统编版六年级上册语文第三单元现代文阅读专题训练（含答案）

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统编版六年级上册语文第三单元现代文阅读专题训练
阅读下面的文章，回答问题。
为什么没有“南极熊”
乔安娜·温德尔
①提到最“蠢萌”的大型肉食猛兽，相信所有人都会不约而同地想到“大笨熊”。
②熊类几乎遍布全球，从寒冷的阿拉斯加、格陵兰岛、加拿大、西伯利亚，到炎热的东南亚，都能发现各式各样大大小小的熊。哪怕在冰天雪地的北极，也活跃着世界上最大的熊——北极熊。
③北极熊厚厚的皮毛和脂肪，以及通体雪白的毛发，让它们得以在北极零下30℃的低温环境中生存。它们几乎一生都生活在冰面上，靠捕食富含脂肪的海豹为生。但不知为何，另一个冰雪王国南极，虽然也生活着北极熊最爱吃的海豹，却不见熊的踪影。为什么没有“南极熊”呢？
④事实上，熊类几乎只出现在北半球，只有眼镜熊这种小个子熊生活在南半球的拉丁美洲，其他无一例外都只在北半球出没。这是因为熊类的祖先最早就只出现在北半球，所以进化出的后代自然也无法漂洋过海到南半球定居。
⑤比如，北极熊与棕熊的共同祖先生活在500万至50万年前。虽然500万年在我们看来是一个巨大的时间尺度，但将其放在整个地球的历史长河中，却不值一提。在那个时候，地球上各大陆板块的位置已经与今天差不多，所以姗姗来迟的北极熊，自然不再有机会从北极“移民”到南极。要知道，距离南极最近的大陆是南美洲的南端，包括智利和阿根廷。哪怕一头执着的北极熊跋山涉水想方设法来到智利，要到达南极，它也必须穿越危险的德雷克海峡，而该地区以狂风巨浪著称。
⑥排除地理因素，假如我们把北极熊空运到南极，它们能在这里生活下去吗？
⑦别说，还真没什么问题，甚至这些白净的大家伙可能会比在北方老家过得更安逸！北极熊主要以海豹为食，偶尔也以鸟或蛋为食，而这三种食物在南极都非常丰富，更别说南极还遍布着各种又肥又不会飞的企鹅。此外，由于缺乏天敌，南极的动物还没有进化出对大型陆地捕食者的警惕性。因而对北极熊来说，南极简直是一个可以放纵享用美食的“豪华自助餐厅”！
⑧这就是为什么人们不会把北极熊放到南极的原因——这样很可能会导致南极生态系统崩溃！
（选文有删改）
1．选文采用的说明结构是 。
2．选文第⑤段画线句子采用了哪两种说明方法？有什么作用？
3．阅读选文，下列没有“南极熊”的原因中不正确的一项是（ ）
A．受大陆板块的影响熊类无法到达南半球 B．南迁过程中危险重重
C．南极的环境不适合北极熊生存 D．北极熊去了会导致南极生态系统崩溃
4．选文以“为什么没有‘南极熊’”为题有什么好处？
5．阅读。
宇宙生命之谜（节选）
①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在﹣50～150℃之间，二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧，缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于﹣140℃，因此，也不可能有生命存在。
(1)画“ ”的句子是过渡句，起到了 的作用，同时又是本段的中心句，起到了 的作用。
(2)画“﹏﹏﹏”的句子运用了 的说明方法，说明了 。
(3)有生命的天体应该具备哪些条件？
(4)选文第1自然段中加点的“至少”可以去掉吗？为什么？
阅读与理解
竹节人（节选）
①下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
②蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
③我也凑过来，一探头，咦，看见了什么
④只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
⑤他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样。
⑥于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
⑦方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
6．根据选文内容,梳理“我”和同桌心情的变化过程。
( ) ( ) ( ) ( )
7．“眼巴巴”一词让你感受到
