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第2课时 下课啦
北师·一年级上册
谁高？谁矮？
谁长？谁短？
谁走的路长？
说一说，谁高？谁矮？
高
矮
高
矮
高
矮
哪根绳子最长？画“√”。
√
√
想一想，说一说
汽车能从桥下通过吗？
不能
想一想，说一说
谁最高？谁最矮？
最高
最矮
比一比，填一填
从长到短排一排。
①
②
③
⑤
④
比一比，填一填
最长的画“√”，最短的画“○”。
√
○
円日円円日a円日円円日
数
不
派
装深济
的
不
杀元
还
不米
不
路羽踪粉
示可烟
次
杀
酒不
不
养米
不
■■■
UUUU厂
①
2
⑤
④
32.2 下课啦
1.谁高？谁矮？高的画“√”，矮的画“○”。
2.哪根绳子最短？画“√”。
3.各块木板分别选哪个钉子钉合适？连一连。
4.哪一盆花长得最高？请在最高的那盆下
面的“□”里画“√”。
5.把这些小方块一个接一个地往上全部摆
完后，谁摆得高？高的画“√”。
6.比一比，填一填。
（1）从长到短排一排。 （2）长的画“√”，短的画“○”。
答案：
1. √ √ √
2. 第2个，第2个
3. 略
4. 第2个
5. 第1个
6.（1）5,1,3,2,4 （2）√
1
口
T
T
T
①
⑤
2
④
a
号 号 号 号□
号
口授
口敏《下课啦》说课稿
一、说教材?
《下课啦》是北师大一年级上册第二单元的内容。本节课是学生在学习比大小、比多少基础上进行学习的。比高矮、长短对于学生而言并不陌生，这节课的内容难在学生初步掌握比高矮、长短的方法。因此,我把本节课的目标预设为:?
1、在比一比的活动中,通过直观地比较物体的高矮、长短、初步感知几个物体之间的高矮、长短。
2、知道在比较高矮、长短时需要在同一起点进行。
3、通过与他人合作交流，掌握比较的方法,获得成功的体验,增强自信心。
教学重点?
通过观察、比较、让学生获得高矮、长短等比较活动的方法。
教学难点?
让学生用自己的语言组织比较的方法。
二、说学情
本节内容的教学主要是比较物体的高矮、长短,学生对这一方面的知识已经有一定的生活经验，但层次参差不齐,需要教师知识性的梳理。因此在教学中应结合学生年龄特点、生活背景等具体情况的基础上进行教学。
三、说模式
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。在整个教学过程中,通过让学生比一比、说一说等多种形式让学生积极动眼、动耳、动脑、动口、引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、说教学设计
（一）、创设情境 导入新课?
1、小朋友们，下课铃声响后，你们会开展哪些活动？
2、出示情境图?板书课题?下课啦
（二）、自主合作 探究新知
活动一 比高矮
1、示范比高矮?请两名高矮不一的学生上台比高矮 让学生用
完整的语言说一说谁高谁矮。
2、师生比高矮
3、最高最矮 老师、孩子比高矮
4、出示书中比高矮的情境图
师小结?正确比较高矮的方法需要站在同一起点上。
活动二?比长短
1、出示比长短的情境图?独立思考并交流比较长短的方法?
