） 怂恿 （ ）诅骂（ ）蜷伏（ ）2、简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。hàosǒng yǒngzǔquán3、家人对周家丫头、捉去猫的过路人所持的态度说明了什么？ “周家丫头”代表着事不关己、漠不关心的人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利的行为的谴责与鞭挞。让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！让我们都满怀宽容，满怀平等对待每一个生命吧！