8．“我”和同桌“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”的原因是( )
A．老师玩腻了竹节人,会随手扔出窗外。
B．“我们”在课堂上玩竹节人本身是不对的，“我们”明白了老师是为“我们”好。
C．老师也喜欢“我们”的竹节人，说明“我们”的竹节人制作得很精美。
D．“我们”非常喜欢玩竹节人，竹节人被老师收走，“我们”很沮丧，但当看到老师对“们”的竹节人也是那么喜爱时,“我们”心中有一种被认可的喜悦感。
9．用简洁的语言概括选文的主要内容。
课内阅读
①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
10．要了解天体存在生命必须具备哪些条件，需要重点阅读第 段，要想知道太阳系除地球之外的行星是否存在生命，需要重点阅读第 段。
11．在①段中，“至少”一词能否去掉？为什么？
12．选文画“ ”的句子运用了什么说明方法？有什么好处？
阅读《北京世园会——中国馆》，完成练习。
北京世园会——中国馆
2019 年中国北京世界园艺博览会（以下简称世国会）园区位于北京的延庆。其中的中国馆，是北京世园会的标志性建筑，特别值得一游。
中国馆选型别具一格。①远看好像一柄如意融于山水之间。数万根金属梁柱拼接而成的金色超大型双曲面钢屋顶覆盖下的主馆，像是如意的柄身；馆外东西两侧、14 万立方米的五彩梯田，仿佛如意的柄端。自古以来，如意就是我国传统的吉祥之物。中国馆取名为“锦绣如意”，它的文化内涵就是：万事顺利，吉祥如意。
中国馆不仅外形亮眼，还具有很高的科技含量。五彩梯田的建筑结构具有保湿隔热性能，使得覆盖于梯田之下的大部分展馆冬暖夏凉；地上地下都有雨水收集处理系统，回收处理后的雨水大多用于梯田灌溉，形成了生态微循环：馆顶安装的1056块光伏玻璃，在没有直射光的情况下也可以发电，点亮了世园的夜晚。更值得一提的是，展馆利用地道风技术，使地道降温，为展厅换气。这一技术的应用，使整个场馆成为一座会呼吸的绿色建筑。
除了绿色、环保、节能，中国馆的展览内容还非常丰富。来到北京展厅，你会步入一个京味儿十足的四合院，春的玉兰、夏的月季、秋的桂花、冬的腊梅在院中同时开放。走进云南展厅，②你会看到展厅正中央一只高度近4米的巨型孔雀，它身上五颜六色的羽毛由十几种不同种类、共计3000 多枝鲜花组合成……除了能饱览祖国各地的园艺精华，你还能看到艺术家用插花、绿植、苔藓等布置，结合多媒体技术制作的植物画卷。这植物画卷是艺术家从我国两幅传世名画——《千里江山图》和《富春山居图》中获得的文化元素和创作灵感。
13．第3自然段的第一句话在文中的作用是（ ）
A．承上启下 B．总结全文 C．总起全文 D．首尾呼应
14．阅读短文，中国馆“特别值得一游”的原因不包括？（ ）
A．造型别具一格 B．科技含量高
C．是祖国的象征 D．展览内容丰富
15．文中有两处画“ ”的句子，第①处运用了 的说明方法，说明 ；第②处运用了 的说明方法，说明 。
阅读资料
瓶盖上的童年
①作为二十世纪七十年代出生的人，我不但全程经历了国家改革开放、发展强大的整个过程，而且亲身感受了社会的巨大变迁。
②我生在农村，小时候家里穷，根本就不能指望父母会花钱买玩具。但爱玩是孩子的天性，任凭物质再缺乏也抹杀不了孩子的天真和童趣。我们基本上都是就地取材，有什么玩什么，男孩子滚铁环、玩弹弓、弹玻璃球……女孩子玩踢毽子、跳绳、扔沙包……花样很多，玩得也很开心。
③有一年暑假，永然的叔叔从城里回家小住，带回来一副中国象棋。那泛着光泽的圆润的棋子，那调兵遣将的气魄，那铿锵有力的声响……让我们十分羡慕和向往。永然的叔叔有时也带我们玩几盘，小孩子学得快，我们很快就知道了“马走日字象飞田，炮打过去一溜烟”等基本走法。那几天，我们几乎天天泡在永然家，瞅准机会就拿出象棋“杀几盘”。可好景不长，永然的叔叔回城了，带走了他那副可爱的象棋。
④自此我们好像“丢了魂”，玩什么都感到没意思，于是四处寻觅象棋，但是找不着。记不清是谁提出了自己制作象棋的想法。主意一出，全体响应。
⑤用什么做棋子呢？32颗棋子，不但形状得一样，还得分成两种颜色，一下子凑这么多不容易。我们先用硬纸片，太薄，拿着不顺手；用小木块，找不到那么多……最后，想到了瓶盖。当时在农村，夏天流行一种麦芽汁发酵饮料，2角钱一瓶，大人们干一天活都爱买上两三瓶消暑解渴，所以瓶盖很好找，而且每个瓶盖里都有一个白色的皮垫，上面可以用圆珠笔写字。不到两天的时间，我们找了50多个瓶盖，从中又挑出来32个新瓶盖。永然从他当老师的父亲那里找来蓝色圆珠笔、红色圆珠笔，我们在瓶盖里面的皮垫上写上“将”“车”“马”“炮”等字，就做好了棋子。