师小结?比较物体的长短时,需要把物体一端对齐?拉直后再比较。
2、小组比赛：每个小组用准备好的绳子比一比长短。
小组讨论、交流，汇报比较结果。注意用语规范，要求学生
说出比较的方法。
3、? 想一想：
情境图中有2个小男孩，蓝色衣服小男孩和红色衣服小男孩在走花坛 边。他们走的路线相同吗？
讨论交流 探索比较办法
（三）练习课后题
（四）总结并布置作业
五、说板书
下课啦
高矮 同一水平线
长短? 拉直
六、说评价
在平时的生活中，学生对高矮、长短已有了初步认识，但对比较的方法和比较的相对性还缺乏清晰的认识，因此，教材在安排上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学，对于激发学生学习数学的兴趣起到了非常重要的作用。
七、说资源开发
本节课的设计，通过实际操作和具体活动探究出了比较高矮、长短的方法，使学生懂得了长短和高矮在实际生活中的区别和联系，对学生以后的学习起到了铺垫作用，具有重要的意义。
2(共6张PPT)
gao de hua
ai de huà
1.高的画“V”,矮的画
“O
5刀
(1)
○
)
(2)
口口0
0
(
○
zui
chang
de
huà
2.最长
的画“V√
1
5
zui
duan
de
hug
最短的
画
66
O
9)
O
W
O
na pen hua zhǎng
de
zui
gao
3.哪盆花长得
最
高
zai xicàmian
hud
在下面画
0cm 1
2
3
4
5
TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
0cm 1
21
3
4
5第2课时 下课了
课题 课型 新授课
教材分析 这节内容是在学生学习比较大小、多少之后编排的内容，要求学生进一步学会比较高矮、长短的方法。
学情分析 本节课的学习内容是根据学生下课时在操场上玩的一些场景，进行学习两个物体间的高矮、长短的比较方法。让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对高矮、长短比较的认识。让学生认识体会到比较是在同一起点下，观察终点的情况，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
教学策略 经历比“长短”“高矮”等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性。 2、渗透比较的数学思想方法。
教学内容 北师大版一年级上册 教科书第 1 9 页
教学目标 知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有矮（有长有短）。 能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。 情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。
教学重点 高矮、长短的概念
教学难点 高矮、长短的比较方法。
教学准备 多媒体课件，学生准备相应学具
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境 一、激发兴趣，问题引入 淘气他们下课了，都跑去操场上活动，有的跳皮筋、有的比高矮，他们玩的可热闹了，让我们一起去看一下吧！淘气他们要请我们帮忙比比谁高？一起来帮他们一下，他们一样高吗？为什么？你是怎么知道到的？
二、探究体验经历过程 二、探索新知 1.比高矮 师：小红和小明在比高矮，你能不能帮他们比一下 (出示幻灯片3) 师：小明说他们两个一样高，你认为对吗 (出示幻灯片4) 师：小明在踮脚，不是他的实际身高。(边讲解边出示动画) 师：再按正确的方法重新比一遍吧，(出示幻灯片5) 师：这样才是正确的，(出示动画)你们认为谁高 (伴随学生回答动画出示答案：小红高) 师：比高矮的时候，必须都站在同一个地平面上。 师总结：比两个人的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。然后比较谁高谁矮。 师：没站在同一起点，你会比较吗 伴随学生回答，出示答案：小羊站的矮，反而高，所以小羊高。 师：这样你会比较吗 (出示幻灯片7)给比较的物体加上格子，数格子的多少。小羊占8个格，小狗占6个格子，小羊高。 2.比长短 师：两个小朋友在跳绳，你知道谁的跳绳长吗 (出示幻灯片8) 师：你打算怎样帮助他们比长短呢 (出示幻灯片9) 师：先把跳绳的一端对齐，然后拉直，可以看出谁长谁短。(出示动画) 师：通过这个图画，你知道哪根跳绳长吗 一定注意和强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。 3.比路线 师：这里还有两个小朋友在草坪上走格子， 他们谁走的路线长呢 你打算怎样计算 师：按照同学们的方法来走一走数一数吧! (出示幻灯片11)(动画出示路线图) 师：根据这个路线，你能判断谁走的路长谁走的路短吗 (伴随学生回答动画出示答案) 蓝背心男孩走了9个格子，红背心男孩走了8个格子。蓝背心的男孩走的长。