⑥用什么做棋盘呢？我家的草棚里有一个盛石灰的牛皮袋，我从上面剪了一大块牛皮纸，裁成大长方形，用蓝色圆珠笔画出“楚河汉界”。棋盘也做好了。
⑦由于人多，大家都想玩，我们就先后用瓶盖做了三副象棋。从此在整个暑假，我们一有时间就凑到一起，在树底下、房顶上、门洞里……肆无忌惮、快快乐乐地玩着我们的象棋。尽管还不懂“别马腿”，尽管还不会“连环炮”，没关系，我们有自己的规则，我们有自己的套路，只要高兴就行；棋子丢了、坏了，不要紧，我们再找个瓶盖就行了。痛痛快快地玩了一段时间，不知从什么时候起，大家不再痴迷于下象棋了，兴趣又转到别的方面了。童年的时光就在这样的欢乐中悄然流逝。
⑧回想过去，尽管贫寒的日子曾带来许多遗憾和沮丧，但“少年不识愁滋味”，我们的童年也不乏快乐。其实，穷也罢，富也罢，生活总不是圆满的，快乐要靠自己去寻找。
16．如果阅读目的是“学习象棋的制作”，应重点关注的是第（　　）段。
A．①② B．③④ C．⑤⑥ D．⑦⑧
17．作者和小伙伴们制作象棋的直接原因是（　　）
A．生活在农村 B．家里非常穷
C．爱玩的天性 D．象棋被带走
18．“那几天，我们几乎天天泡在永然家，瞅准机会就拿出象棋‘杀几盘’”这句话的意思是什么？（　　）
A．“我们”痴迷于玩象棋。
B．“我们”没有玩具玩，只能玩象棋。
C．“我们”喜欢待在永然家。
D．“我们”怕永然的叔叔带走象棋。
19．本文的情节“找瓶盖自制象棋”应处于（　　）
①永然的叔叔带回象棋→②和永然的叔叔下象棋→③永然的叔叔带走象棋→④和小伙伴们下象棋
A．①之前 B．①②之间
C．②③之间 D．③④之间
20．请联系本文与生活实际，谈谈你对“穷也罢，富也罢，生活总不是圆满的，快乐要靠自己去寻找”的理解。
21．通过本文，我们体会到了制作象棋的乐趣，你自己亲手制作过什么东西吗？请用简洁的语言和大家分享你制作东西的感受。
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参考答案：
1．总——分 2．采用了举例子和列数字的说明方法。
作用：举出北极熊与棕熊的例子，使“熊类无法漂洋过海到南半球定居”的说明更有说服力。列数字能准确具体地说明北极熊与棕熊的共同祖先的生活时间，让说明更具可信度。 3．C 4．选文以“为什么没有‘南极熊’”为题，引出了说明对象：以疑问的方式命题更能吸引读者的阅读兴趣。
5．(1) 承上启下 点明语段主旨
(2) 列数字 水星温度高不可能存在生命
(3)一是适合生物生存的温度；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是要有足够的光和热
(4)不可以去掉，因为“至少”意思是表示最小的限度。这个词在文中是指天体上有生命存在必须具备的最基本的几个条件。用上这个词表明了说明文准确性和严谨性。所以不可以去掉。
6． 沮丧 期望 失望 心满意足 7．“我”对同学们可以重新开战非常羡慕，对自己的竹节人被老师没收感到失落。 8．D 9．“我们”没有拿回竹节人，但看到老师痴迷地玩竹节人，“我们”感到心满意足。
10． ① ② 11．不能。“至少”表示最低限度，在句中的意思是天体存在生命最少要具备列举的四个条件，这体现了说明文语言的准确性、严谨性。 12．列数字。说明了水星的温度很高，进而说明水星上不可能存在生命，这体现了说明文语言的严谨性。
13．A 14．C 15． 打比方 中国馆造型别具一格 列数字 孔雀体型巨大
16．C 17．D 18．A 19．D 20．作者童年时虽然物质匮乏，但能够就地取材，有什么玩什么，还能自己制作象棋，童年不缺乏快乐。现在我们的生活富裕了，但仍会有遗憾，因此只有我们自己去寻找生活中的快乐，快乐才会与我们相伴。 21．示例：我自己制作过风筝。在爸爸的指导下，我拿着准备好的竹条、无纺布、绳子等材料制作属于自己的风筝。由于我是第一次尝试亲手制作，制作过程中出现了很多问题，做了好久才做好。中间我有好几次想要放弃，但还是坚持下来了。最终看到自己制作的风筝飞上天空，我心里有说不出的满足感。
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