三、巩固练习拓展延伸 过渡语：机灵狗看你们太聪明了，想让你们帮帮它！它呀，在野外迷 路了，找不到自己的家了，只有破解路上出现的问题，才能 找出回家的路，你们想不想帮它？ 1、（出示课件）好，那我们一起去看看！哎，出现了一个两岔口，该往哪条路走才对呢？别着急，我们看一看提示牌：谁来读一读？塔和凉亭谁高？谁矮？说的对吗？能换一种说法吗？比如：谁比谁高？谁比谁矮？ 2、说的真好，继续向前走，（出示课件）又到了一个岔路口，现在该往哪条路走呢？看一看提示牌：谁来读一读？谁来说一说？我看一样高啊？怎么知道站着的猴子矮呢？同意他的想法吗？你们可真聪明！ 3、继续向前走，进了门洞！（出示绳子的课件）看提示语：谁来读一 读？ （1）选择最长的绳子，机灵狗才能翻越石山，先想一想选哪根绳子，在题纸中完成。 （2）谁来说说哪条绳子最长呢？为什么中间的绳子最长？ （3）谁愿意到前面来试一试，是不是真的最长？ （找三名学生到前面实物操作） （4）通过完成这道题，你有什么发现啊？ 小结：三个圆柱一样粗的情况下，绳子缠绕的圈数越多，绳子就越长！ （5）还有一组，哪条绳子最长呢？先想一想选哪根绳子，在题纸中完成。 （6）谁愿意到前面来试一试，是不是真的最长？（找三名学生到前面实物操作） （7）通过完成这道题，你有什么发现啊？ 小结：通过这道题，我们知道了绳子缠绕的圈数一样多的情况下，最 粗的圆柱上的绳子最长！ 4、（出示课件）两条绳子我们都选对了，机灵狗顺利地越过了石山！ 机灵狗继续向前走，咦，三只兔子站在台上吵什么呢？ 粉兔子说：我最高！你们同意它的说法吗？ （1）谁来说一说你的想法？哦，粉兔子是站的最高，你有什么好办 法，能准确地知道谁最高，谁最矮呢？ （2）（出示格子）好，这样是不是更容易比较出谁最高，谁最矮了？ 谁来说一说用什么方法比较呢？请同学们在题纸上数一数。 （3）数的结果是？是这样吗？谁愿意到前面来数一数？数对了吗？ 小结：通过这道题我们知道了，在比较起点不同的高矮时，可以用数格的方法，比较出高矮。 5、（出示积木课件）机灵狗继续向前走，看见小熊用积木搭了一辆小汽车和一架桥，问题来了，这辆车能不能从桥下通过吗？先自己想一想，再和你同桌说一说 （1）谁来说一说，你是怎么想的？为什么？ （2）一起数一数，桥下、小汽车各有几块积木？ （3）桥下的高度你们想到了，宽度够不够啊？怎么知道够的？ （4）看一看到底能不能通过？（课件演示）通过了吗？ （5）怎么做才能让汽车从桥下通过呢？你们可真聪明！ 6、机灵狗向前走，发现小牛在低头吃草，小牛发现问题了，它看见地上有两棵树的影子，让你们猜一猜哪棵树高？你们同意吗？ 师：通过你们的帮助，机灵狗终于找到了自己的家，它开心地对你们说“谢谢大家！” （四）拓展延伸，快乐应用 过渡语：（出示课件）机灵狗安全到家了，我们来轻松一下，玩一个“猜一猜”的小游戏，这三根木头谁最长？ 师：记住你的结论，现在要揭开谜底了，刚才都有谁猜对了？ 为什么有的同学猜错了呢？找一找原因？ 小结：判断高矮、长短的时候，不能只看一头来判断，还要看另一头是不是对齐的。
四、课堂小结 今天你有哪些收获？ 我们学习了比较长短的方法，同时一定要注意一端对齐，才能正确的比较出结果。如果不能直接比较，可以利用参照物来比较。
五、教学板书 下课啦 高矮 长短
六、教学反思 因为本课比较贴合学生的实际，同时创设了很多让学生操作的情境，学生兴趣较高，学习起来也较容易，同时在经历比高矮、比长短等实践操作或数学思考活动，来体验“比”的方法的多样性与合理性。
1(共18张PPT)
下课了
2
北师版一年级上册
图中同学们下课后都在做什么？
创设情境，复习导入
他们的身高和老师相比，谁更高？你是怎么比较的？
创设情境，复习导入
谁高？谁矮？
踮脚了
比较高矮需要在同一起点，一端对齐才便于比较。
探究体验，经历过程
高的画 ，矮的画 。
√
○
√
○
√
○
下图中，谁高？
提示：比较物体的高矮时，一定要将比较的物体置于同一水平面上。
谁长？谁短？
你打算怎样比较？
谁长？谁短？
先把跳绳的一端对齐，然后拉直，可以看出谁长谁短。
在短的后面画“√”。
□
□
√
提示：在比较物体的长短时，要看物体是直的，还是弯的，要结合实际准确判断。
谁走的路长？
谁走的路长？
9个格子
8个格子
巩固练习
1.说一说，谁高？谁矮？
【选自教材P21 练一练 第1题】
高
矮
高
矮
高
矮
2.哪根绳子最长？画“√”。
【选自教材P21 练一练 第2题】
√
√
3.想一想，说一说。
【选自教材P21 练一练 第3题】
汽车能从桥下通过吗？
3.想一想，说一说。
【选自教材P21 练一练 第3题】
谁最高？谁最矮？
8
6
5
最高
最矮
4.比一比，填一填。
【选自教材P21 练一练 第4题】
从短到长排一排。
①
②
③
⑤
④
4.比一比，填一填。
【选自教材P21 练一练 第4题】
最长的画“√”，最短的画“○”。
√
○
亲爱的小朋友们:比较物体的长短时可以先将一端对齐，看另一端来比较。
在不能直接比较的情况下，也可以借助工具进行间接比较。
课堂小结
